统编版（2024）二年级下册（2024）快乐读书吧 读读儿童故事表格教学设计

这是一份统编版（2024）二年级下册（2024）快乐读书吧 读读儿童故事表格教学设计，共4页。
课程基本信息
学科
语文
年级
二年级
学期
春季
课题
快乐读书吧：读读儿童故事
教科书
书 名：义务教育教科书 语文二年级下册
出版社：人民教育出版社 .12月
教学目标
1. 产生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己喜欢的故事，了解故事的主要内容。
2. 初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写什么，要读的内容从哪一页开始。3. 能简单说出目录的作用，了解目录可以帮助选择图书、作图书计划。
教学内容
教学重点：
1. 初步学会看书的目录，能从目录中大致了解书里主要写什么，要读的内容从哪一页开始。
2. 能简单说出目录的作用，了解目录可以帮助选择图书、作图书计划。
教学难点：
1. 能从目录中大致了解书里主要写什么，要读的内容从哪一页开始。
2. 能简单说出目录的作用，了解目录可以帮助选择图书、作图书计划。
教学过程
环节一:猜书中人物，品书中乐趣
1.孩子们，今天我们班来了几个有趣的朋友，你们也许认识他们，也许还不认识，一起看看，都有谁！
2.出示图片或者文字提示：认识他们的同学点点头，举手示意。（请个别同学说出人名，全班都不知道则由老师揭晓答案）
①请听提示：古时候，有一个男孩，他有一支笔，可以让所画的物品变成真实的。（他就是《神笔马良》中的马良）
②这个兴冲冲跑来的孩子是谁？（大卫，是绘本故事《大卫，不可以》的主人公）
③看这个图片，你认识这个女孩吗？（她是爱哭又胆小的丁丁，在经历了奇妙之旅后她变得大胆、勇敢）
④继续挑战：给你们几个关键词，猜猜她的名字——淘气，被退学，巴学园（她就是《窗边的小豆豆》中的主人公，充满好奇心的小豆豆）
小结：能叫得出所有名字的孩子，说明都是阅读达人，因为这些朋友都藏在书本里，还不认识的孩子也不要灰心，我们赶紧去书中找到他们，和他们交朋友，好吗？
3.刚我们聊的这几位朋友，都是故事中的儿童。他们有的顽皮、可爱，有的懂事、善良；有的过着跟我们相似的生活，有的会有意想不到的奇遇……
4.今天我们就要走进快乐读书吧，读一读儿童故事。
5.上学期，我们掌握了一个阅读秘技，老师从一号锦囊里把它请出来：看封面。我们拿到书以后可以通过观察封面了解书的相关信息，请看这本书的封面，你知道了什么？（书名、作家名、插图、相关情节、出版社……）
这本书的书名叫做《一起长大的玩具》作者是金波，封面的插图中有三个正在玩陀螺的男孩子。从封面中我们还可以知道这本书是快乐读书吧名著阅读课程化丛书中的其中一本。也是我们语文教材中“快乐读书吧”栏目的必读书目。
环节二:认识目录，会看目录
1.今天我们要学习第二个阅读秘技，是什么呢？请看！（出示二号锦囊：看目录）这就是这本书的目录。让我们一起去了解一下目录吧！
2.你知道目录在书本的什么位置吗?（一般都在书中靠前的位置，在正文之前。）
3.目录长这样：目录长什么样？它由哪几个部分组成，分别都表示什么？（依次提问，请学生回答。左侧一栏表示书中篇章的标题，右边一栏是对应的页码，中间由许多圆点隔开）
4.目录真有用(了解目录的用处)：老师对封面上的插图很感兴趣，想知道它对应的是哪个故事，又要在第几页找到它，你能借助目录帮帮我吗？（如：抽陀螺，第3页）赶紧翻翻书，验证一下。
原来目录这么有用啊，目录可以帮助我们快速找到感兴趣的故事在哪里。那么目录还有什么用呢？学习伙伴是这样说的：目录可以告诉我们这本书主要写了什么内容，通过看目录，我就知道这是不是我感兴趣的书，我还可以知道自己想读的内容是从哪一页开始的。
5.了解目录的用法：目录该怎么使用呢？我们来玩个游戏，“看谁找得快”。
游戏规则：老师说篇名，你们报页码，老师说页码，你们报篇名。（开始游戏）那如果翻到第22页，我们正在读的故事是？这个游戏让我们更加喜欢书本的目录了，它就像我们在书本殿堂里观光时的智能导航，帮助我们快速定位！
过渡：我们要学会利用目录，帮助自己阅读。
环节三:借助目录，阅读片段
1.目录的妙处还不少，请和你的同桌一起读读目录中的标题，你觉得哪个故事会最有意思？说说你的理由。
2.老师看了目录，第一个感兴趣的是泥泥狗。谁和我有同样的感受？采访一下，你看了这个标题以后，产生了什么疑惑？你又有哪些猜想？（泥泥狗是一样玩具吗?泥泥狗是从哪里来的？泥泥狗好玩吗？……）读书就是要这样，带着疑问去读，我们就能发现更多乐趣哦。带着满脑子的问号，我就赶紧翻开书去看，原来这些问题的答案就藏在书本中，我们一起来看看吧。
片段：
3.读了这个片段，你解决了哪些疑惑？（泥泥狗是一种漆黑的泥玩具，在庙会上可以买到。）通过这个片段，你又产生了什么新的疑惑或者猜想吗？（是啊，泥泥狗是怎么玩的呢?又有什么特别之处?）这些疑问该怎么解决？（课后我们可以去读完整个故事，来解决疑问，验证猜想。）
过渡：今天我们学会了看一本书的目录，知道了目录很有用，也学会了根据目录去找到我们感兴趣的部分。在阅读整本书的过程中，学习伙伴还发现目录可以帮她做这些事。（播放录音）(录音:根据目录，我可以做好读书计划，今天从第三页读到第五页，明天……)
4.我们也可以像她一样，根据目录做一张阅读计划表。
课件出示读书计划
环节四:拓展延伸，引导自读
1.除了今天这本书，老师再给你们推荐几本描写儿童生活的故事书。（课件出示《神笔马良》《大头儿子和小头爸爸》《愿望的实现》《七色花》）请你们在读的时候用上一号、二号阅读锦囊。观察封面，了解基本信息，关注目录，让目录带你去读书，去体验阅读的快乐。
2.布置任务：同学们，接下来老师和你们一起阅读，我们一起来制定阅读计划，两周读一本书。在阅读的过程中还可以做做有趣的阅读记录，画画书中的人物，做一做思维导图……
比如在阅读《一起长大的玩具》这本书时我们可以制作思维导图，记录书中的玩具，还可以制作自己喜欢的玩具名片，可以画一画玩具的样子，也可以写一写玩具的玩法。
我们还可以借助表格阅读《七色花》这个故事。借助表格梳理珍妮用七色花实现的七个愿望，还可以给这些愿望排排序，说一说自己最喜欢的愿望。
《十二个月》这个故事里有很多神奇，充满想象的地方，我们可以借助阅读记录记录这些有趣的内容。在阅读《渔夫和金鱼的故事》时我们可以通过流程图梳理老太婆的愿望和大海的变化，进一步感受老太婆的贪心。
读完后，我们一起在阅读课上进行阅读交流，分享自己感兴趣的情节、谈谈自己最喜欢的人物，展示自己的阅读计划和阅读成果，最后我们还可以评选出班级阅读达人，在班级中感受书香，传播阅读的快乐！
总结:快乐读书吧，快乐地开始读书吧！