小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第一单元 同步练及答案

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第一单元 同步练及答案，共6页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 垂蔓（màn） 待会儿（dāi）
B 眼眸（mú） 嗜好（shì）
C 榨油（zhà） 便宜（pián yì）
D 铿锵（kēng qiāng） 镜匣（jiá）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 忘纪 爱幕
B 恩慧 铿锵
C 吩咐 箩筐
D 流线形 糕饼
3. “那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”这句话运用的修辞手法是（ ）
A 比喻
B 排比
C 拟人
D 夸张
4. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《白鹭》一文通过对白鹭的外形和生活习性的描写，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
B 《落花生》一文运用借物喻人的写法，告诉我们做人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
C 《珍珠鸟》一文以细腻亲切的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的变化过程，揭示了“信赖，往往创造出美好的境界”的道理。
D 《桂花雨》一文主要回忆了作者童年时代的“摇花乐”，表达了作者对童年生活的怀念和对故乡的思念之情，与桂花没有关系。
二、填空题（每题5分，共20分）
1. 《白鹭》的作者是______，他是中国现代杰出的______、诗人、历史学家、古文字学家。
2. 《落花生》的作者是______，笔名“______”。课文围绕花生写了______、______、______、______几件事。
3. 默写《蝉》：______，______。______，______。
4. “信赖，往往创造出美好的境界。”这句话在《珍珠鸟》一文中的作用是______。
三、阅读理解（每题10分，共30分）
（一）课内阅读
阅读《白鹭》片段，完成后面的题目。
白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
1. 片段从哪些方面写出了白鹭的精巧？
2. 作者把白鹭和白鹤、朱鹭、苍鹭作比较，有什么作用？
（二）课外阅读
阅读短文，完成后面的题目。
故乡的杨梅
我的故乡在江南，我爱故乡的杨梅。
细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟，刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，使人感到细腻而且柔软。
杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。
没有熟透的杨梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃。我小时候，有一次吃杨梅吃得太多，发觉牙齿又酸又软，连豆腐也咬不动了。我才知道杨梅虽然熟透了，酸味还是有的，因为它太甜，吃起来就不觉得酸了。吃饱了杨梅再吃别的东西，才感觉到牙齿被它酸倒了。
1. 短文从哪几个方面描写了杨梅？
2. 用“______”画出文中的拟人句，这句话把______当作人来写，生动形象地写出了______。
四、写作题（30分）
在我们身边，有许多平凡而又伟大的事物，如小草、蜜蜂、路灯等。请选择一种事物，运用借物喻人的写法，写一篇 300 字左右的短文，表达自己的情感和感悟。
参考答案
1. A 2. C 3. B 4. D
1. 郭沫若 作家
2. 许地山 落华生 种花生 收花生 尝花生 议花生
3. 垂緌饮清露 流响出疏桐 居高声自远 非是藉秋风
4. 总结全文，点明中心
（一）1. 从色素的配合、身段的大小、蓑毛、长喙、脚等方面写出了白鹭的精巧。2. 通过对比，突出了白鹭身段大小适宜、色素配合和谐的特点，强调了白鹭的美。
（二）1. 从杨梅树的生长、杨梅的外形、颜色、味道等方面描写了杨梅。2. 细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。 杨梅树 杨梅树在春雨中茁壮成长的状态
写作题：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字词读音、字形、修辞手法、课文内容理解；
【解题思路】1. 逐一分析选项中加点字的读音，B 项“眼眸”的“眸”应读“móu”；D 项“镜匣”的“匣”应读“xiá”。2. 仔细辨析词语的书写，A 项“忘纪”应是“忘记”，“爱幕”应是“爱慕”；B 项“恩慧”应是“恩惠”；D 项“流线形”应是“流线型”。3. 观察句子，由“那……那……那……”的句式可知运用了排比的修辞手法。4. 《桂花雨》一文主要回忆了作者童年时代的“摇花乐”，表达了作者对童年生活的怀念和对故乡的思念之情，同时也表达了对桂花的喜爱，D 选项表述错误。
【易错点】1. 对生字读音掌握不牢，容易读错。2. 对词语的正确书写记忆不清。3. 不能准确判断修辞手法。4. 对课文内容理解不透彻。
填空题
【考点】文学常识、课文内容、古诗默写、句子作用；
【解题思路】1. 结合对作者的了解填空。2. 回顾课文内容，明确作者及笔名，梳理围绕花生所写的几件事。3. 准确背诵并书写古诗。4. 理解句子在文中的作用，此句总结全文，点明了文章的中心。
【易错点】1. 文学常识记忆不准确。2. 古诗书写出现错别字。3. 不能正确理解句子在文中的作用。
阅读理解
【考点】阅读理解能力；
【解题思路】（一）1. 从文中提取关键信息，概括出描写白鹭精巧的方面。2. 分析作比较的作用，通过对比突出白鹭的特点。（二）1. 整体感知短文内容，梳理出描写杨梅的几个方面。2. 找出运用拟人手法的句子，明确把什么当作人来写以及写出了什么。
【易错点】1. 不能准确概括内容。2. 对拟人句的判断不准确，不能理解其表达效果。
写作题
【考点】写作能力；
【解题思路】明确借物喻人的写法，选择一种事物，先描写事物的特点，再由物联想到人，表达自己的情感和感悟。
【易错点】不能正确运用借物喻人的写法，内容空洞，缺乏真情实感。