小学 语文 统编版 六年级下册 第六单元 同步练及分析

这是一份小学 语文 统编版 六年级下册 第六单元 同步练及分析，共7页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，写作表达等内容，欢迎下载使用。
（一）字词理解（★）
1. 下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（ ）
A 教诲（huǐ） 附和（hè） 戛然而止（jiá）
B 参差（cī） 剥削（xuē） 哄堂大笑（hōng）
C 薄雾（bá） 模样（mú） 万象更新（gēng）
D 勉强（qiáng） 提供（gōng） 载歌载舞（zài）
2. 看拼音，写词语。（★）
liú lǎn jì mò kǒng jù qī liáng
（ ） （ ） （ ） （ ）
3. 下列词语中，没有错别字的一项是（ ）（★）
A 书藉 宽慰 燃放 不可思意
B 耽搁 浓稠 肿胀 悬灯结采
C 防御 寂寞 惊惶 五湖四海
D 辟静 哀思 批评 司空见贯
（二）句子运用（★）
4. 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
C 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 按要求写句子。（★）
1.我们不能忘记老师的谆谆教导。（改为反问句）
2.他跑得很快。（改为夸张句）
二、阅读理解（对应教材P114-115知识点）
（一）课内阅读（★★）
阅读《老师领进门》片段，回答问题。
我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。
从事文学创作，需要丰富的想象力。在这方面田老师培育了我，给我开了窍。
我回家乡去，在村边、河畔、堤坡，遇到田老师拄杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢他在我那幼小的心田上，播下文学的种子。老人摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
6. “我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。”这句话运用了（ ）的修辞手法。
A 比喻 B 拟人 C 排比 D 夸张
7. “十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。”对这句话理解正确的一项是（ ）
A 树木的生长需要很长时间，培养人才也需要很长时间。
B 插柳的恩情很小，不值得一直记在心里。
C 田老师对“我”的教育之恩，“我”终身难忘。
D 树木和人都需要很长时间才能成长。
8. 从文段中可以看出田老师是一位怎样的老师？（★★）
（二）课外阅读（★★）
阅读下文，回答问题。
我的老师
春天又到了。
柳枝染上了嫩绿，在春风里尽情飘摆，舒展着自己的腰身。连翘花举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌。而我，总是怀念着我的刘老师。
刘老师教我们历史课。他有一条强壮的右腿，而左腿从膝盖以下全部截去，靠一根被用得油亮的圆木拐杖支撑。有一次，他讲课讲到女娲造人的时候，笑着对我们说：“女娲用手捏泥人捏得累了，便用树枝沾起泥巴向地上甩，甩到地上的泥巴也变成人。由于女娲甩的力量太大了，有的人甩丢了腿和胳膊。我就是那时候被她甩掉了一条腿的。”教室里自然腾起一片笑声，但笑过之后，每个学生的心头都泛起一股酸涩的感情，同时更增添了对刘老师的尊敬。
他只靠着健壮的右腿和一根木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用木棍撑地，右腿离地，身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次的一转，都引起学生们一次激动的心跳。
他的课讲得极好。祖国的历史，使他自豪。讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
现在，我已经是一名作家了。可是，只要一想起刘老师，心中就涌起一种温暖的感情。我想再一次见到刘老师，哪怕他拄着拐杖，在教室里只站一分钟。
9. 文中画横线的句子运用了（ ）的修辞手法。
A 比喻 B 拟人 C 排比 D 夸张
10. 刘老师为什么说自己是女娲甩掉一条腿的人？（★★）
11. 从哪些地方可以看出刘老师课讲得极好？（★★）
三、写作表达（对应教材P116-117知识点）（★★★）
12. 在小学生活中，你一定遇到过许多难忘的老师。请选择一位你印象深刻的老师，写一篇作文，题目自拟。要求：内容具体，表达出自己的真情实感，不少于 400 字。
参考答案
1. B
2. 浏览 寂寞 恐惧 凄凉
3. C
4. D
5. （1）我们怎么能忘记老师的谆谆教导呢？（2）他跑得像风一样快。
6. A
7. C
8. 田老师是一位善于讲故事、循循善诱、关爱学生、有文学素养的老师。
9. B
10. 刘老师这样说是为了用幽默的方式淡化自己身体残疾的痛苦，让学生们更容易接受他的身体状况，同时也体现了他乐观豁达的人生态度。
11. 讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪；讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去；“我”考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系。
12. 略
参考答案及解析
一、基础知识
1. 【考点】汉字读音辨析；
【解题思路】A 项“教诲”的“诲”应读“huì”；C 项“薄雾”的“薄”应读“bó”；D 项“勉强”的“强”应读“qiǎng”。故选 B。
【易错点】学生易混淆多音字的读音，如“薄”“强”等。
【学科素养】体现语文的语言建构与运用素养，培养学生正确识读汉字的能力。
2. 【考点】看拼音写词语；
【解题思路】根据拼音和语境，写出正确的词语。
【易错点】“浏览”“寂寞”等词语容易写错。
【学科素养】巩固学生的字词积累，提升语言运用的准确性。
3. 【考点】汉字字形辨析；
【解题思路】A 项“书藉”应是“书籍”，“不可思意”应是“不可思议”；B 项“悬灯结采”应是“悬灯结彩”；D 项“辟静”应是“僻静”，“司空见贯”应是“司空见惯”。故选 C。
【易错点】学生易受同音或近音字的干扰，写错字形。
【学科素养】增强学生对汉字字形的辨析能力，提高语言运用的规范性。
4. 【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项“品质”不能“浮现”，可把“品质”改为“形象”；C 项否定不当，应删去“不”。故选 D。
【易错点】学生易忽略句子成分残缺、搭配不当、否定不当等语病。
【学科素养】提升学生的语言逻辑思维，培养其识别和修改病句的能力。
5. 【考点】句式转换；
【解题思路】（1）陈述句改反问句，在“不能”前加上“怎么”，句末加上“呢”，句号改为问号。（2）写夸张句要突出“快”的特点。
【易错点】句式转换时，标点符号和词语的使用易出错。
【学科素养】锻炼学生的语言转换能力，培养其创新思维。
二、阅读理解
6. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】把“听到的故事”比作“春雨点点入地”，运用了比喻的修辞手法。故选 A。
【易错点】学生易混淆比喻和拟人等修辞手法。
【学科素养】提高学生对修辞手法的识别能力，增强文学鉴赏能力。
7. 【考点】句子含义理解；
【解题思路】“十年树木，百年树人”强调培养人才的不易，“插柳之恩，终身难忘”表达了对田老师教育之恩的感激。故选 C。
【易错点】学生可能不能准确理解句子的深层含义。
【学科素养】培养学生对文本的理解和感悟能力。
8. 【考点】人物形象分析；
【解题思路】从田老师给“我”讲上千个故事、培育“我”的想象力等方面，可以看出他是一位善于讲故事、循循善诱、关爱学生、有文学素养的老师。
【易错点】分析人物形象不全面，容易遗漏要点。
【学科素养】提升学生对人物形象的分析能力，培养其阅读理解能力。
9. 【考点】修辞手法判断；
【解题思路】“尽情飘摆，舒展着自己的腰身”“举起金黄的小喇叭，向着长天吹奏着生命之歌”把柳枝和连翘花当作人来写，运用了拟人的修辞手法。故选 B。
【易错点】学生易混淆拟人、比喻等修辞手法。
【学科素养】增强学生对修辞手法的感知和运用能力。
10. 【考点】内容理解；
【解题思路】结合上下文，刘老师这样说是用幽默的方式化解身体残疾带来的尴尬和痛苦，让学生更容易接受他。
【易错点】不能理解刘老师话语背后的深意。
【学科素养】培养学生对文本隐含信息的解读能力。
11. 【考点】内容理解与概括；
【解题思路】从文中“讲到历代的民族英雄，他慷慨陈词，常常使我们激动得落泪。而讲到祖国近代史上受屈辱的岁月，他自己又常常哽咽，使我们沉重地低下头去。后来，我考入大学历史系，和刘老师的影响有极大的关系”可以概括出答案。
【易错点】概括不全面，遗漏关键信息。
【学科素养】提高学生的信息提取和概括能力。
三、写作表达
12. 【考点】写作能力考查；
【解题思路】选择一位印象深刻的老师，通过具体事例表现老师的特点，表达自己的真情实感。
【易错点】事例不具体，情感表达不真挚。
【学科素养】培养学生的写作能力和情感表达能力，提升其语文综合素养。