初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 单元卷及解析

这是一份初中 语文 统编版五四学制 九年级下册 第一单元 单元卷及解析，共11页。试卷主要包含了基础知识，古诗文默写，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 隧洞（suì） 纤绳（qiàn） 干瘪（biě） 伤痕累累（lěi）
B 蜗行（wō） 胚芽（pī） 淤滩（yū） 取义成仁（rén）
C 驳船（bó） 簇新（zú） 喷薄（bó） 血雨腥风（xuè）
D 绯红（fěi） 飞窜（cuàn） 蠢笨（chǔn） 千钧之力（jūn）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 捷报 装饰 高傲 笑涡
B 寂莫 熄灭 翡翠 苍茫
C 呻吟 困乏 慌唐 海鸥
D 婉蜒 熄灭 火焰 深渊
3. 下列句子中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A 他上课经常早退，老师批评了好几回还是改不了，已经到了不可救药的地步。
B 大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和表示赞成。
C 这些伪劣药品造成的危害骇人听闻，药品市场非整顿不可。
D 科学工作者们在会上高谈阔论，提出了许多宝贵的建议。
4. 下列关于文学常识的表述，正确的一项是（ ）
A 《祖国啊，我亲爱的祖国》是舒婷的代表作之一，诗中运用了意象，表达了诗人对祖国的深情。
B 《海燕》的作者是俄国作家高尔基，他的代表作有长篇小说《母亲》，自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》。
C 《梅岭三章》的作者是陈毅，这三首诗表现了诗人坚定的革命意志和对革命必胜的信心。
D 以上表述都正确。
5. 下列对修辞手法判断正确的一项是（ ）
“我是你河边上破旧的老水车，数百年来纺着疲惫的歌；我是你额上熏黑的矿灯，照你在历史的隧洞里蜗行摸索；我是干瘪的稻穗；是失修的路基；是淤滩上的驳船，把纤绳深深勒进你的肩膊。”
A 排比、比喻 B 拟人、夸张 C 排比、借代 D 比喻、对偶
二、古诗文默写（每空2分，共10分）
1. 投身革命即为家，______________。（陈毅《梅岭三章》其一）
2. 取义成仁今日事，______________。（陈毅《梅岭三章》其二）
3. 我是你簇新的理想，______________。（舒婷《祖国啊，我亲爱的祖国》）
4. 《海燕》中描写海燕在暴风雨来临之前勇敢无畏地飞翔的句子是：“______________，______________；箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。”
三、阅读理解（共35分）
（一）阅读《海燕》选段，完成 6 - 9 题（15 分）
在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，——就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。
海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
海鸭也在呻吟着，——它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！
乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。
雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。
看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！
这个敏感的精灵，——它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！
狂风吼叫……雷声轰响……
一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。
——暴风雨！暴风雨就要来啦！
这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！
6. 下列对选段内容理解有误的一项是（3 分）（ ）
A 选段中描写了海鸥、海鸭、企鹅的表现，是为了与海燕形成对比，突出海燕的勇敢、无畏。
B “乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来”，这是环境描写，渲染了一种紧张、恐怖的气氛。
C “它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！”这句话运用了反复的修辞手法，强调了海燕对光明的坚定信念。
D 选段最后“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了海燕对暴风雨的恐惧和逃避。
7. 文中“海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？（4 分）
8. 文中描写了海鸥、海鸭、企鹅的表现，有什么作用？（4 分）
9. “让暴风雨来得更猛烈些吧！”这句话有什么深刻含义？（4 分）
（二）阅读《祖国啊，我亲爱的祖国》，完成 10 - 12 题（10 分）
我是你河边上破旧的老水车，
数百年来纺着疲惫的歌；
我是你额上熏黑的矿灯，
照你在历史的隧洞里蜗行摸索；
我是干瘪的稻穗；是失修的路基；
是淤滩上的驳船，
把纤绳深深勒进你的肩膊，
——祖国啊！
我是贫困，
我是悲哀。
我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，
是“飞天”袖间千百年未落到地面的花朵，
——祖国啊！
我是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里挣脱；
我是你雪被下古莲的胚芽；
我是你挂着眼泪的笑涡；
我是新刷出的雪白的起跑线；
是绯红的黎明正在喷薄，
——祖国啊！
我是你的十亿分之一，
是你九百六十万平方的总和；
你以伤痕累累的乳房，
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——祖国啊，
我亲爱的祖国！
10. 诗中运用了一系列意象，这些意象有什么特点？（3 分）
11. “我是你祖祖辈辈痛苦的希望啊，是‘飞天’袖间千百年未落到地面的花朵”这句话表达了诗人怎样的情感？（3 分）
12. 诗中“我”与“祖国”之间是一种怎样的关系？（4 分）
（三）阅读下面的文言文，完成 13 - 15 题（10 分）
【甲】若夫霪雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；日星隐曜，山岳潜形；商旅不行，樯倾楫摧；薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。噫！微斯人，吾谁与归？
（范仲淹《岳阳楼记》）
【乙】若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥。酿泉为酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从之。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游之乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（欧阳修《醉翁亭记》）
13. 下列加点词的解释有误的一项是（3 分）（ ）
A 薄暮冥冥（迫近） B 春和景明（日光）
C 野芳发而幽香（芳香） D 伛偻提携（弯腰曲背，这里指老人）
14. 下列对【甲】【乙】两文的理解与分析，不正确的一项是（3 分）（ ）
A 【甲】文通过描绘岳阳楼的不同景色，表达了作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。
B 【乙】文描写了滁州山水之美和百姓游乐的场景，表现了作者与民同乐的思想。
C 【甲】【乙】两文都运用了对比的手法，如【甲】文中的“迁客骚人”的悲喜之情与“古仁人之心”对比，【乙】文中的“禽鸟之乐”“游人之乐”与“太守之乐”对比。
D 【甲】【乙】两文的作者都是北宋时期的文学家，都被贬官，但他们都能在文中表达出积极乐观的人生态度。
15. 用现代汉语翻译下列句子。（4 分）
1.不以物喜，不以己悲。
2.醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
四、写作（40分）
16. 请以“我心中的英雄”为题，写一篇不少于 600 字的作文。要求：内容具体，有真情实感；文体不限（诗歌除外）；文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. A 2. A 3. C 4. D 5. A
6. D
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13. C 14. C
15. （1）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。（2）醉了能够同大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，是太守啊。
16. 略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“胚芽”的“胚”应读“pēi”；C 项“簇新”的“簇”应读“cù”；D 项“绯红”的“绯”应读“fēi”。故选 A。
【易错点】学生易对一些多音字、形声字的读音判断错误，如“纤”“胚”“绯”等。体现了语文的语言建构与运用素养，要求学生准确掌握汉字读音。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】B 项“寂莫”应为“寂寞”；C 项“慌唐”应为“荒唐”；D 项“婉蜒”应为“蜿蜒”。故选 A。
【易错点】学生容易因形似字或同音词而写错字，如“莫”与“寞”、“慌”与“荒”、“婉”与“蜿”。培养学生正确书写汉字的能力，属于语言建构与运用素养范畴。
3. 【考点】成语运用；
【解题思路】A 项“不可救药”指病已重到无法用药医治的程度，比喻已经到了无法挽救的地步，用在此处程度过重；B 项“随声附和”指自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说，含贬义，与语境不符；D 项“高谈阔论”指漫无边际地大发议论，多含贬义，用在此处不恰当。C 项“骇人听闻”指使人听了非常吃惊、害怕，符合语境。故选 C。
【易错点】学生易不理解成语的含义和感情色彩，导致使用不当。考查学生对成语的理解和运用能力，提升语言建构与运用素养。
4. 【考点】文学常识；
【解题思路】A、B、C 三项表述均正确。故选 D。
【易错点】学生可能对文学作品的作者、代表作等文学常识记忆混淆。帮助学生积累文学常识，提高文化传承与理解素养。
5. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】该句把“我”比作“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”，运用了比喻的修辞手法；同时“我是……我是……我是……”构成排比。故选 A。
【易错点】学生易混淆排比、比喻、借代、对偶等修辞手法。培养学生对修辞手法的辨析能力，属于语言建构与运用素养。
6. 【考点】对文章内容的理解；
【解题思路】“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了海燕渴望暴风雨的到来，以摧毁旧世界，迎接新世界，体现了它勇敢无畏的战斗精神，而不是对暴风雨的恐惧和逃避。故选 D。
【易错点】学生可能不能准确理解文中语句所表达的情感和含义。提升学生对文学作品的阅读理解能力，属于思维发展与提升素养。
阅读理解
7. 【考点】修辞手法及作用分析；
【解题思路】这句话运用了比喻的修辞手法，把“海燕”比作“黑色的闪电”，生动形象地写出了海燕飞行速度快、动作敏捷的特点，突出了海燕的勇敢、矫健。
【易错点】学生可能只答出修辞手法，而不能准确分析其作用。培养学生对文学作品中语言表达效果的分析能力，属于审美鉴赏与创造素养。
8. 【考点】对比手法的作用；
【解题思路】文中描写海鸥、海鸭、企鹅在暴风雨来临之前的恐惧、胆怯的表现，与海燕的勇敢、无畏形成鲜明对比，突出了海燕的英雄形象，同时也揭示了那些害怕革命、逃避斗争的人的懦弱本质。
【易错点】学生易忽略对比手法的运用及其作用。提升学生对文学作品中表现手法的理解和分析能力，属于思维发展与提升素养。
9. 【考点】语句含义理解；
【解题思路】“让暴风雨来得更猛烈些吧！”表达了海燕对暴风雨的渴望，对旧世界的愤怒和挑战，以及对光明未来的坚定信念和无畏的战斗精神。它号召人们积极投入到革命斗争中，去迎接新的生活。
【易错点】学生可能不能结合文章主旨和写作背景理解语句的深层含义。培养学生对文学作品中语句深层含义的理解能力，属于文化传承与理解素养。
10. 【考点】意象特点分析；
【解题思路】诗中运用的意象具有陈旧、破败与新生、希望并存的特点。如“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，表现了祖国过去的贫穷、落后和苦难；而“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的