人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 4 Healthy food教案

这是一份人教版PEP（2024）三年级下册（2024）Unit 4 Healthy food教案，共4页。教案主要包含了核心词汇，核心句型等内容，欢迎下载使用。

单元
Unit 4
课时
第5课时
语篇研读
What:本语篇是一篇配图的说明文。主要是关于Chen Jie 在介绍的健康餐盘，主要是包括汤，蔬菜，水果，肉和米饭。通过图片显示不同的食物，让学生了解健康餐盘的组成。
Why:通过Chen Jie介绍自己的健康餐盘的基本组成，帮助学生们思考并了解不同健康食物的占比，引导学生们初步形成健康膳食的意识。
Hw:本语篇属于一片配文文本，主要是设计一些有关食物的词汇，比如rice，meat，vegetables，fruit，sup；以及介绍健康餐盘的句型结构：This is my healthy plate. I have...。该语篇是基于学生们的感兴趣的食物配比话题，比较贴近学生们的日常生活，有助于激发学生们的学习兴趣。
教学目标
通过本课时学习，学生能够：
1.能够会读、听懂、拼写核心词汇sup, vegetables, fruit, rice, meat;能够了解Chen Jie的健康餐盘并进行介绍。（学习理解）
2.在不同语境中运用“This is my healthy plate. I ”进行介绍自己的健康餐盘。（应用实践）
3.在小组合作学习中，能够搭配健康的食物餐盘，并进行介绍；养成健康的饮食习惯。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
sup, vegetables, fruit, rice, meat
【核心句型】
This is my healthy plate.
I have vegetables.
教学重难点
重点：
1.能够会读、听懂、拼写核心词汇sup, vegetables, fruit, rice, meat;能够了解Chen Jie的健康餐盘并进行介绍。
2.在不同语境中运用“This is my healthy plate. I ”进行介绍自己的健康餐盘。
难点：
1.在不同语境中运用“This is my healthy plate. I ”进行介绍自己的健康餐盘。
2.在小组合作学习中，能够搭配健康的食物餐盘，并进行介绍；养成健康的饮食习惯。
学情分析
本课的授课对象三年级学生，学生们已经学习了半年的英语，他们对英语还比较好奇，我们应该抓住学生们的好奇心，引导学生对英语感兴趣。本节课的主题是讨论如何进行搭配，健康饮食，与学生们的生活息息相关，学生们比较感兴趣，对话也比较简单，学生们能够很好掌握。
教学工具
ppt
教学
方法
情境创设法，任务教学法，游戏教学法
教学过程
教学目标
学习活动
效果评价
在看、听、读、说的活动中学习本节课重点词汇，并且能够了解Chen Jie的健康餐盘并进行介绍。（学习理解）
Activity 1:Sing a sng
学生们观看视频学唱儿歌。
T:Nw let’s watch a vide and sing a sng.
Then lk at my fruit bk. What fd can yu see?
Let’s ask and answer in pairs
Activity 2:Presentatin
老师带领学生学习和理解对话文本内容。
T:Lk at the girl. Wh am I? What can yu see? What can yu see n my healthy plate?
Let’s learn the key wrds and key sentence tgether.
Listen t the recrding and repeat the key wrds alud.
Watch the shrt vide and repeat the cnversatin alud.
Nw let’s read Chen Jie’s healthy plate tgether.
教师鼓励学生学唱歌曲；然后说出食物书里面的食物.
教师观察学生小组练习对话的情况。
教师结合对话内容提出问题，带领学生分解学习和理解核心词汇和句型，结合音视频和图片资源帮助学生理解对话内容。
教师观察学生跟读和练习朗读对话的情况，及时给予指导、纠正、表扬或者帮助等。
设计意图：本阶段主要是帮助学生们在复习上一节内容后，进一步学习Let’s learn中的词汇，以及学会表达如何介绍自己的饮食餐盘。并引导学生们针对健康的食物餐盘进行讨论和思考。
学生能够在不同语境中运用“This is my healthy plate. I ”进行交介绍自己的健康餐盘。（应用实践）
Activity 3:Lk and say
学生在老师带领下归纳总结本节课核心句型，并根据图片内容操练本节课核心短语和句型。
T:Let’s lk at the fd plates and read the wrds as quickly as yu can.
There are s much fd. Which is healthy fd? And which is unhealthy fd? Let’s read and grup them.
Activity 4:Lk and say
学生介绍自己的健康餐盘。
T:Nw lk at the pictures and tell me abut yur healthy plate.
Activity5: Practice
学生独立完成课堂练习。
T:Nw yu are suppsed t d sme exercises.
教师引导学生通过看图用核心句型表达图片内容。
教师观察学生是否能够快速准确完成练习。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过句子操练使本节课所学知识能深入人心，促使语言内化。学生在教师的引导下完成看图说话，巩固了所学的核心句型，加深了印象，从学习理解过渡到语言实践，为后面的真实表达做准备。
在小组合作学习中，能够搭配健康的食物餐盘，并进行介绍。（迁移创新）
Activity 6: Hmewrk
基础作业：模仿课文录音，跟读课文Let’s learn部分。
实践性作业：用画笔画一画你的健康餐盘，给相应的食物写上英语名称。
拓展性作业：用本节课所学的核心句型和词汇向老师和同桌介绍你的健康餐盘。
教师观察学生们小组内的活动，针对每组的问题进行指导和鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在创设情景，让学生们进行真实的交流。并让学生们学会搭配健康的饮食餐盘。以此培养学生们的健康饮食的好习惯。
板书设计：
Unit 4 Healthy fd
(Part B Let’s learn&Listen and chant)
教学反思：
本节课是第四单元的第五节课，在教学设计中，先复习上一节课的内容，然后创设相应的情景，让学生们逐步学习相关的词汇和句型。并通过吟唱歌曲、介绍自己的饮食餐盘、以及制作饮食餐盘并进行介绍等相关的活动，巩固练习本节课的核心句型。