人教版 (2019)选择性必修 第二册楞次定律教案设计

这是一份人教版 (2019)选择性必修 第二册楞次定律教案设计，共6页。教案主要包含了回忆旧知，学生实验，提出问题，小组合作探究等内容，欢迎下载使用。
课时
第1课时
教学内容
分析
本节内容在学习了感应电流的产生条件基础上进一步学习感应电流的方向。楞次定律是本章的重点和难点，是学习法拉第电磁感应现象的基础，也为下一章的交变电流做铺垫。它涉及的因素多（原磁场和感应电流的磁场方向，磁通量变化、原电流和感应电流方向等），关系复杂多变；规律比较隐蔽，抽象性和概括性很强，表述方法多样，学生学习有点困难。
学习
目标
低阶目标：
1.能通过探究实验得出直流电流的方向与指针偏转方向的关系。
2.通过探究实验总结出影响感应电流方向的因素。
高阶目标：
3.通过探究实验总结出楞次定律的内容并
能准确理解其内容，培养学生逻辑思维能
力、表达能力和科学严谨的态度。
4.学生能用楞次定律判断感应电流的方向，解决情境问题，从能量的角度分析理解楞次定律，培养学生知识迁移的能力和科学探究精神。
达成评价：
1.通过磁体插入线圈、干电池在电路中产生的直流电流的方向与指针偏转方向的关系。得出直流电流的方向与指针偏转方向的关系。（交流式评价、表现性评价）
2.历经设计实验、实验探究的过程，得出影响感应电流方向的因素。（选择式评价、表现性评价）
3.通过对学生的提问:谁在阻碍，阻碍什么，如何阻碍,学生能准确说出楞次定律的内容并能准确理解其内容。(交流式评价)
4.通过情境分析，解决楞次定律相关问题，体会前人智慧和逻辑的力量，提高科学推理能力和实验探究的能力。（论述式评价）
教学
重难点
教学重点：
1.楞次定律的内容及理解。
2.应用楞次定律判断感应电流的方向。
教学难点：
楞次定律的理解及其应用。
评价任务设计
1.完成学习任务一，评估目标1。
2.完成学习任务二，评估目标1。
3.完成学习任务三，评估目标2。
4.完成学习任务四，评估目标3。
5.完成学习任务五，评估目标3。
6.完成学习任务六，评估目标4。
7.完成学习任务七，评估目标4。
学习过程
教学环节
学生活动
设计意图
嵌入评价
回忆旧知
【回忆旧知】：产生感应电流的条件？
温故知新。
交流式评价：
学生能回答出产生感应电流的条件有哪些？
学习任务一：
观察感应电流的现象
【学生实验】：磁体插入线圈，注意磁体插入与抽出时电流表指针偏转情况。
提出问题：感应电流的方向与哪些因素有关？
通过学生实验培养学生的观察能力。
表现性评价：
学生实际操作，能回答出指针偏转的情况。并回答教师提出的问题：感应电流的方向与哪些因素有关？
学习任务二：
探究电流方向与指针偏转方向的关系
【学生实验】：探究干电池在电路中产生的直流电流的方向与指针偏转方向的关系。
学生通过改变流入灵敏电流计的正负极，来观察灵敏电流计指针偏转的现象。
通过学生实验培养学生的观察、总结能力。
选择式评价：
通过学生动手实验，可以判断出（在左右中选择打√）：
电路中电流流入灵敏电流计方向（左，右）
指针偏转方向：（向左，向右8）偏转
学生可以总结出：
“左进左偏”， “右进右偏”。
学习任务三：
探究影响感应电流方向的因素
【提出问题】：猜想：感应电流的方向与磁通量的变化有关，实验中如何分辨感应电流的方向呢？分组实验填写表格。
通过分组实验，培养学生的实验动手能力。
表现性评价：
学生通过设计实验、分组实验、实验探究，准确填写分组实验记录表。
学习任务四：
总结楞次定律内容
通过探究实验小组讨论总结楞次定律的内容：
感应电流具有这样的方向，即感应电流产生的磁场总是阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
通过提问，培养学生自主总结的能力。
交流式评价：
通过实验，学生能得出楞次定律内容。
学习任务五：
楞次定律的
理解
【小组合作探究】
1.谁在阻碍?
2.阻碍什么?
3.如何阻碍?
从不同角度引导学生解决问题，培养学生对定律的充分认识。培养学生解决问题的能力和思维进阶能力。
交流式评价：
通过问题驱动：谁在阻碍?阻碍什么?如何阻碍?加深学生对楞次定律的认识。
学习任务六：
当堂检测
M
N
【例题1】法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图所示，软铁环上绕有M、N两个线圈，当M线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈N中的感应电流沿什么方向?
培养学生用楞次定律解决情境问题的能力。
论述式评价：
能运用对楞次定律的理解，解决情境问题。
学习任务七：
拓展延伸
【例题2】把两个物体从铝管的上方口同时静止释放，会观察到什么现象，试从能量的角度分析理解楞次定律。
培养学生从能量的角度理解楞次定律
论述式评价：
学生通过机械能解释能运用对楞次定律的。
课堂小结
学生自主总结：通过本节课的学习，你学习到了什么知识？
培养学生自主总结的能力。
表现性评价：
通过小组提问的方式，学生可以自主总结本节的内容。
板书
设计
楞次定律
分层作业
楞次定律分层作业
C层
注：考察对楞次定律的应用，判断是否产生感应电流（全班必做）
如图所示，线圈Ⅰ和线圈Ⅱ绕在同一个铁芯上，下列情况中能引起电流计指针转动的是
（ ）
A．闭合开关瞬间
B．开关闭合稳定后
C．开关闭合稳定后移动滑动变阻器的滑片
D．断开开关瞬间
B层
注：考察对楞次定律的进一步应用（期中考试及格人员必做）
2、如图所示，在方向垂直于纸面向里的匀强磁场中有一U形金属导轨，导轨平面与磁场垂直，金属杆PQ置于导轨上并与导轨形成闭合回路PQRS，一圆环形金属线框T位于回路围成的区域内，线框与导轨共面。现让金属杆PQ突然向右运动，在运动开始的瞬间，关于感应电流的方向，下列说法正确的是( )
A．PQRS中沿顺时针方向，T中沿逆时针方向
B．PQRS中沿顺时针方向，T中沿顺时针方向
C．PQRS中沿逆时针方向，T中沿逆时针方向
D．PQRS中沿逆时针方向，T中沿顺时针方向
A层
注：考察对楞次定律延伸之增缩减扩（期中考试75分以上人员必做）
3．如图1所示，圆形线圈P静止在水平桌面上，其正上方固定一螺线管Q，P和Q共轴，Q中的电流i随时间t变化的规律如图2所示，取图1中电流方向为正方向，P所受的重力为G，桌面对P的支持力为FN，则（ ）。
A．在0～t1时间内，FN>G，P有收缩的趋势
B．在t1～t2时间内，FN=G，穿过P的磁通量不变
C．在t2～t4时间内，线圈所受安培力方向不变
D．在t3时刻，FN>G，P有收缩的趋势