小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第二单元 测试题及解析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第二单元 测试题及解析，共10页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 弓弩（nǔ） 忌讳（huì） 镌刻（juàn）
B 幔子（màn） 顽劣（lüè） 踉跄（qiàng）
C 都督（dū） 咆哮（pá） 瞑目（míng）
D 丞相（chéng） 石窍（qià） 阻挠（rá）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 神机秒算 半夜三更 天造地设
B 肃然起敬 一声不坑 抓耳挠腮
C 喜不自胜 踉踉跄跄 伸头缩项
D 瞑目蹲身 力倦神皮 拱伏无违
3. 下列句子中，对加点字词的解释有误的一项是（ ）
A 孔君平诣其父（诣：拜访）
B 未闻孔雀是夫子家禽（家禽：家里的鸟）
C 却看妻子愁何在（妻子：妻子和孩子）
D 昼出耘田夜绩麻（耘田：在田间锄草）
4. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
B 一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。
C 那猴在山中，却会行走跳跃，食草木，饮涧泉，采山花，觅树果。
D 我明白了——世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。
5. 下列对课文内容理解有误的一项是（ ）
A 《草船借箭》一文，周瑜妒忌诸葛亮的才干，设计陷害他，要他在十天内造好十万支箭，诸葛亮将计就计，向曹操“借”了十万多支箭，周瑜自叹不如。
B 《景阳冈》按照事情发展的顺序，依次写了武松喝酒、上冈、打虎、下冈，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。
C 《猴王出世》这篇课文节选自《西游记》第一回，作者是明代的吴承恩，课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王。
D 《杨氏之子》一文中，杨氏之子以“未闻孔雀是夫子家禽”巧妙回应了孔君平的玩笑，表现出他思维敏捷、语言风趣。
6. 下列说法正确的一项是（ ）
A 《红楼春趣》讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事，表现了他们对自由生活的向往和追求。
B 《草船借箭》中，诸葛亮利用曹操多疑的性格特点，成功“借”到了箭，这体现了诸葛亮的胆小谨慎。
C 《景阳冈》中，武松喝了十八碗酒还能上冈打虎，说明他非常鲁莽，不懂得保护自己。
D 《杨氏之子》中，杨氏之子和孔君平的对话，只是简单的一问一答，没有体现出任何智慧。
二、填空题（每题4分，共16分）
1. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
神机（ ）算 （ ）然起敬 喜不自（ ） 抓耳（ ）腮
在《草船借箭》中，诸葛亮（ ），巧妙地利用大雾天气向曹操“借”到了十万多支箭，让周瑜对他（ ）。
2. 根据所学内容填空。
1.《草船借箭》中，诸葛亮说“只要三天”，是因为他（ ），知道第三天（ ），所以胸有成竹。
2.《景阳冈》中，武松在景阳冈下的酒店里喝了（ ）碗酒，然后独自一人上冈，遇到了一只凶猛的老虎，他凭借着自己的（ ）和（ ），最终打死了老虎。
3. 仿照例句，写出人物的特点。
例：武松把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下起两堆黄泥，做了一个土坑。（表现了武松的勇猛）
1.他瞑目蹲身，将身一纵，径跳入瀑布泉中，忽睁睛抬头观看，那里边却无水无波，明明朗朗的一架桥梁。（表现了石猴的（ ））
2.杨氏之子应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”（表现了杨氏之子的（ ））
4. 请写出与四大名著相关的歇后语。
1.（ ）——无（吴）用
2.（ ）——单刀直入
3.（ ）——里外不是人
三、阅读理解（共31分）
（一）课内阅读（15 分）
《草船借箭（节选）》
这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”
曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们近前。”他派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
天渐渐亮了，雾还没有散。这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不及了。
1. 用“ ”画出文中描写环境的句子，这个环境描写的作用是（ ）（3 分）
A 突出江上景色优美
B 为下文诸葛亮借箭成功做铺垫
C 表现曹操的谨慎多疑
2. 诸葛亮为什么要把船尾朝东，一字摆开，又叫军士擂鼓呐喊？（4 分）
3. 从文中可以看出诸葛亮是一个（ ）的人，曹操是一个（ ）的人。（4 分）
A 足智多谋、神机妙算
B 生性多疑、谨慎小心
C 勇猛无畏、豪爽直率
D 天真活泼、聪明伶俐
4. 请用简洁的语言概括这部分内容的主要情节。（4 分）
（二）课外阅读（16 分）
《林冲棒打洪教头》（节选）
林冲遭受高太尉的陷害，被开封府发配沧州。一天午后，两个差人押解林冲来到了柴进庄上。
柴进见了林冲，心中大喜，忙叫庄客杀鸡宰羊，厚礼款待。席间，庄客来报：“洪教头来了！”柴进说：“正好请洪教头一起来坐坐。”
洪教头全不理睬。他也不躬身施礼，就站在柴进的上首，睁着双眼，瞅着林冲，问道：“你是来投奔柴大官人吗？”林冲起身让座，洪教头也不相让，便去上首坐了。洪教头向柴进问道：“大官人今天何故厚待一个犯人？”柴进说：“这位林武师非比他人，乃是东京八十万禁军教头。”洪教头冷笑了两声：“只因大官人好习枪棒，往往流配的犯人都来依草附木，冒称武师，找你骗吃骗喝，你怎么能如此轻信呢？”柴进说：“哦，你可别小瞧了他。”洪教头跳起来说：“我偏不信他，他敢和我较量一下，我就承认他是真教头。”林冲连说“不敢，不敢”。洪教头见他退让，以为他真的不会枪棒，便越发要跟他交手。柴进说：“我也正想看看二位教头的本事，林武师就不要推辞了。”
林冲只好从地上拿起一条花枪，洪教头也拿起了一条。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。
洪教头恨不得一口吞了林冲，施展出浑身的功夫，直向林冲扑来。林冲把棒一横，还了个拨草寻蛇的招式。洪教头跳起来大喊：“来！来！来！”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。
洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。
1. 联系上下文，解释下列词语。（4 分）
1.款待：
2.措手不及：
2. 用“ ”画出文中描写洪教头动作的句子，从这些句子中可以看出洪教头是一个（ ）的人。（3 分）
A 武艺高强、谦虚谨慎
B 狂妄自大、目中无人
C 善良宽厚、心胸开阔
3. 林冲为什么要退让？这表现了他怎样的性格特点？（4 分）
4. 请用简洁的语言概括这篇短文的主要内容。（5 分）
四、写作（35分）
题目：《我心中的英雄》
要求：1. 可以写课文中的人物，如诸葛亮、武松、孙悟空等，也可以写现实生活中的英雄人物，如抗疫英雄、消防英雄等。
2. 要通过具体事例表现人物的英雄品质，内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感。
3. 字数不少于 400 字。
参考答案
1. C 2. C 3. B 4. D 5. A 6. A
1. 妙 肃 胜 挠 神机妙算 肃然起敬
2. （1）精通天文地理，了解曹操的性格特点 有大雾 （2）十八 勇敢 机智
3. （1）勇敢无畏 （2）聪明机智
4. （1）梁山军师 （2）关公赴会 （3）猪八戒照镜子
1. 这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。 B
2. 把船尾朝东，一字摆开，是为了增大受箭面积；擂鼓呐喊是为了虚张声势，迷惑曹操，让他以为有很多人来进攻。
3. A B
4. 诸葛亮利用大雾天气，带领船队靠近曹军水寨，通过擂鼓呐喊“借”到了曹军的箭。
1. （1）亲切优厚地招待。（2）临时来不及应付。
2. 洪教头全不理睬。他也不躬身施礼，就站在柴进的上首，睁着双眼，瞅着林冲；洪教头跳起来说；洪教头冷笑了两声；洪教头跳起来大喊；洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。 B
3. 林冲退让是因为他不想惹事，也不想在柴进庄上与洪教头发生冲突。这表现了他隐忍、谨慎的性格特点。
4. 林冲被发配沧州，来到柴进庄上，洪教头傲慢无礼，要与林冲较量，林冲起初退让，后来在柴进的劝说下与洪教头交手，最终打败了洪教头，洪教头羞愧地走开了。
参考答案及解析
选择题
【考点】字词读音辨析；
【解题思路】A 选项中“镌刻”的“镌”应读“juān”；B 选项中“顽劣”的“劣”应读“liè”；D 选项中“阻挠”的“挠”应读“ná”。所以答案选 C。体现了对汉字正确读音的掌握能力，培养语文的基础素养。
【易错点】学生易读错一些形声字的读音。
【考点】字词书写辨析；
【解题思路】A 选项“神机秒算”应是“神机妙算”；B 选项“一声不坑”应是“一声不吭”；D 选项“力倦神皮”应是“力倦神疲”。所以答案选 C。考查学生对词语正确书写的掌握，提升语文书写规范素养。
【易错点】学生容易受同音字、形似字的干扰而写错字。
【考点】文言字词理解；
【解题思路】“未闻孔雀是夫子家禽”中“家禽”指的是鸟，而不是家里的鸟。所以答案选 B。有助于培养学生对文言文实词的理解能力，增强文言文阅读素养。
【易错点】学生易以现代词义去理解文言文中的字词。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A 选项把“大虫的吼声”比作“霹雳”，运用了比喻和夸张的修辞手法；B 选项把“箭”比作“雨”，运用了比喻的修辞手法；C 选项“食草木，饮涧泉，采山花，觅树果”运用了排比的修辞手法；D 选项没有运用修辞手法。所以答案选 D。培养学生对修辞手法的识别和理解能力，提升语文的审美鉴赏素养。
【易错点】学生可能对一些修辞手法的特点把握不准确。
【考点】课文内容理解；
【解题思路】A 选项中周瑜要诸葛亮在三天内造好十万支箭，而不是十天。所以答案选 A。考查学生对课文内容的准确理解和把握，培养阅读理解素养。
【易错点】学生可能会混淆课文中的一些关键信息。
【考点】课文主题理解；
【解题思路】B 选项诸葛亮“草船借箭”体现了他的足智多谋，而不是胆小谨慎；C 选项武松打虎表现了他的勇猛、豪爽和机敏，并非鲁莽；D 选项杨氏之子的回答体现了他的聪明机智和语言风趣。所以答案选 A。提升学生对课文主题和人物形象的理解能力，培养文学鉴赏素养。
【易错点】学生可能对人物形象和主题理解出现偏差。
填空题
【考点】词语补充与运用；
【解题思路】先把词语补充完整，“神机妙算”形容善于估计复杂的变化的情势，决定策略；“肃然起敬”形容产生严肃敬仰的感情；“喜不自胜”意思是高兴得自己都觉得受不了，形容喜悦到了极点；“抓耳挠腮”形容心里焦急、苦恼、忙乱时无计可施的样子。根据语境，诸葛亮神机妙算，让周瑜肃然起敬。考查学生对词语的积累和运用能力，增强语文的表达素养。
【易错点】学生可能会写错词语中的个别字。
【考点】课文内容填空；
【解题思路】根据对课文内容的理解进行填空。《草船借箭》中诸葛亮精通天文地理，知道第三天有大雾，所以才敢答应三天造好十万支箭；《景阳冈》中武松喝了十八碗酒，凭借勇敢和机智打死了老虎。强化学生对课文内容的记忆和理解，提升语文的知识积累素养。
【易错点】学生可能会记错课文中的关键信息。
【考点】人物特点分析；
【解题思路】通过对句子中人物行为和语言的分析来概括人物特点。石猴敢于第一个跳进水帘洞，表现了他的勇敢无畏；杨氏之子巧妙回应孔君平，表现了他的聪明机智。培养学生对人物形象的分析能力，提升语文的文学鉴赏素养。
【易错点】学生可能不能准确从句子中提炼出人物的特点。
【考点】四大名著歇后语积累；
【解题思路】根据平时的积累填写歇后语。“梁山军师——无（吴）用”“关公赴会——单刀直入”“猪八戒照镜子——里外不是人”。考查学生对文学常识的积累，拓宽语文的文化视野。
【易错点】学生可能会记错歇后语的前半部分或后半部分。
阅读理解
（一）课内阅读
【考点】环境描写的作用；
【解题思路】文中描写环境的句子是“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”，这个环境描写为下文诸葛亮借箭成功做了铺垫，因为大雾天气曹操不敢轻易出兵，只能射箭，这样诸葛亮才能借到箭。所以答案选 B。培养学生对环境描写作用的理解能力，提升语文的阅读理解素养。
【易错点】学生可能不能准确理解环境描写与情节发展的关系。
【考点】情节安排的目的；
【解题思路】把船尾朝东，一字摆开是为了增大受箭面积，能让更多的箭射到草把子上；擂鼓呐喊是为了虚张声势，让曹操以为有很多人来进攻，从而下令射箭。考查学生对文章情节设计意图的理解，增强阅读理解能力。
【易错点】学生可能不能从战略角度去思考情节安排的目的。
【考点】人物形象分析；
【解题思路】