小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第四单元 测试卷及深度剖析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第四单元 测试卷及深度剖析，共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 抖擞（sǒu） 鳞爪（lín） 己亥（gāi）
B 惶恐（huáng） 剔透（tī） 履行（lǚ）
C 灰烬（jìng） 海域（yù） 波澜（lán）
D 瞒着（mán） 估计（gǔ） 奉命（fèng）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 毁灭 宏伟 众星供月
B 饱览 境界 诗情画意
C 殿堂 象征 奇珍异宝
D 侵略 消毁 国泰民安
3. “死去元知万事空，但悲不见九州同”中“九州”指的是（ ）
A 九个州
B 中国
C 日本的九州岛
D 泛指九个地方
4. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
B 他饿得都可以把一头大象给吃了。
C 我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
D 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《示儿》是南宋诗人陆游临终前写给儿子的绝笔诗，表达了诗人至死念念不忘“北定中原”、统一祖国的深挚强烈的爱国激情。
B 《题临安邸》是南宋诗人林升创作的一首政治讽刺诗，表达了诗人对国家命运的深切忧虑。
C 《己亥杂诗》是清代诗人龚自珍创作的一组诗集，“九州生气恃风雷”中的“生气”指的是朝气。
D 《少年中国说（节选）》是梁启超的经典之作，文章极力歌颂少年的朝气蓬勃，热切希望出现“少年中国”，振奋人民的精神。
二、填空题（每题3分，共15分）
1. 圆明园在北京西北郊，是一座___________的皇家园林。它由___________、___________和___________组成，所以也叫圆明三园。
2. 红日初升，___________。河出伏流，___________。潜龙腾渊，___________。乳虎啸谷，___________。
3. 死去元知万事空，___________。王师北定中原日，___________。
4. 我劝天公重抖擞，___________。
5. 圆明园不但___________，还收藏着最珍贵的___________。上自先秦时代的___________，下至唐、宋、元、明、清历代的___________和各种___________。
三、阅读理解（每题10分，共30分）
（一）课内阅读
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如蓬莱瑶台，武陵春色。园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。所以，它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1. 用“____”画出选文中的过渡句，它在文中起到了___________的作用。
2. 圆明园在建筑上有三个主要特点：一是___________；二是___________；三是___________。
3. 为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？
（二）课外阅读
爱国的内涵
爱国是人类共有的感情，是我们民族精神的核心内容和各族人民共同的精神支柱，是中华民族传承了五千年的美德。在新时代，我们青少年更应该懂得爱国的内涵。
爱国的内涵是什么？陆游在《示儿》中写道：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”文天祥在《过零丁洋》里发出“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的慷慨悲歌。岳飞的“精忠报国”，林则徐的“虎门销烟”，等等，都让我们感受到了爱国的神圣和壮烈。
爱国的内涵是什么？曹植说：“捐躯赴国难，视死忽如归。”谭嗣同面对死亡，仰天长叹：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”古往今来，无数仁人志士为了国家，为了正义，宁愿牺牲自己的生命。
爱国的内涵是什么？西汉名将霍去病说：“匈奴未灭，何以家为？”唐代诗人王昌龄发出“但使龙城飞将在，不教胡马度阴山”的豪情。近代无数热血青年为了国家的独立和民族的解放，前赴后继，英勇奋斗。
爱国的内涵是什么？邓小平说：“我是中国人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。”无数的科学家、艺术家、文学家毫不保留地献出自己的智慧和才华，为祖国建设添砖加瓦。
新时代，我们青少年该怎样爱国呢？我们应该像周总理那样“为中华之崛起而读书”，努力学习，将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。我们应该牢记祖国的历史，维护国家的尊严，树立民族自豪感。我们应该关心国家大事，积极参与社会实践，培养自己的爱国情怀。
1. 文章围绕“爱国的内涵”分别写了哪些人的事迹？请简要概括。
2. 文中引用了许多诗句，你能再写出两句表达爱国之情的诗句吗？
3. 作为新时代的青少年，你认为应该怎样爱国？
四、写作（40分）
题目：《读〈圆明园的毁灭〉有感》
要求：1. 结合课文内容，写出自己的真实感受。
2. 条理清晰，语句通顺，不少于 400 字。
参考答案
1. B 2. C 3. B 4. D 5. C
1. 举世闻名 圆明园 长春园 绮春园
2. 其道大光 一泻汪洋 鳞爪飞扬 百兽震惶
3. 但悲不见九州同 家祭无忘告乃翁
4. 不拘一格降人才
5. 建筑宏伟 历史文物 青铜礼器 名人书画 奇珍异宝
1. 圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物 承上启下
2. 仿照各地名胜建造 根据古代诗人的诗情画意建造 有民族建筑和西洋景观
3. 因为圆明园收藏着上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝，所以说它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
1. 陆游、文天祥、岳飞、林则徐、曹植、谭嗣同、霍去病、王昌龄、邓小平、周总理等。
2. 示例：黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
3. 努力学习，将来为祖国的繁荣富强贡献自己的力量；牢记祖国的历史，维护国家的尊严，树立民族自豪感；关心国家大事，积极参与社会实践，培养自己的爱国情怀。
写作：略
参考答案及解析
选择题
1. 【考点】字音辨析；
【解题思路】A项“己亥”的“亥”应读“hài”；C项“灰烬”的“烬”应读“jìn”；D项“估计”的“估”应读“gū”。所以选B。
【易错点】学生容易对一些多音字、形声字的读音掌握不准确。
【分层建议】本题为基础题，建议全体学生掌握。
【课标对应条目】正确认读所学汉字。
【核心素养】体现语言建构与运用素养。
2. 【考点】字形辨析；
【解题思路】A项“众星供月”应为“众星拱月”；B项“境界”应为“境界”；D项“消毁”应为“销毁”。所以选C。
【易错点】学生容易把一些形似字、同音字混淆。
【分层建议】本题为基础题，建议全体学生掌握。
【课标对应条目】正确书写所学汉字。
【核心素养】体现语言建构与运用素养。
3. 【考点】诗句中词语的理解；
【解题思路】“死去元知万事空，但悲不见九州同”中“九州”在古代是中国的代称。所以选B。
【易错点】学生可能会望文生义，把“九州”理解成九个州。
【分层建议】本题为基础题，建议全体学生掌握。
【课标对应条目】理解古诗词中重点字词的意思。
【核心素养】体现文化传承与理解素养。
4. 【考点】修辞手法的判断；
【解题思路】A项运用了排比的修辞手法；B项运用了夸张的修辞手法；C项运用了排比、拟人的修辞手法。D项只是对事物进行了描写，没有运用修辞手法。所以选D。
【易错点】学生可能对一些修辞手法的特点把握不准。
【分层建议】本题为中等题，建议中等及以上学生掌握。
【课标对应条目】体会文中常用的修辞手法及其表达效果。
【核心素养】体现审美鉴赏与创造素养。
5. 【考点】课文内容理解；
【解题思路】“九州生气恃风雷”中的“生气”指的是朝气蓬勃的局面，而不是朝气。所以选C。
【易错点】学生对诗句中词语的理解可能不准确。
【分层建议】本题为中等题，建议中等及以上学生掌握。
【课标对应条目】理解课文的主要内容，体会作者的思想感情。
【核心素养】体现文化传承与理解素养。
填空题
1. 【考点】课文内容填空；
【解题思路】根据课文《圆明园的毁灭》的内容进行填空。
【易错点】学生可能会把“绮春园”写成“奇春园”。
【分层建议】本题为基础题，建议全体学生掌握。
【课标对应条目】背诵指定的课文段落。
【核心素养】体现文化传承与理解素养。
2. 【考点】课文内容填空；
【解题思路】根据课文《少年中国说（节选）》的内容进行填空。
【易错点】学生可能会把“鳞爪飞扬”写成“磷爪飞扬”。
【分层建议】本题为基础题，建议全体学生掌握。
【课标对应条目】背诵指定的课文段落。
【核心素养】体现文化传承与理解素养。
3. 【考点】古诗词默写；
【解题思路】根据对《示儿》这首诗的记忆进行默写。
【易错点】学生可能会把“祭”写成“察”。
【分层建议】本题为基础题，建议全体学生掌握。
【课标对应条目】背诵并默写古诗词。
【核心素养】体现文化传承与理解素养。
4. 【考点】古诗词默写；
【解题思路】根据对《己亥杂诗》的记忆进行默写。
【易错点】学生可能会把“拘”写成“句”。
【分层建议】本题为基础题，建议全体学生掌握。
【课标对应条目】背诵并默写古诗词。
【核心素养】体现文化传承与理解素养。
5. 【考点】课文内容填空；
【解题思路】根据课文《圆明园的毁灭》的内容进行填空。
【易错点】学生可能会把“青铜礼器”写成“青铜利器”。
【分层建议】本题为基础题，建议全体学生掌握。
【课标对应条目】理解课文的主要内容。
【核心素养】体现文化传承与理解素养。
阅读理解
（一）
1. 【考点】过渡句的判断及作用；
【解题思路】过渡句一般在文章中间，起到承上启下的作用。“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物”这句话既承接上文对圆明园建筑宏伟的描述，又引出下文对圆明园收藏历史文物的介绍。
【易错点】学生可能对过渡句的特点和作用理解不深刻。
【分层建议】本题为中等题，建议中等及以上学生掌握。
【课标对应条目】体会过渡句在文中的作用。
【核心素养】体现思维发展与提升素养。
2. 【考点】文章内容的概括；
【解题思路】从“园中许多景物都是仿照各地名胜建造的”“还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的”“园中不仅有民族建筑，还有西洋景观”可以概括出圆明园在建筑上的三个主要特点。
【易错点】学生可能不能准确地从文中提取关键信息进行概括。
【分层建议】本题为中等题，建议中等及以上学生掌握。
【课标对应条目】概括文章的主要内容。
【核心素养】体现思维发展与提升素养。
3. 【考点】文章内容的理解；
【解题思路】从“圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物：上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝”可以看出圆明园收藏的文物历史悠久、种类丰富，所以说它是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。
【易错点】学生可能不能结合文中具体内容进行分析。
【分层建议】本题为中等题，建议中等及以上学生掌握。
【课标对应条目】理解文章的主要内容，体会作者的思想感情。
【核心素养】体现思维发展与提升素养。
（二）
1. 【考点】文章内容的概括；
【解题思路】通读文章，找出文中围绕“爱国的内涵”写的人物事迹，然后进行简要概括。
【易错点】学生可能会遗漏一些人物事迹。
【分层建议】本题为中等题，建议中等及以上学生掌握。
【课标对应条目】概括文章的主要内容。
【核心素养】体现思维发展与提升素养。
2. 【考点】诗句的积累；
【解题思路】根据平时的积累，写出两句表达爱国之情的诗句即可。
【易错点】学生可能积累的爱国诗句较少。
【分层建议】本题为中等题，建议中等及以上学生掌握。
【课标对应条目】积累一定数量的古诗词。
【核心素养】体现文化传承与理解素养。
3. 【考点】文章内容的理解与拓展；
【解题思路】从文章最后一段“新时代，我们青少年该怎样爱国呢？”后面的内容可以总结出答案。
【易错点】学生可能不能结合文章内容进行拓展，提出自己的观点。
【分层建议】本题为较难题，建议学有余力的学生掌握。
【课标对应条目】对文章内容进行个性化的理解和感悟。
【核心素养】体现思维发展与提升素养。
写作
【考点】读后感的写作；
【解题思路】写读后感要先简要介绍文章的主要内容，然后结合文章内容写出自己的真实感受，可以联系实际生活，谈谈自己的想法和做法。
【易错点】学生可能会写成对文章内容的复述，而没有写出自己的感受。
【分层建议】本题为较难题，建议学有余力的学生认真完成。
【课标对应条目】能写简单的读后感，表达自己的真情实感。
【核心素养】体现文化传承与理解、思维发展与提升、审美鉴赏与创造素养。