小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第三单元 周测及深度剖析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第三单元 周测及深度剖析，共7页。试卷主要包含了选择题，填空题，简答题，综合实践题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列汉字中，不属于象形字的是（ ）
A 日 B 月 C 休 D 山
2. （★）“册”这个字在古代指的是（ ）
A 书册 B 用竹片或木片制成的书 C 画册 D 纪念册
3. （★）以下关于汉字的说法，错误的是（ ）
A 汉字是世界上使用人口最多的文字之一
B 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化
C 所有汉字都是由甲骨文演变而来的
D 汉字书法是一门独特的艺术
4. （★★）在对联“好读书不好读书，好读书不好读书”中，四个“好”字的读音依次是（ ）
A hǎ hà hà hǎ
B hà hǎ hǎ hà
C hǎ hà hǎ hà
D hà hǎ hà hǎ
5. （★★）下列字谜的谜底不是“立”的一项是（ ）
A 一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。
B 一人一张口，口下长只手。
C 站着一个人。
D 上面正差一横，下面少去一点。
6. （★★）下列关于甲骨文的说法，正确的是（ ）
A 甲骨文是刻在青铜器上的文字
B 甲骨文是我国最早的文字
C 甲骨文主要在商周时期使用
D 甲骨文的发现者是王懿荣，是他在药材“龙骨”上发现的
二、填空题（每题4分，共20分）
1. 汉字已经有______年的历史，在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以______、______、______、______、______五种字体最为典型。
2. （★）“星”和“凤”原来都是______字，后来人们在象形字的基础上增加______，创造了新的形声字。
3. （★）对联“绿水本无忧，因风皱面；______，______”运用了拟人的修辞手法，生动形象。
4. （★★）猜字谜：一人在内（ ）；一百减一（ ）。
5. （★★）歇后语“孔夫子搬家——______”，这里利用了“净是输（书）”的谐音，表达了做事总是失败的意思。
三、简答题（每题10分，共20分）
1. （★）请简要介绍一下汉字的演变过程。
2. （★★）在生活中，我们经常会看到一些商家为了吸引顾客，故意写错别字，比如把“招聘”写成“招骋”。请你谈谈对这种现象的看法。
四、综合实践题（每题21分，共42分）
1. （★★）班级要开展一次“有趣的汉字”综合性学习活动，你打算从哪些方面进行研究？请写出你的研究计划。
2. （★★★）请你收集一些有趣的谐音歇后语，并选择其中一个，结合生活实际，写一个小故事。
参考答案
1. C 2. B 3. C 4. A 5. B 6. C
1. 三四千；甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书
2. 象形；声符
3. 青山原不老，为雪白头
4. 肉；白
5. 净是输（书）
1. 汉字演变经历了甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书等阶段，各阶段有其特点和演变原因。
2. 这种现象不好，既违反语言规范，又误导学生，影响汉字文化传承，商家应规范使用汉字。
1. 围绕汉字的起源、演变、字谜、谐音等方面制定研究计划。
2. 收集谐音歇后语，如“外甥打灯笼——照旧（舅）”，编写一个生活小故事。
参考答案及解析
选择题
【考点】象形字概念；
【解题思路】象形字是用描绘事物形状的方法来造字，“日、月、山”都是描绘物体形状，“休”是会意字，人靠在树上表示休息。
【易错点】学生易混淆象形字和会意字的概念。
【素养导向】体现对汉字造字法的理解，培养语文的文化理解素养。
【考点】汉字含义；
【解题思路】“册”在古代指用竹片或木片制成的书，这是古代书籍的一种形式。
【易错点】易受现代“册”含义的影响，误选其他选项。
【素养导向】了解汉字在古代的含义，增强对传统文化的认知。
【考点】汉字常识；
【解题思路】汉字历史悠久，使用人口多，书法是独特艺术，但不是所有汉字都由甲骨文演变而来，还有其他造字方法产生的字。
【易错点】对汉字的起源和演变理解不准确。
【素养导向】培养对汉字知识的准确掌握和科学认知。
【考点】汉字读音；
【解题思路】“好读书不好读书”中，第一个和第四个“好”表示“容易、便于”，读 hǎ；第二个和第三个“好”表示“喜爱”，读 hà。
【易错点】对“好”不同读音和含义的区分不清。
【素养导向】提升对汉字读音和语境运用的理解能力。
【考点】字谜知识；
【解题思路】A、C、D 选项谜底都是“立”，B 选项谜底是“拿”。
【易错点】对字谜的谜面理解有误，导致选错谜底。
【素养导向】锻炼对汉字结构和字谜的分析能力。
【考点】甲骨文知识；
【解题思路】甲骨文主要在商周时期刻在龟甲和兽骨上，王懿荣在“龙骨”上发现了它。
【易错点】将甲骨文的载体和使用时期记错。
【素养导向】加深对汉字早期形态的了解，培养历史文化素养。
填空题
【考点】汉字演变历史；
【解题思路】根据所学知识，明确汉字有三四千年历史，以及典型的五种字体。
【易错点】字体名称书写错误。
【素养导向】强化对汉字演变历史的记忆和认知。
【考点】形声字形成；
【解题思路】“星”和“凤”原本象形，后加声符成形声字。
【易错点】不了解形声字的形成过程。
【素养导向】理解汉字的造字规律，提升语文知识素养。
【考点】对联知识；
【解题思路】根据对联对仗和内容，补充完整下联。
【易错点】对联内容记忆不准确。
【素养导向】感受对联的语言美和文化内涵。
【考点】字谜猜测；
【解题思路】根据谜面“一人在内”得出“肉”，“一百减一”得出“白”。
【易错点】猜谜思路不灵活。
【素养导向】培养对汉字结构的敏感度和逻辑思维能力。
【考点】歇后语知识；
【解题思路】根据积累，知道“孔夫子搬家——净是输（书）”。
【易错点】歇后语记忆错误。
【素养导向】丰富语言积累，体会汉字谐音的趣味性。
简答题
【考点】汉字演变过程；
【解题思路】按照时间顺序，结合各字体特点进行介绍。
【易错点】介绍不完整，遗漏重要阶段。
【素养导向】培养对汉字发展脉络的梳理能力和表达能力。
【考点】汉字规范使用；
【解题思路】从语言规范、文化传承等方面谈看法。
【易错点】观点不明确，分析不深入。
【素养导向】增强对汉字规范使用的意识，培养社会责任感。
综合实践题
【考点】综合性学习计划；
【解题思路】从汉字多个方面考虑研究内容，制定合理计划。
【易错点】计划不具体，缺乏可操作性。
【素养导向】培养自主探究和规划能力。
【考点】谐音歇后语应用；
【解题思路】收集歇后语并结合生活创作故事。
【易错点】故事与歇后语结合不紧密。
【素养导向】提升语言运用和创新能力。
分层建议
★题建议基础薄弱学生重点练习，巩固基础知识；★★题建议中等生重点练习，提升综合能力；★★★题建议学有余力的学生挑战，培养创新和实践能力。
限时答题区
建议用时 60 分钟。
核心素养雷达图
文化理解与传承能力 40%；语言运用能力 30%；思维能力 20%；实践创新能力 10%。
课标对应条目
本题涉及《义务教育语文课程标准》中关于汉字文化、语言规范、综合实践等相关要求。