小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第四单元 同步练及答案

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第四单元 同步练及答案，共6页。试卷主要包含了选择题，填空题，解答题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字的读音全部正确的一项是（ ）
A 抖擞（sǒu） 己亥（hài） 鳞爪（zhuǎ）
B 剔透（tī） 武陵（líng） 灰烬（jìn）
C 惶恐（huáng） 履行（lǚ） 奉命（pìng）
D 波澜（lán） 估量（liàng） 海域（yù）
2. 下列词语书写完全正确的一项是（ ）
A 饱览 境界 宏伟 金碧辉煌
B 侵略 销毁 殿堂 众星供月
C 象征 仿照 诗情画意
D 噪声 防碍 漫游 亭台楼阁
3. “死去元知万事空，但悲不见九州同”中“元”和“但”的意思分别是（ ）
A 原来；但是
B 同“原”，本来；只
C 第一；只
D 为首的；但是
4. 下列诗句中，表达了诗人渴望收复失地、统一祖国的强烈愿望的一项是（ ）
A 我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
B 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
C 王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。
D 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
5. 下列对《圆明园的毁灭》这篇课文理解有误的一项是（ ）
A 课文描述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过。
B 文章表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮行径的无比仇恨。
C 作者花大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，是为了突出它的毁灭是中国文化史上不可估量的损失。
D 课文的题目是“圆明园的毁灭”，因此作者没必要写圆明园昔日的辉煌。
6. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
B 他像一只小鸟一样快乐。
C 那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。
D 我仿佛看到了当年侵略者疯狂掠夺的情景。
二、填空题（每题5分，共20分）
1. 圆明园在北京西北郊，是一座___________的皇家园林。它由__________、__________和__________组成，所以也叫圆明三园。
2. 《示儿》的作者是______代诗人__________。这首诗表达了诗人____________________的爱国情怀。
3. 《题临安邸》中“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”这两句诗，辛辣地讽刺了____________________的人，表达了诗人对国家命运的__________。
4. 《少年中国说（节选）》的作者是__________。文中“红日初升，__________。河出伏流，__________。潜龙腾渊，__________。乳虎啸谷，__________”等语句，赞美了少年中国的壮丽前景。
三、解答题（每题25分，共50分）
1. 阅读《圆明园的毁灭》片段，回答问题。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
1.这段文字从哪几个方面介绍了圆明园的建筑特点？（5 分）
2.文中画“____”的句子运用了什么修辞手法？有什么作用？（10 分）
3.从这段文字中，你体会到了什么？（10 分）
2. 请你结合本单元所学内容，以“勿忘国耻，振兴中华”为主题，写一篇 200 字左右的演讲稿。（25 分）
参考答案
1. B 2. C 3. B 4. C 5. D 6. D
1. 举世闻名；圆明园；长春园；绮春园
2. 宋；陆游；渴望收复失地、统一祖国
3. 南宋统治者不思收复失地，整日寻欢作乐；担忧
4. 梁启超；其道大光；一泻汪洋；鳞爪飞扬；百兽震惶
1. （1）建筑风格多样、仿照各地名胜建造、根据诗情画意建造、有民族建筑和西洋景观。
2.排比。作用：突出了圆明园建筑风格的多样和景物的丰富，表达了作者对圆明园的赞美之情。
3.体会到了圆明园的辉煌和建筑艺术的高超，以及作者对圆明园的喜爱和赞美之情。
2. 略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“爪”应读“zhǎ”；C 项“奉”应读“fèng”；D 项“量”应读“liáng”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】学生易读错多音字和形声字的读音。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“境界”应为“境界”；B 项“众星供月”应为“众星拱月”；D 项“防碍”应为“妨碍”。培养语文的书写规范素养。
【易错点】学生易写错形近字和同音字。
【考点】字词理解；
【解题思路】结合诗句的意思理解“元”和“但”的意思。“死去元知万事空，但悲不见九州同”意思是我本来知道，当我死后，人间的一切就都和我无关了；但唯一使我痛心的，就是我没能亲眼看到祖国的统一。体现文言文的字词理解素养。
【易错点】学生易受现代词义的影响，误解古文中字词的意思。
【考点】诗句理解；
【解题思路】理解每句诗的意思，分析其表达的情感。A 项表达了诗人希望朝廷打破常规选拔人才的愿望；B 项讽刺了南宋统治者的醉生梦死；D 项表达了诗人的羁旅之愁。培养诗歌鉴赏素养。
【易错点】学生易对诗句的情感理解不准确。
【考点】课文理解；
【解题思路】作者花大量笔墨写圆明园昔日的辉煌，是为了与后文圆明园的毁灭形成鲜明对比，突出它的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，从而更能激发读者对侵略者的仇恨和对祖国的热爱之情。体现阅读理解和情感体悟素养。
【易错点】学生不能理解作者的写作意图，认为没必要写圆明园昔日的辉煌。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A 项运用了排比的修辞手法；B 项把“他”比作“小鸟”，运用了比喻的修辞手法；C 项把“血脉亲情”比作“生命的火种”，运用了比喻的修辞手法；D 项“仿佛”在这里不是比喻词，没有运用修辞手法。培养语文的修辞运用和判断素养。
【易错点】学生易把表示想象的“仿佛”当成比喻词，误判为比喻句。
填空题
【考点】课文内容填空；
【解题思路】根据对课文的背诵和理解进行填空。体现语文的背诵积累素养。
【易错点】学生易写错别字，如“绮春园”的“绮”。
【考点】文学常识及诗歌情感理解；
【解题思路】了解作者的朝代和诗歌的主题。这首诗是陆游临终前写给儿子的遗嘱，表达了他渴望收复失地、统一祖国的强烈愿望。培养文学常识积累和诗歌情感体悟素养。
【易错点】学生易写错作者的名字和朝代，对诗歌情感理解不深刻。
【考点】诗句理解及情感分析；
【解题思路】结合时代背景理解诗句的含义和诗人的情感。“暖风”一语双关，既指自然界的春风，又指社会上的淫靡之风。“游人”指那些忘了国难，苟且偷安，寻欢作乐的南宋统治阶级。体现诗歌的深度理解和情感分析素养。
【易错点】学生不能理解“暖风”的双关意义，对诗人的情感分析不准确。
【考点】文学常识及课文内容填空；
【解题思路】了解作者和课文内容。背诵课文相关段落，准确填空。培养文学常识积累和背诵能力。
【易错点】学生易背错或写错句子。
解答题
【考点】阅读理解；
【解题思路】（1）仔细阅读文段，从建筑风格、仿照对象、建造依据等方面概括建筑特点。（2）判断修辞手法，结合内容分析其作用。（3）结合文段内容和表达的情感，谈自己的体会。培养阅读理解和语言表达素养。
【易错点】（1）概括不全面；（2）不能准确分析修辞手法的作用；（3）体会不深刻，表述不准确。
【考点】演讲稿写作；
【解题思路】紧扣“勿忘国耻，振兴中华”的主题，结合本单元所学的历史事件和爱国情怀，表达自己的观点和决心。注意演讲稿的格式和语言表达。培养语文的写作和情感表达素养。
【易错点】内容空洞，缺乏真情实感，格式不规范。