小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第一单元 同步练及全面解读

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级下册 第一单元 同步练及全面解读，共9页。试卷主要包含了基础知识选择题，词语拼写与积累，句子练习，阅读理解，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 涟漪（yī） 倭瓜（wō） 蚌壳（bàng）
B 点缀（zhuì） 秉性（bǐn） 眷恋（juàn）
C 无垠（yín） 澄澈（dèng） 旖旎（yǐ）
D 萌动（méng） 篝火（gōu） 公顷（qīng）
2. 下列词语书写全部正确的一项是（ ）
A 桑甚 昼夜 耘田 晓市
B 拔草 拴住 妒忌 水飘
C 瞎闹 承认 随意 锄头
D 割掉 诚认 蜻蜒 蚂蚱
3. 下列对诗句中字词解释有误的一项是（ ）
A “昼出耘田夜绩麻”中“耘田”指在田间除草。
B “也傍桑阴学种瓜”中“傍”是靠近的意思。
C “草满池塘水满陂”中“陂”是池塘的岸。
D “山衔落日浸寒漪”中“漪”是指细小的波纹。
4. 下列句子中，运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
B 那大虫咆哮，性发起来，把身底下起两堆黄泥，做了一个土坑。
C 太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
D 我在故乡只待了六年，以后就离乡背井，漂泊天涯。在这期间，我曾到过将近三十个左右的国家，看到过许许多多的月亮。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。
B 我会拍着手笑起来：“外公哭了！外公哭了！”
C “不行，太少啦。”他轻轻地摇摇头，“小梁，说真的，弄点儿吃的不容易啊！”
D 以上选项都正确
6. 下列说法错误的一项是（ ）
A 《四时田园杂兴（其三十一）》的作者是宋代诗人范成大，诗中描绘了乡村夏日生活中的一个场景。
B 《稚子弄冰》的作者是唐代诗人杨万里，诗中生动地描绘了天真稚气的小孩脱冰作戏的场景。
C 《村晚》的作者是宋代诗人雷震，诗中展现了一幅饶有生活情趣的农村晚景图。
D 《祖父的园子》出自萧红的《呼兰河传》，文章表达了作者对童年生活的怀念和对祖父的思念之情。
二、词语拼写与积累（每题4分，共16分）
1. 看拼音，写词语。
yīng ta（ ） bái zhòu（ ） suí yì（ ） mà zha（ ）
2. 把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
（ ）（ ）浩渺 （ ）（ ）万顷 （ ）（ ）旖旎
（ ）（ ）胜数 美妙（ ）（ ） 相映（ ）（ ）
1.看着（ ）的大海，我的心情格外舒畅。
2.春天到了，西湖（ ），吸引了众多游客前来观赏。
3. 写出下列词语的近义词和反义词。
近义词：
偶尔——（ ） 特别——（ ） 闪烁——（ ）
反义词：
新鲜——（ ） 承认——（ ） 黑暗——（ ）
4. 按要求写词语。
1.描写乡村生活的四字词语：__________、__________、__________。
2.ABAC 式的词语：__________、__________、__________。
三、句子练习（每题5分，共20分）
1. 照样子，写句子。
例：倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。
__________愿意__________就__________，愿意__________就__________。
2. 把下列句子改为转述句。
祖父对我笑着说：“傻孩子，你再仔细看看，那是玉米，不是韭菜。”
3. 用修改符号修改下列病句。
1.我估计他这道题一定做错了。
2.他经常回忆过去的往事。
4. 仿照例句，运用动静结合的方法写一段话。
例：在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。
四、阅读理解（每题6分，共18分）
故乡的“水墨画”
故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。
每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风中飘着淡淡的清香。
故乡的菱角有角菱、和尚菱、白菱、红菱。其中，两角的叫角菱，无角的叫和尚菱，两角微红的叫红菱，色白个大的叫白菱。它们在池塘里嬉戏、玩耍，把池塘变成了它们的乐园。
故乡的孩子从小就熟识菱角。女孩子扎着小辫子，穿着红衣裳，像叽叽喳喳的小鸟，蹦蹦跳跳地到池塘边。男孩子穿着小短裤，赤着脚丫，“扑通扑通”地跳进水里。他们在水里穿梭自如，一会儿潜到水底摸菱角，一会儿浮出水面换气。那些菱角就像一个个调皮的孩子，在他们的手中滑来滑去，逗得他们哈哈大笑。
孩子们把菱角采回家，大人们就用菱角做出各种美食。菱角粥、菱角汤、菱角糕……那淡淡的清香弥漫在整个村子里，让人垂涎欲滴。
如今，故乡的池塘渐渐减少了，菱角也越来越少了。但我每次回到故乡，那些长满菱角的池塘、那些采菱角的孩子、那些用菱角做出的美食，总会清晰地浮现在我的眼前，那淡淡的清香也会久久地萦绕在我的鼻尖。
1. 文章以“故乡的‘水墨画’”为题，有什么作用？
2. 文中描写菱叶生长过程的句子是哪几句？请用“ ”画出来。
3. 从文中可以看出作者对故乡有着怎样的情感？
五、写作（28分）
每个人都有自己的童年，童年生活中一定有许多有趣的事情。请你选择一件印象深刻的童年趣事，写一篇记叙文。
要求：1. 题目自拟；2. 内容具体，语句通顺，表达出自己的真情实感；3. 字数不少于 400 字。
参考答案
1. A 2. C 3. D 4. D 5. D 6. B
1. 樱桃 白昼 随意 蚂蚱
2. 烟波 碧波 风光 不可 绝伦 成趣 （1）碧波万顷 （2）风光旖旎
3. 近义词：偶然 特殊 闪耀 反义词：陈旧 否认 光明
4. （1）鸡犬相闻 柳暗花明 瓜田李下 （2）自由自在 无影无踪 无边无际
1. 示例：小鸟 飞到树上 飞到树上 飞到屋檐 飞到屋檐
2. 祖父对我笑着说，傻孩子，我再仔细看看，那是玉米，不是韭菜。
3. （1）“估计”和“一定”矛盾，删去“一定”。（2）“过去的”和“往事”重复，删去“过去的”。
4. 示例：在广袤无垠的草原上，在连绵起伏的山脉中，在奔腾不息的河流边，在繁华热闹的都市里，我都感受到了大自然的魅力。
1. 文章以“故乡的‘水墨画’”为题，运用比喻的修辞手法，把故乡长满菱角的池塘比作水墨画，生动形象地写出了池塘的美丽和散漫，同时也表达了作者对故乡的喜爱和怀念之情。
2. “起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。一过‘黄梅’，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风中飘着淡淡的清香。”
3. 从文中可以看出作者对故乡充满了喜爱和怀念之情，他怀念故乡那些长满菱角的池塘，怀念采菱角的快乐时光，怀念用菱角做出的美食。
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析；
【解题思路】B 项“秉性”的“秉”应读“bǐng”；C 项“澄澈”的“澄”应读“chéng”；D 项“公顷”的“顷”应读“qǐng”。所以选 A。
【易错点】学生易读错“秉”“澄”“顷”等字的读音。体现语文的基础字词积累素养。
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“桑甚”应是“桑葚”，“晓市”应是“晓事”；B 项“水飘”应是“水瓢”；D 项“诚认”应是“承认”，“蜻蜒”应是“蜻蜓”。所以选 C。
【易错点】学生易写错“葚”“瓢”“蜓”等字。培养学生正确书写汉字的素养。
【考点】诗句字词解释；
【解题思路】“山衔落日浸寒漪”中“漪”是指水中的波纹，不是细小的波纹。所以选 D。
【易错点】学生易对“漪”等字词的解释理解不准确。提升学生对古诗词字词的理解素养。
【考点】修辞手法判断；
【解题思路】A、C 项运用了比喻的修辞手法，D 项“将近”和“左右”语义重复，是病句。B 项没有运用修辞手法。所以选 D。
【易错点】学生易混淆不同的修辞手法，同时要注意病句的辨析。培养学生对修辞手法和病句的判断能力素养。
【考点】标点符号使用；
【解题思路】A、B、C 项标点符号使用均正确。所以选 D。
【易错点】学生易对标点符号的用法掌握不牢。提高学生正确使用标点符号的素养。
【考点】文学常识；
【解题思路】《稚子弄冰》的作者是宋代诗人杨万里，不是唐代。所以选 B。
【易错点】学生易混淆不同诗人所处的朝代。增强学生对文学常识的积累素养。
词语拼写与积累
【考点】看拼音写词语；
【解题思路】根据拼音和语境，写出正确的词语“樱桃、白昼、随意、蚂蚱”。
【易错点】学生易写错“樱、昼、蚱”等字。注重学生的字词书写能力培养。
【考点】词语补充及运用；
【解题思路】先补充词语“烟波浩渺、碧波万顷、风光旖旎、不可胜数、美妙绝伦、相映成趣”，再根据语境选择合适的词语填空。
【易错点】学生易写错“浩渺、旖旎”等词语，同时要注意词语的正确运用。提升学生的词语积累和运用能力素养。
【考点】近义词和反义词；
【解题思路】根据词语的意思，写出近义词和反义词。
【易错点】学生易找错近义词和反义词。培养学生对词语语义的理解和辨析能力素养。
【考点】词语仿写；
【解题思路】根据题目要求，写出描写乡村生活的四字词语和 ABAC 式的词语。
【易错点】学生易写不出符合要求的词语。激发学生的词语积累和创新思维素养。
句子练习
【考点】句子仿写；
【解题思路】仿照例句的结构和形式，运用“愿意……就……，愿意……就……”的句式进行仿写。
【易错点】学生易仿写的句子结构不合理或内容不恰当。提高学生的语言表达和仿写能力素养。
【考点】转述句改写；
【解题思路】将直接引语改为间接引语，注意人称和标点的变化。
【易错点】学生易在人称和标点的转换上出错。培养学生语言转换的能力素养。
【考点】病句修改；
【解题思路】找出病句中的病因，进行修改。
【易错点】学生易找不出病句的病因或修改错误。提升学生的病句辨析和修改能力素养。
【考点】动静结合仿写；
【解题思路】仿照例句，运用动静结合的方法，选择不同的场景进行描写。
【易错点】学生易不能很好地运用动静结合的方法。增强学生的写作技巧和描写能力素养。
阅读理解
【考点】标题作用分析；
【解题思路】从标题的修辞手法、表达的情感等方面分析其作用。
【易错点】学生易分析不全面标题的作用。培养学生对文章标题的理解和分析能力素养。
【考点】信息提取；
【解题思路】在文中找出描写菱叶生长过程的句子。
【易错点】学生易找错或找不全相关句子。提高学生的信息提取能力素养。
【考点】情感理解；
【解题思路】通过对文章内容的理解，体会作者对故乡的情感。
【易错点】学生易理解不准确作者的情感。增强学生对文章情感的感悟能力素养。
写作
【考点】记叙文写作；
【解题思路】选择一件印象深刻的童年趣事，按照记叙文的要求进行写作，注意内容具体、语句通顺、表达真情实感。
【易错点】学生易写的内容不具体、情感不真挚。培养学生的写作能力和情感表达素养。