高中整理与提升表格教学设计

这是一份高中整理与提升表格教学设计，共2页。教案主要包含了知识回顾，问题提出，模型建构，模型理解，模型应用，学后测评，课堂小结，课堂作业等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
化学
年级
高二
学期
春季
课题
烃（整理与提升）——有机物中原子的共线、共面分析
教科书
书 名：普通高中教科书化学选择性必修3（有机化学基础）
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022年7月
教学目标
1.理解与掌握碳原子的杂化方式与成键特点
2.理解与掌握常见有机物（模块）的空间结构
3.能用“拼装组合”思想对简单有机物中的原子作共线、共面分析
教学内容
教学重点：
1.常见有机物（模块）的空间结构
2.点、线、面相互之间的空间几何关系
3.动态思考键的旋转与禁阻
教学难点：
1.复杂有机物主体的拆分与拼接
2.动态思考键的旋转与禁阻
教学过程
【知识回顾】
1.引导学生回顾有机物分子结构复杂多样性的影响因素：连接顺序、成键方式以及空间排布。
2.引导学生回顾碳原子的成键方式与成键特点，以及杂化轨道的空间构型，为后续的模块记忆和组合分析打下基础
【问题提出】
如何对复杂有机物原子的共线、共面问题进行分析呢？
【模型建构】
引导学生建构“搭积木”的问题解决思维路径
【模型理解】
基本模块：理解记忆5大基本模块的空间结构与特点
拼装原理：1. 厘清点、线、面相互之间的空间几何关系（空间几何在化学中的应用）
2. 用动态的观点去思考键的旋转与禁阻（理解共面重叠以及平面相交）
【模型应用】
引导学生学会用上述建构的模型与思维方法，做好有机物中原子的共线共面分析（例1、例2），并对学生可能出现的问题做出预测和提醒，帮助学生巩固理解
【学后测评】
引导学生通过对随堂练习1、练习2的解答，进一步检测学习效果并形成自我评价，体现教、学、评一致性。
【课堂小结】
1.问题解决思维路径：“拼装与拆分思想”在解决化学问题中的妙用
2.问题解决策略方法：
（1）熟记常见有机物的空间模型
（2）理解点线面之间的空间几何原理
（3）动态思考键的旋转与禁阻
【课堂作业】
1.实践作业：用球、棍搭建有机物实物模型，帮助理解原子空间关系
2. 运用一些相关化学软件，绘制与动态观察有机分子的三维空间模型
【致谢】
同学好，谢谢你的聆听，同学们，再见