小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第三单元 测试及深度剖析

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第三单元 测试及深度剖析，共11页。试卷主要包含了选择题，填空题，判断题，综合实践题，阅读理解题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列关于汉字字体演变顺序正确的一项是（ ）
A 甲骨文—金文—隶书—小篆—楷书
B 甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书
C 甲骨文—小篆—金文—隶书—楷书
D 甲骨文—隶书—金文—小篆—楷书
2. 下面对“册”“典”“删”三个字的说法，错误的是（ ）
A “册”是象形字，指用绳子把竹简编起来。
B “典”是会意字，指重要的、庄严的书籍。
C “删”是形声字，从刀，册声，古代用刀削去错字。
D 这三个字都与古代的竹简有关。
3. 下列歇后语中，与汉字谐音无关的一项是（ ）
A 外甥打灯笼——照旧（舅）
B 梁山泊的军师——无（吴）用
C 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先
D 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外
4. 下列对联中，适合贴在理发店门口的是（ ）
A 虽是毫末技艺，却是顶上功夫
B 藏古今学术，聚天地精华
C 但愿世间人无病，何愁架上药生尘
D 瓦壶水沸邀清客，茗碗香腾遣睡魔
5. 下面关于汉字的说法，正确的是（ ）
A 汉字是世界上最古老的文字之一，已经有三四千年的历史。
B 汉字在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。
C 我国东汉的蔡伦改进了造纸术，为保存汉字提供了很好的条件。
D 以上说法都正确。
6. 下列字谜的谜底不是“星”的一项是（ ）
A 一点一横长，一撇到南洋，南洋有个人，只有一寸长。
B 太阳生在草丛中。
C 九十八点。
D 生日聚会。
二、填空题（每题3分，共18分）
1. “鼎”字用部首查字法，应先查____部，再查____画；用音序查字法，应先查大写字母____，再查音节____。
2. 汉字的演变过程，按时间先后顺序排列是：甲骨文→____→____→____→楷书。
3. 歇后语“四月的冰河——开动（冻）了”中，“开动（冻）了”运用了____的修辞手法。
4. 对联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”告诉我们要____。
5. 字谜“一人一张口，口下长只手”的谜底是____。
6. 我国最早的统一的文字是____。
三、判断题（每题2分，共10分）
1. 汉字是世界上使用人口最多的文字之一。（ ）
2. 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。（ ）
3. 形声字是汉字中最常见的造字方式，它由表示意义的形旁和表示读音的声旁组成。（ ）
4. 书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力。（ ）
5. 研究报告一般包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论等内容。（ ）
四、综合实践题（共24分）
1. （6 分）请你根据下面的材料，完成一份简单的研究报告。
材料：汉字是世界上最古老的文字之一，已经有三四千年的历史。在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为典型。甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用；金文是铸刻在青铜器上的文字，也叫钟鼎文，主要在商周和西周时期使用；小篆是秦始皇统一六国后推行的统一文字；隶书形成于战国晚期，通行于两汉；楷书出现于魏晋时期，南北朝之后成为占主导地位的字体，一直通行至今。
研究报告
1.问题的提出：____
2.研究方法：____
3.资料整理：____
4.研究结论：____
2. （8 分）在班级开展的“遨游汉字王国”综合性学习活动中，同学们收集了很多资料。请你根据下面的资料，回答问题。
资料一：汉字中有很多形声字，如“清、请、晴、情”，它们的形旁表示意义，声旁表示读音。
资料二：歇后语是一种短小、风趣、形象的语句，由前后两部分组成，前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”作用，像谜底。很多歇后语都与汉字谐音有关，如“外甥打灯笼——照旧（舅）”。
资料三：字谜是一种文字游戏，也是汉民族特有的一种语言文化现象。它主要根据汉字笔画繁复、偏旁相对独立，结构组合多变的特点，运用离合、增损、象形、会意等多种方式创造设制的。如“一人在内”，谜底是“肉”。
1.请你根据资料一，再写出一组形声字：____。
2.请你写出一个与汉字谐音有关的歇后语：____。
3.请你出一个字谜，并写出谜底：____，谜底：____。
3. （10 分）汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。请你写一篇短文，介绍你在综合性学习活动中的收获，如了解到的汉字知识、感受最深的活动、对汉字的新认识等。（字数不少于 150 字）
五、阅读理解题（共20分）
阅读下面的短文，完成后面的题目。
汉字的魅力
一个只有三岁多的孩子，看到一个汉字“明”字，就懂得“是太阳公公和月亮公公在一起”，看到“雷”“雪”“霜”这些字，就问“为什么都有雨字头”，读到这儿，不由得笑出声来。恐怕中国以外任何一个国家的孩子，是不可能从他本民族母语中的“明”字（当然依次类推，其他文字也同样）里引发出“太阳公公和月亮公公在一起”这样美妙而大胆地联想的。
这就是我们中国汉字的魅力，几乎是独一无二的魅力。
这个生动的例子，不是可以给那些带着孩子在国外又常常担心他们忘了中文的年轻父母们以启迪和借鉴吗？如果你们能够耐心地、细心地一个字一个字教下去，慢慢地培养起他们类似“太阳公公和月亮公公在一起”那样的兴趣，引起“为什么都有雨字头”那样的追问，到那时，不管你们自己是否意识到，实际上你们已经带着孩子走进一个奇妙绚丽的大花园。尽管仅仅才跨进园门第一步，里面的天地大得很，简直无边无涯，但是他从此必定会一步步欢笑着、跳跃着奔向前去了。
中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。人生几十年，一切身外之物，都将发生许多次变异。新陈代谢，过时的淘汰了，破损的废弃了，人们都习以为常，毫不为怪。天地万物，可以更换的东西可多了。只有汉字，是永远不肯更换的，陪伴着你度过一生，再度过你的子孙后代一生，又度过华夏儿女一代又一代一生。
想到这里，我禁不住涌起了一种肃然起敬的感情。汉字，是我们民族的灵魂。
1. （4 分）给下列词语中加点的字注音。
1.绚丽（ ） （2）淘汰（ ） （3）瑰宝（ ） （4）禁不住（ ）
2. （4 分）文章举了一个三岁多孩子的例子，目的是为了说明什么？
3. （4 分）“中文汉字，是我们华夏民族几千年文化的瑰宝，也是我们终身的良师益友，每个人的精神家园。”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
4. （4 分）为什么说“只有汉字，是永远不肯更换的，陪伴着你度过一生，再度过你的子孙后代一生，又度过华夏儿女一代又一代一生”？
5. （4 分）请结合文章内容，谈谈你对“汉字，是我们民族的灵魂”这句话的理解。
参考答案
1. B 2. D 3. B 4. A 5. D 6. A
1. 目；7；D；dǐng
2. 金文；小篆；隶书
3. 谐音
4. 关心国家大事
5. 拿
6. 小篆
1. √ 2. √ 3. √ 4. √ 5. √
1. （1）汉字的演变过程是怎样的？（2）查阅书籍和资料。（3）甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用；金文是铸刻在青铜器上的文字，也叫钟鼎文，主要在商周和西周时期使用；小篆是秦始皇统一六国后推行的统一文字；隶书形成于战国晚期，通行于两汉；楷书出现于魏晋时期，南北朝之后成为占主导地位的字体，一直通行至今。（4）汉字的演变经历了漫长的过程，五种典型字体各有其特点和使用时期。
2. （1）如“铜、桐、洞、筒” （2）孔夫子搬家——净是输（书） （3）一人一口，谜底：合
3. 略
1. （1）xuàn （2）tài （3）guī （4）jīn
2. 目的是为了说明中国汉字具有独特的魅力，能引发孩子们美妙而大胆的联想。
3. 运用了比喻的修辞手法，把中文汉字比作瑰宝、良师益友和精神家园，生动形象地写出了汉字对于华夏民族的重要性。
4. 因为天地万物都可能发生变化和被更换，而汉字具有稳定性，它陪伴着一代又一代华夏儿女，传承着民族文化。
5. 汉字承载着华夏民族几千年的文化，它是民族文化的重要载体，凝聚着民族的智慧和情感，所以说汉字是我们民族的灵魂。
参考答案及解析
选择题
【考点】汉字字体演变顺序
【解题思路】根据所学知识，汉字字体演变顺序为甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书，所以答案选B。
【易错点】学生易混淆小篆和隶书的先后顺序。
【考点】汉字的造字法及含义
【解题思路】A、B、C选项对“册”“典”“删”三个字的解释均正确，D选项中“这三个字都与古代的竹简有关”说法错误，“删”字虽然与竹简有一定关联，但重点强调的是用刀削去错字这一动作，所以答案选D。
【易错点】学生可能对“删”字的理解不够准确。
【考点】歇后语与汉字谐音
【解题思路】A、C、D选项的歇后语都运用了汉字谐音的修辞手法，B选项“梁山泊的军师——无（吴）用”主要是利用人物名字的含义来构成歇后语，与汉字谐音无关，所以答案选B。
【易错点】学生可能对歇后语的类型判断不准确。
【考点】对联与行业的对应
【解题思路】A选项“虽是毫末技艺，却是顶上功夫”，“毫末技艺”指理发技艺，“顶上功夫”既指头顶上的功夫，也暗示理发技术高超，适合贴在理发店门口；B选项适合书店；C选项适合药店；D选项适合茶馆。所以答案选A。
【易错点】学生可能对各行业的特点和对联的含义理解不准确。
【考点】汉字的历史及发展
【解题思路】A、B、C选项关于汉字的说法都是正确的，所以答案选D。
【易错点】学生可能对某个选项的内容掌握不全面。
【考点】字谜
【解题思路】A选项谜底是“府”；B、C、D选项谜底都是“星”，所以答案选A。
【易错点】学生可能对字谜的解谜方法掌握不好。
填空题
【考点】查字法
【解题思路】“鼎”字用部首查字法，先查“目”部，再查7画；用音序查字法，先查大写字母D，再查音节dǐng。
【易错点】学生易找错部首或数错笔画。
【考点】汉字字体演变
【解题思路】根据所学，汉字演变按时间先后顺序为甲骨文—金文—小篆—隶书—楷书。
【易错点】学生易记错字体顺序。
【考点】歇后语的修辞手法
【解题思路】“四月的冰河——开动（冻）了”运用了谐音的修辞手法。
【易错点】学生易混淆谐音和其他修辞手法。
【考点】对联的含义
【解题思路】“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”告诉我们要关心国家大事。
【易错点】学生可能不能准确理解对联的含义。
【考点】字谜
【解题思路】“一人一张口，口下长只手”，组合起来就是“拿”字。
【易错点】学生可能不能正确组合汉字。
【考点】统一文字
【解题思路】我国最早的统一文字是小篆。
【易错点】学生可能记错最早统一文字的名称。
判断题
【考点】汉字的使用情况
【解题思路】汉字是世界上使用人口最多的文字之一，说法正确。
【易错点】本题一般不易出错。
【考点】甲骨文的特点及使用时期
【解题思路】甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用，说法正确。
【易错点】本题一般不易出错。
【考点】形声字的概念
【解题思路】形声字是汉字中最常见的造字方式，由形旁表示意义，声旁表示读音，说法正确。
【易错点】本题一般不易出错。
【考点】书法的地位
【解题思路】书法是我国的国粹，散发着艺术魅力，说法正确。
【易错点】本题一般不易出错。
【考点】研究报告的内容
【解题思路】研究报告一般包括问题的提出、研究方法、资料整理、研究结论等内容，说法正确。
【易错点】本题一般不易出错。
综合实践题
【考点】研究报告的撰写
【解题思路】根据材料内容，提出关于汉字演变过程的问题，采用查阅资料的方法，整理出各种字体的特点和使用时期，最后得出汉字演变有其过程和特点的结论。
【易错点】学生可能在资料整理和结论总结上不够准确。
【考点】形声字、歇后语、字谜
【解题思路】根据形声字、歇后语、字谜的特点进行作答。
【易错点】学生可能在举例时出现错误。
【考点】综合性学习收获的表达
【解题思路】结合活动内容，从汉字知识、活动感受、对汉字的新认识等方面进行写作。
【易错点】学生可能写作内容空洞，缺乏具体事例。
阅读理解题
【考点】字音
【解题思路】根据汉字的读音进行注音。
【易错点】学生可能对“禁”的读音判断错误。
【考点】文章内容的理解
【解题思路】通过例子说明汉字能引发孩子联想，体现其独特魅力。
【易错点】学生可能不能准确理解例子的作用。
【考点】修辞手法及作用
【解题思路】判断出比喻的修辞手法，并分析其对表现汉字重要性的作用。
【易错点】学生可能不能准确分析修辞手法的作用。
【考点】文章内容的理解
【解题思路】结合文章中关于汉字稳定性和传承性的内容进行作答。
【易错点】学生可能不能从文中提取关键信息。
【考点】句子的理解
【解题思路】从汉字对民族文化的承载和凝聚作用来理解句子含义。
【易错点】学生可能理解不够深入。
涉及统编版（五四制）五年级下册第三单元知识点。在整个命题过程中，注重考查学生对汉字知识的掌握，包括汉字的演变、造字法、歇后语、字谜等，体现了语文的工具性和人文性。通过各种题型，培养学生的语文综合素养，如阅读理解能力、综合实践能力、语言表达能力等，符合语文课程标准对五年级学生的要求。