主题二 常见的物质（上）（期末复习课件）八年级化学上学期新教材沪科版五四学制

2025-2026学年八年化学上学期主题二 常见的物质(上)期末考点大串讲目录 CONTENTS01考情透视·知识导图02考点梳理·重难破解03考场练兵·真题再练考情透视·知识导图第一部分重新生成，换一个帽子，抽象一些，色调整体和谐主题二 常见的物质(上)考点01 空气的成分考点02 氧气和二氧化碳的性质 了解空气的主要成分；生态环境的保护，分析空气质量的信息，探讨空气质量变化原因。认识依据物质的组成和性质可以对物质进行分类，知道物质可以分为纯净物和混合物等。认识氧气和二氧化碳的主要性质，认识物质的性质与用途的关系;以自然界中的氧循环和碳循环为例，认识物质在自然界中可以相互转化及其对维持人类生活与生态平衡的意义。考点03 氧气和二氧化碳的制备 考点04 催化剂和催化作用 初步学习氧气和二氧化碳的实验室制法，归纳实验室制取气体的一般思路与方法。了解化学反应需要一定的条件（新增），知道催化剂对化学反应的重要作用；考点05 基于特定需求的简易供氧器 能利用化学反应知识完成相关的项目式学习任务及跨学科实践活动。考点梳理·重难破解第二部分考点01 空气的成分一、空气中氧气含量的测定氧气(或O2)　减小　被消耗的氧气的体积　大量白烟　    考点01 空气的成分一、空气中氧气含量的测定思路点拨①测定结果偏小的原因：红磷的量不足、装置未冷却至室温就打开止水夹、装置漏气；②测定结果偏大的原因：伸入燃烧匙过慢、止水夹未夹紧。思路点拨试剂的选择原则：①试剂在空气中易被点燃；②试剂只与空气中的⁠ 反应；③试剂与氧气反应最好只生成固体物质，若生成气体，则要选择合适的试剂将气体吸收。氧气(或O2)　考点01 空气的成分二、空气的成分及用途78％稳定(或不活泼)　考点01 空气的成分二、空气的成分及用途21％供给呼吸　支持燃烧　不活泼(或稳定)　考点01 空气的成分二、空气的成分及用途灭火　人工增雨/舞台云雾等光合作用　0.03％0.03％考点01 空气的成分三、空气污染及防治   考点01 空气的成分四、纯净物和混合物不同物质　一种物质　氮气、氧气等(合理即可)　考点01 空气的成分(1)判断纯净物和混合物时不要被“洁净”“净化”“混合”“共存”等词语的字面描述所迷惑，如纯净的空气、冰和水的混合物。(2)不仅从宏观上能认识，微观上也能正确判断。对于由分子构成的物质，纯净物由一种分子构成，而混合物由多种分子构成。思路点拨四、纯净物和混合物考点01 空气的成分【典例01】【空气的成分】（24-25八年级上·上海·期末）我国空间站长期有航天员入住，空间站中“人造空气”的成分和含量非常接近我们身边的空气，其中含量最多的气体是A．氢气B．氧气C．氮气D．二氧化碳 C空气中氮气体积分数为78%【典例02】【空气的成分及用途】（24-25八年级上·上海静安·期末）物质的性质和用途对应不正确的是A．氧气做燃料——助燃性B．氦气充探空气球——密度小C．稀有气体作保护气——通电发出有色光D．氮气作保护气——稳定性 AC氧气没有可燃性，不能作燃料作保护气是因为化学性质稳定考点01 空气的成分【典例03】【空气的污染】（24-25八年级上·上海·期末）除 外，计入空气质量评价的主要污染物还包括A．臭氧B．PM2.5C．水蒸气D．二氧化碳 AB水蒸气是大气的正常组成成分，不会对空气质量造成负面影响【典例04】【纯净物与混合物的判断】（24-25八年级上·上海金山·期末）下列属于纯净物的是A．洁净的空气B．澄清的石灰水C．清澈的河水D．白色的氢氧化钙 D具有固定组成，Ca（OH）2二氧化碳是空气成分，是温室气体，但它不属于空气污染物考点01 空气的成分【典例05】【测定空气中氧气含量】（24-25八年级上·上海·期末）小雨利用如图甲所示装置(气密性良好)和试剂测定空气中氧气含量，氧气传感器测得集气瓶内氧气的体积分数变化曲线如图乙所示。下列说法不正确的是A．实验时，加热铜丝约20s左右白磷开始燃烧B．反应时，集气瓶内可观察到产生大量白烟C．该实验中白磷未将瓶内的氧气完全耗尽D．倒吸入集气瓶中水的体积等于空气中氧气的体积 D考点01 空气的成分【训练01】某学校模拟的“人造空气”与我们身边的空气成分和含量基本相同，下列关于“人造空气”的说法错误的是A．“人造空气”中含量最多的气体是氮气B．“人造空气”中氮气的体积分数比氧气的大C．“人造空气”中氧气的质量分数约为21%D．用红磷燃烧实验可粗略测定“人造空气”中氧气的体积分数 C考点01 空气的成分【训练02】用如图所示装置进行实验（已知白磷燃烧产物与红磷相同，温度达到其着火点可燃烧）,测定出空气中氧气的含量。下列叙述错误的是A．②中瓶内空气的体积约为200 mLB．可加热铁丝引燃燃烧匙中的白磷C．白磷的作用是消耗②中瓶内的氧气D．最终注射器活塞移至约40 mL刻度线处 D考点01 空气的成分【训练03】跨学科实践活动小组利用校园微型空气质量监测站对校园及周边空气质量进行监测，增强大家的环保意识，下列说法正确的是A．空气质量指数越大，表示空气质量越好B．燃放烟花爆竹对空气质量没有影响C．加强空气质量监测，是保护空气的有力措施D．一氧化碳和二氧化碳都属于空气污染物 C考点01 空气的成分【训练04】下列物质中，前者属于纯净物，后者属于混合物的是A．海水、过氧化氢完全分解后剩余液体B．液氧、硫酸铜C．75%的酒精、啤酒D．冰水混合物、洁净的溪水 D考点02 氧气和二氧化碳的性质一、氧气和二氧化碳的物理性质考点02 氧气和二氧化碳的性质一、氧气和二氧化碳的物理性质探究二氧化碳的物理性质考点02 氧气和二氧化碳的性质火星四射　黑色固体　 二、氧气的化学性质考点02 氧气和二氧化碳的性质三、氧化反应(1)氧化反应：物质与氧气发生的反应；氧气具有氧化性。考点02 氧气和二氧化碳的性质四、二氧化碳的化学性质　由低到高　红色浑浊　不能燃烧，也不支持燃烧；密度比空气大CO2＋H2O→H2CO3Ca（OH）2 ＋CO2→CaCO3＋H2O考点02 氧气和二氧化碳的性质五、二氧化碳对生活和环境的影响（1）用途干冰升华时能吸收大量的热考点02 氧气和二氧化碳的性质五、二氧化碳对生活和环境的影响（2）对环境的影响——温室效应二氧化碳　化石燃料　清洁型　考点02 氧气和二氧化碳的性质【典例01】【氧气的化学性质】（24-25八年级上·上海普陀·期末）物质在氧气或者空气中燃烧的实验现象，描述正确的是A．木炭：产生黑色固体B．铁丝：生成四氧化三铁C．镁带：耀眼白光D．红磷：白色烟雾 C【典例02】【氧气和二氧化碳的用途】（24-25八年级上·上海·期末）二氧化碳可用来灭火的原因是A．不可燃，不助燃B．无色无味C．密度比空气大D．能溶于水 AC二氧化碳能灭火是因为密度比空气大，且不可燃也不助燃考点01 空气的成分【典例03】【探究二氧化碳的性质】（24-25八年级上·上海·期末）某实验小组用如图装置探究二氧化碳的性质，说法正确的是A．省去a处小花也能得到CO2与水反应的性质B．c处澄清石灰水变浑浊C．该装置不涉及CO2的物理性质D．该装置具有一次性完成多个实验的优点 BD考点02 氧气和二氧化碳的性质【典例04】【探究氧气的化学性质】（24-25八年级上·上海·期末）化学实验是进行科学探究的重要方式。(1)碳和铁丝在氧气中的燃烧如图所示。①从操作角度：两种物质都要自上而下 （填“快速”或“缓慢”）伸入氧气瓶中。②从现象角度：碳在氧气中比在空气中燃烧得更旺；铁丝在空气中不燃烧，在氧气中才能剧烈燃烧。引起上述现象差异的原因是 。③从装置角度：燃烧实验时，集气瓶底是否放入水。铁丝燃烧时，集气瓶底放入少许水的目的是 ，该反应的文字表达式是 。 缓慢 氧气的浓度可燃物燃烧时的现象与氧气的浓度有关，浓度越大燃烧越剧烈使氧气充分反应 防止高温生成物溅落，使集气瓶炸裂 铁丝在氧气中燃烧放出大量的热，生成物温度较高，溅落易使瓶底炸裂考点02 氧气和二氧化碳的性质【训练01】探究氧气性质的实验设计如下图所示。有关分析或现象描述正确的是A．发红的木炭快速伸入集气瓶中B．木炭燃烧发出蓝色火焰，放热C．反应后集气瓶中还可能有D．能看到有二氧化碳气体生成 C考点02 氧气和二氧化碳的性质【训练02】某中学拔尖创新人才实验班化学兴趣小组探究氧气浓度对燃烧的影响，如图所示，下列说法正确的是A．带火星木条在氧气体积分数为时能复燃B．可用排空气法收集不同浓度的氧气C．欲使直径细铁丝燃烧，所需氧气的最低体积分数为D．由图可知影响铁丝燃烧剧烈程度的因素有氧气浓度和铁丝直径 D考点02 氧气和二氧化碳的性质【训练03】如图：在气密性良好的装置中充满了二氧化碳气体，往2支具支试管中分别缓缓注入5ml紫色石蕊溶液和5ml澄清石灰水。下列叙述不正确的是A．左侧试管内液体变红色B．右侧试管内澄清石灰水变浑浊C．充分反应后，U形管中的液面左边高于右边D．等体积的水和澄清石灰水，后者吸收的二氧化碳较多 C考点02 氧气和二氧化碳的性质【训练04】小明利用下图所示步骤开展二氧化碳性质的探究实验，其中石蕊小花呈红色的是A．步骤①B．步骤②C．步骤③D．步骤④ C考点02 氧气和二氧化碳的性质【训练05】注射器在初中科学实验中的巧妙使用可使实验操作更简洁、现象更明显且节约试剂。以下对注射器在实验中的使用及实验分析有误的是A．检查甲装置气密性：打开止水夹推动活塞，若长颈漏斗内液面上升，则气密性良好B．乙中注射器作反应容器，夹紧弹簧夹振荡，紫色石蕊变红C．丙中的注射器可用于气体体积的测量，该装置测量的是红磷燃烧消耗试管中O2的体积D．丁中的注射器代替了长颈漏斗，优点之一是控制反应的发生和停止 D考点03 氧气和二氧化碳的制备氧气的工业制法—— ⁠　　在低温条件下加压，使空气转变为液态，然后升温。由于液态氮的沸点比液态氧的沸点低，所以 首先从液态空气中分离出来，剩下的主要是液态氧。分离液态空气法　氮气　一、氧气的工业制法考点03 氧气和二氧化碳的制备二、氧气的实验室制法考点03 氧气和二氧化碳的制备二、氧气的实验室制法(1)用KMnO4制取氧气时，试管口应放一团棉花，目的是 ⁠ ⁠。(2)用KMnO4制取氧气时，试管口要 ，目的是 ⁠ ⁠。(3)用H2O2溶液制取氧气时，应注意长颈漏斗必须伸入液面以下，原因是 ⁠。防止加热时试管内的粉末状物质进入导管　略向下倾斜　防止冷凝水倒流至试管底，使试管炸裂　形成液封，防止产生的气体从长颈漏斗中逸出　特别提醒考点03 氧气和二氧化碳的制备二、氧气的实验室制法2. 收集装置的选择依据： ⁠。(1)排水法的依据：氧气不易溶于水且不与水反应。(2)向上排空气法的依据：氧气的密度比空气大，且不与空气中的其他成分反应。特别提醒　　用向上排空气法收集氧气时，导管要伸到集气瓶底部。气体的溶解性和密度　考点03 氧气和二氧化碳的制备二、氧气的实验室制法3. 实验步骤(1)加热固体制取氧气的步骤(以加热高锰酸钾制取氧气为例)：①查：检查装置的气密性。②装：把试剂装入试管内，使之平铺在试管底部。③定：把试管固定在铁架台上。④点：点燃酒精灯加热。⑤收：收集气体(用向上排空气法或排水法)。⑥离：把导气管撤离水槽(用排水法)。⑦熄：熄灭酒精灯。可简记为“茶庄定点收利息”。考点03 氧气和二氧化碳的制备二、氧气的实验室制法特别提醒　　用排水法收集时，实验结束后先撤离导管再熄灭酒精灯，防止试管骤冷，水被倒吸入试管，使试管炸裂。熄灭酒精灯时，应该用灯帽盖灭。(2)用过氧化氢溶液制取氧气的步骤：先检查装置的气密性，再装入试剂(先向锥形瓶中装入二氧化锰，再从长颈漏斗中加入过氧化氢溶液)。考点03 氧气和二氧化碳的制备二、氧气的实验室制法4. 氧气的验满(1)用向上排空气法收集的验满方法(如图a)： ⁠，若观察到木条复燃，说明氧气已收集满。(2)用排水法收集的验满方法：若观察到集气瓶瓶口有大气泡冒出，说明氧气已收集满。将带火星的木条放到集气瓶瓶口考点03 氧气和二氧化碳的制备二、氧气的实验室制法5. 氧气的检验检验的方法(如图b)： ⁠ ⁠。收集的气体为氧气　将带火星的木条伸入集气瓶内，木条复燃，说明考点03 氧气和二氧化碳的制备三、二氧化碳的实验室制法 反应物的状态反应条件固液常温型1.药品： 大理石（或石灰石）和稀盐酸 考点03 氧气和二氧化碳的制备三、二氧化碳的实验室制法考点03 氧气和二氧化碳的制备三、二氧化碳的实验室制法 气体的密度溶解性向上 考点03 氧气和二氧化碳的制备三、二氧化碳的实验室制法 b考点03 氧气和二氧化碳的制备【典例01】【过氧化氢制取氧气】（24-25八年级上·上海闵行·期末）用如图装置制取氧气，说法正确的是A．该装置的优点是可以控制反应的速率B．分液漏斗末端要液封C．导管伸入集气瓶底部是因为氧气密度比空气大D．集气瓶口放置毛玻璃片是减少氧气逸散到空气中 AD考点03 氧气和二氧化碳的制备【典例02】【二氧化碳的检验和验满】（24-25八年级上·上海金山·期末）二氧化碳的实验室制取和检验等的部分实验操作如图所示，错误的是A．检查气密性 B．倾倒稀盐酸C．检验是否集满 D．检验二氧化碳 C应将燃着的木条放在集气瓶口，不能伸入集气瓶内部考点03 氧气和二氧化碳的制备【典例03】【装置的选择】（24-25八年级上·上海崇明·期末）实验室开放日，某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如图实验装置进行气体制取和性质的探究(1)请写出图中标有字母的仪器名称：a 。(2)实验室制取氧气时，若选择B装置作为制取氧气的发生装置，反应文字表达式为 ；若选用高锰酸钾制氧气，则选择的发生装置是 （填序号）。(3)用装置E收满一瓶氧气后，向瓶中注水排出瓶中气体，水应从 （选填①或②）端进入。 A 长颈漏斗 ①反应物为固体，条件是加热，选择A装置由于氧气的密度比水小，所以水从①端进入考点03 氧气和二氧化碳的制备【典例03】【装置的选择】（24-25八年级上·上海崇明·期末）(4)实验室制取二氧化碳时，与B相比，选用C装置的优点是 ；反应文字表达式为 ；选择的收集装置是 （选填“D”或“F”或“G”），验满方法是 。 可以控制反应速率F将燃着的木条放在集气瓶口，木条熄灭，说明二氧化碳已集满通过分液漏斗滴加液体的量，从而控制反应速率CO2密度比空气大，用向上排空气法收集；能溶于水且和水反应，不能用排水法收集考点03 氧气和二氧化碳的制备【训练01】如图关于工业上“分离液态空气法”制氧气，说法中错误的是A．工业上分离液态空气制氧气，利用的是液态氧、液态氮的沸点不同B．工业上从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化C．工业获取氮气也可采用分离液态空气法D．该方法可证实氧气约占空气体积的1/5 D考点03 氧气和二氧化碳的制备【训练02】如图所示，容器中涌出的柱状泡沫被形象地称为“大象牙膏”。下列说法正确的是A．产生的泡沫能使带火星的木条复燃B．过氧化氢在一定条件下分解生成氢气和氧气C．如果没有催化剂，过氧化氢不会分解D．该反应前后，催化剂的质量减少 A考点03 氧气和二氧化碳的制备【训练03】如图1所示，在容积为100 mL的三颈烧瓶中集满CO₂，将注射器中的30 mL蒸馏水全部压入烧瓶，并立即夹紧止水夹。开始注水后，烧瓶内气体压强和温度随时间的变化情况如图2所示。下列说法不正确的是A．30mL水加入，使瓶内气体体积被压缩，压强变大B．CO₂溶于水，与水反应，没有明显的温度变化C．该实验条件下，30mL水中所能溶解CO₂的体积小于30mLD．该三颈瓶中收集的CO₂不纯 D考点03 氧气和二氧化碳的制备【训练04】某化学兴趣小组的同学为探究气体的制备，从实验室领取如下实验用品。大理石、高锰酸钾、二氧化锰、稀盐酸、木块、火柴、棉花等。(1)仪器①的名称是 。(2)利用图中的仪器和所给试剂可以制取 （填气体名称）气体，用装置⑤收集该气体，验满的操作为 。(3)若补充 （填仪器名称），则还可制取氧气，在装入试剂前应先 ；若需收集较纯净的氧气，可以用 法收集。 试管 二氧化碳将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明气体已集满铁架台检查装置的气密性排水考点04 催化剂与催化作用一、催化剂在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身质量和化学性质在化学反应前后都没有发生变化的物质。1. 定义：2. 催化剂的特点能改变其他物质的反应速率。改变:可以是加快、也可以是减慢不能增大或减少生成物的质量3. 作用考点04 催化剂与催化作用【典例01】【催化剂特性】（24-25八年级上·上海·期末）关于催化剂，说法正确的是A．加入催化剂越多，得到的产物越多B．二氧化锰可作任何反应的催化剂C．催化剂只能改变化学反应速率D．没有催化剂就不能进行化学反应 C考点04 催化剂与催化作用【典例02】【不同催化剂的催化作用】（24-25八年级上·上海·期末）两份等浓度的过氧化氢溶液，一份加入二氧化锰，另一份加入相同质量的氧化铁，产生氧气的质量随反应时间的变化关系如图所示，已知氧化铁也可以作为过氧化氢分解的催化剂。下列说法中正确的是A．氧化铁的催化效果比二氧化锰好B．反应后氧化铁和二氧化锰的质量都减少C．两份过氧化氢溶液的初始质量不相同D．反应停止后，向试管中再加入过氧化氢溶液仍然产生气泡 CD考点04 催化剂与催化作用【训练01】闵恩泽院士研发了多种石油化工生产的催化剂。下列关于催化剂的说法中，不正确的是A．催化剂不能增加生成物的质量B．催化剂在化学反应前后性质不变C．不是所有的化学反应都需要催化剂D．催化剂能改变化学反应速率 B考点04 催化剂与催化作用【训练02】如图为利用数据传感技术探究有无催化剂条件下过氧化氢分解的装置与得到的压强随时间变化曲线。下列说法错误的是A．甲装置中有催化剂，乙装置中无催化剂B．甲装置中过氧化氢会分解，乙装置中过氧化氢不会分解C．曲线①表示甲装置的变化情况，曲线②表示乙装置的变化情况D．甲、乙装置内过氧化氢都会分解，最终得到氧气的质量相同B考点05 简易供氧器一、设计和制作供氧器的思路考点05 简易供氧器二、自制简易供氧器考点05 简易供氧器【典例01】【装置的设计】（24-25八年级上·上海·期末）在跨学科实践活动中，某探究小组同学通过右图的自制“制氧机”利用过碳酸钠、水和二氧化锰制备O2。发生装置是 （填“M”或“N”）；M瓶中水的作用是 写一条。 N过碳酸钠、水和二氧化锰制备O2，发生装置是N 通过气泡观察生成氧气的速率M瓶中水的作用是通过气泡观察生成氧气的速率。或去除氧气中的杂质，或使氧气湿润等考点05 简易供氧器【典例02】【工作原理】（24-25八年级上·上海闵行·期末）化学兴趣小组开展了“设计和制作简易供氧器”的实践活动。图甲为供氧器的工作原理，说法正确的是A．制氧剂只能是过氧化氢溶液和二氧化锰B．反应后，反应仓内水的质量增大C．过滤仓中水的作用是控制反应速率D．图乙的作用相当于过滤仓，则a管与病人的氧气罩相连 BD过氧化氢在二氧化锰的催化作用下反应生成水和氧气，所以反应后，反应仓内水的质量增大考点05 简易供氧器【训练01】市场上的供氧设备有便携式制氧机（图1）和氧烛（图2）两类。氧烛的工作原理是通过撞击火帽触发启动装置产生热量，使产氧试剂分解而持续释放氧气。下列说法正确的是A．图1中通过洗气室中的水可观察输出氧气的质量B．图1中制取氧气过程中洗气室压强减小C．图2中过滤层的作用是净化氧气D．两种制氧的试剂都可以是过氧化氢溶液和二氧化锰 C考点05 粗盐中难溶性杂质的去除【训练02】某科创小组为社区养老服务设计了一款简易便携式制氧机（原理如图）。他们查阅资料后，决定使用二氧化锰和过氧化氢溶液，在反应仓中混合制氧，产生的氧气经加湿过滤仓（装有少量水）净化后，供使用者呼吸。下列关于该设计的分析正确的是A．加湿仓中水的作用仅仅是观察氧气生成的速率B．该制氧机利用了氧气不易溶于水的物理性质来实现净化与输出C．反应仓中发生的变化属于分解反应，二氧化锰提高了产生氧气的质量D．从安全角度考虑，出气管口应远离明火，因为氧气具有可燃性B考场练兵·真题再练第三部分【真题演练1】（24-25八年级上·上海崇明·期末）下列各组物质都属于纯净物的是A．澄清石灰水、液态氧B．医用酒精、高锰酸钾C．人体呼出的气体、食盐水D．冰水共存物、二氧化碳D解析：A、澄清石灰水中含有氢氧化钙和水，属于混合物；液态氧是由一种物质组成，属于纯净物，故A选项不符合题意；B、医用酒精中含有酒精和水，属于混合物；高锰酸钾是由一种物质组成，属于纯净物，故B选项不符合题意；C、人体呼出的气体中含有氮气、二氧化碳等物质，属于混合物；食盐水中含有氯化钠和水，属于混合物，故C选项不符合题意；D、冰水共存物是由水一种物质组成，属于纯净物；二氧化碳是由一种物质组成，属于纯净物，故D选项符合题意；故选D。【真题演练2】（24-25八年级上·上海金山·期末）以下关于物质燃烧的现象的描述中正确的是A．镁在氧气中燃烧发出耀眼白光，白色粉末B．铁丝在空气中燃烧，火星四射，生成黑色固体C．碳在空气中燃烧，观察到白光D．磷在空气中燃烧产生白色烟雾A解析：A、镁条在氧气中燃烧，放热，发出耀眼的白光，生成白色粉末状固体，A正确；B、铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色四氧化三铁固体，铁在空气中只能烧至发红，不会产生火星，B错误；C、木炭在氧气中燃烧，才能发出白光，C错误；D、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，而不是白色烟雾，D错误；故选A。【真题演练3】（24-25八年级上·上海闵行·期末）收集一瓶干燥的CO2，放入蓝色石蕊试纸，试纸不变色；再加入蒸馏水振荡，试纸变红；倒置后玻璃片没有掉下来（如图）。由此能得出的结论是A．振荡后试纸变红，证明CO2与石蕊发生了反应B．振荡后试纸变红，证明CO2与水反应产生了酸性物质C．玻璃片没有掉下，证明瓶内气压大于大气压D．玻璃片没有掉下，证明CO2与水发生了反应B【真题演练3】（24-25八年级上·上海闵行·期末）解析：A、注入水之前CO2与石蕊试纸接触，但不能使石蕊试纸变红，说明CO2不能与石蕊反应，故选项说法不正确；B、蓝色石蕊试纸遇酸变红，注入水之前CO2与石蕊试纸接触，但不能使石蕊试纸变红，倒置且振荡后CO2与水充分接触，而此时石蕊试纸变红，说明CO2与水反应产生了酸性物质，酸性物质使蓝色石蕊试纸变红，故选项说法正确；C、玻璃片没有掉下，证明瓶内气压小于大气压，故选项说法不正确；D、玻璃片没有掉下，证明瓶内气压小于大气压，不能证明CO2与水发生了反应，可能是CO2溶于水导致的，故选项说法不正确。故选B。【真题演练4】（24-25八年级上·上海崇明·期末）对下列实验指定容器中的水，其解释没有体现水的主要作用的是B【真题演练4】（24-25八年级上·上海闵行·期末）解析：A、排水法收集气体，集气瓶中的水的作用是把集气瓶中的空气排出，收集气体更纯，也可以通过排出水的体积观察收集情况，有体现水的主要作用，不符合题意；B、红磷燃烧消耗瓶内氧气，生成五氧化二磷固体，集气瓶内气体减少，压强减小，量筒内的水会被倒吸入集气瓶内，可通过量筒内水体积变化测出空气中氧气的含量，没有体现水的主要作用，符合题意；C、二氧化碳通入紫色石蕊溶液中，二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性，可使紫色石蕊溶液变红色，软塑料瓶中水的作用是作反应物，有体现水的主要作用，不符合题意；D、铁丝燃烧时，放出热量，集气瓶中的水可以冷却溅落熔融物，防止集气瓶炸裂，有体现水的主要作用，不符合题意；故选B。【真题演练5】（24-25八年级上·上海静安·期末）以下四个实验装置，可用于“测定空气中氧气的含量”。请认真分析，回答下列问题。（资料：铜在加热的条件下能与氧气反应，生成黑色固体氧化铜）(1)拉瓦锡用装置 （填字母）定量研究了空气的成分，在密闭容器中，空气中的氧气与 反应，生成固态物质。人们沿着科学家的足迹，对反应物进行了优化，分别用铜粉、红磷等进行实验，其原理都是采用 （填“物理”或“化学”）方法，从混合气体中除去某种气体，从而达到物质的分离。【真题演练5】（24-25八年级上·上海静安·期末）(2)装置B实验过程中，需要不断推拉注射器活塞的目的是 ，利用此装置进行实验，可能造成实验误差的因素是 （答一条即可）。(3)写出装置C中反应的文字表达式： 。(4)利用装置D进行实验，白磷在热水加热的条件下会着火燃烧，实验开始时，活塞会向 移，充分冷却后活塞应停留在刻度 处，若不充分冷却，活塞停留的刻度可能在 之间。【真题演练5】（24-25八年级上·上海静安·期末）【真题演练6】（24-25八年级上·上海闵行·期末）实验是化学探究的重要途径，结合下列实验图回答问题。(1)图1是探究氧气的化学性质实验，木炭在氧气中燃烧比在空气中燃烧更旺的原因是 。(2)图2是探究铁丝在氧气中燃烧实验，现象是 ，并产生黑色固体，黑色固体的名称是 ，集气瓶中预留少量水的原因是 。(3)图3是探究二氧化碳的性质实验，塑料瓶中①、③是湿润的紫色石蕊试纸，②是干燥的紫色石蕊试纸，图3中能说明二氧化碳密度比空气大的现象是 、 。【真题演练6】（24-25八年级上·上海闵行·期末）解析：（1）氧气浓度越大，反应越剧烈，所以木炭在氧气中燃烧比空气中燃烧更旺；（2）铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体，故填：剧烈燃烧，火星四射；产生的黑色固体为四氧化三铁；为防止高温熔融物溅落炸裂瓶底，会在集气瓶中预留少量水或铺一层细沙；（3）二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊变红，故①、③是湿润的紫色石蕊试纸变红，③比①先变红，说明二氧化碳密度比空气大；二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，烧杯中蜡烛由下至上依次熄灭，低处蜡烛比高处蜡烛先熄灭，也能说明二氧化碳密度比空气大。故填：③比①先变红、低处蜡烛比高处蜡烛先熄灭；【真题演练7】（24-25八年级上·上海金山·期末）测定空气中氧气体积分数的实验装置如右图I所示，在量筒内加入一定量的水，用弹簧夹夹紧乳胶管，进行实验。(资料：磷燃烧的主要产物是五氧化二磷，这是一种白色固体，会刺激人体呼吸道。)(1)点燃燃烧匙内稍过量的红磷后， (填“立即”或“过一会”)伸入瓶中，并把塞子塞紧；集气瓶中发生反应的文字表达式为 。【真题演练7】（24-25八年级上·上海金山·期末）(2)实验中红磷需稍过量，目的是 。(3)如果未冷却到室温便打开弹簧夹则实验结果将 (填“偏大、偏小或不变”)；红磷熄灭后，集气瓶内剩下主要气体具有 (化学性质)。(4)若将上述实验中的红磷换成碳，严格按操作步骤进行实验，并未发现倒吸现象，其原因是 。【真题演练7】（24-25八年级上·上海金山·期末）(5)某小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验(图I)进行了大胆改进，设计图(Ⅱ)实验方案进行(试管容积为45mL)，实验前，将注射器的活塞推至于10mL刻度处，若装置气密性良好，实验结束冷却至室温后打开弹簧夹，注射器的活塞将停留在约为 mL刻度处。(6)改进后的图Ⅱ装置与图Ⅰ装置相比，优点是 (写出一点即可)。【真题演练7】（24-25八年级上·上海·期末）解析：（1）点燃燃烧匙内过量的红磷后，立即伸入瓶中并把塞子塞紧（若缓慢伸入，瓶内空气受热逸出，会导致实验结果偏大）。 红磷在氧气中燃烧的文字表达式：（2）实验中红磷需稍过量，目的是充分消耗集气瓶中的氧气；（3）如果未冷却到室温便打开弹簧夹，那么由于集气瓶内的压强变化较小，故进入集气瓶中的水的体积偏小，即会导致测定的氧气的体积偏小；红磷熄灭后，集气瓶内剩下主要气体氮气，说明氮气既不能燃烧也不能支持燃烧；（4）由于木炭燃烧生成的是二氧化碳气体，所以装置内压强变化不大，所以水不会倒吸；（5）试管容积为45mL，即空气的总体积为45ml，氧气约占空气总体积的，即为9ml，故注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为1ml；（6）对照图I实验，图Ⅱ实验具有以下优点：减少实验误差，节省燃料，不污染环境，便于读数；【真题演练8】（24-25八年级上·上海金山·期末）实验室常用的气体制取装置如下，请回答以下问题。(1)仪器①的名称________。 (2)选用B装置制取氧气，液体试剂应添加至 （选填“m”或“n”）处，若反应过于剧烈，可以将长颈漏斗改为 （仪器名称）来控制液体的滴加速度，以获得较为比较平稳的气流。【真题演练8】（24-25八年级上·上海金山·期末）(3)实验室若用高锰酸钾分解制取氧气，发生装置应选 （选填编号），若用C装置收集氧气完成后，测得其纯度明显偏低，可能原因 （写一条）；(4)实验室中，使用块状大理石和稀盐酸来制取二氧化碳，可选用的装置组合是 （在A至E中选择），若用装置F来收集氧气，则应将 （选填“a”或“b”）与发生装置相连。(5)常温下，一氧化氮难溶于水，密度比空气大；它能与空气里的氧气迅速反应，生成二氧化氮。收集一氧化氮气体，收集装置应选 （选填编号）【真题演练8】（24-25八年级上·上海金山·期末）(6)下图是某班级项目学习小组同学利用塑料瓶、吸管等生活用品设计出的简易供氧器。下列说法正确的是________A．反应仓的药品可以是氯酸钾和二氧化锰B．使用前，加湿仓应注满水C．加湿仓类似于排水集气装置的功能D．加湿仓利用了氧气不易溶于水的物理性质【真题演练8】（24-25八年级上·上海金山·期末）解析：（1）仪器①的名称是锥形瓶；（2）为防止产生的气体从长颈漏斗口逸出，长颈漏斗口下端需要形成液封，故液体添加至m处；若反应过于剧烈，可以改为分液漏斗，可以控制反应速率；（3）用高锰酸钾制取一瓶氧气，高锰酸钾是固体，反应条件是加热，需要固体加热型发生装置，则应选择的发生装置是A；收集氧气需要等到导管口有连续且均匀的气泡冒出时开始收集，若测得纯度偏低，可能导管口刚有气泡产生就开始收集导致的；（4）大理石是固体，稀盐酸是液体，反应条件为常温，则发生装置为固液常温性，选择B，二氧化碳能与水反应，密度比空气大，则选择向上排空气法，则选择D，故装置组合为BD；氧气的密度比空气略大，应用向上排空气法收集，故应将a与发生装置连接；【真题演练8】（24-25八年级上·上海金山·期末）解析：（5）一氧化氮难溶于水，密度比空气大，但是它能与空气里的氧气迅速反应，则选择排水法收集，故选C；（6）A、由图可知，反应仓相当于固液常温型发生装置，其中的药品不可以是氯酸钾和二氧化锰(氯酸钾和二氧化锰需要加热)，故选项说法不合理；B、使用前，加湿仓必须注水但不必注满水，注满水会导致吸氧时易将水吸出，故选项说法不合理；C、氧气不易溶于水，加湿仓能使氧气湿润，并没有排出水，不是用排水集气法收集氧气，故选项说法不合理；D、加湿仓利用了氧气不易溶于水的物理性质，氧气在加湿仓被水湿化后排出，供人体呼吸，故选项说法合理。故选D。感 谢 聆 听