小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第一单元 同步练及全面解读

这是一份小学 语文 统编版五四制 五年级上册 第一单元 同步练及全面解读，共7页。试卷主要包含了选择题，填空题，阅读理解，写作题等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是（ ）
A 爱慕（mù） 吩咐（fù） 眸子（móu）
B 垂蔓（màn） 眼睑（liǎn） 榨油（zhà）
C 便宜（pián） 杭州（háng） 享受（xiǎng）
D 箩筐（luó） 嫌弃（xián） 待会儿（dài）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 恩慧 糕饼 播种 爱慕
B 黄昏 镜匣 身段 望记
C 配合 悠然 生硬 美中不足
D 画框 清澄 爱幕 完整无缺
3. “花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”这句话运用的写法是（ ）
A 对比 B 比喻 C 拟人 D 排比
4. 下列对《白鹭》一文理解有误的一项是（ ）
A 本文是一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味。
B “白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”这句话直接表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
C 作者在文中通过和白鹤、朱鹭、苍鹭作比较，突出了白鹭的平凡。
D 文章结尾总结全文，与开头相呼应，使文章结构严谨。
5. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ）
A 它由圆明园，长春园和绮春园组成，所以也叫圆明三园。
B 毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。
C 我看各样彩排着的戏人边走边唱、看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……
D 它的果实埋在地里、不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上。
6. 下列句子中，没有运用修辞手法的一项是（ ）
A 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。
B 白鹭是一首精巧的诗。
C 我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨啊！”
D 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
二、填空题（每题5分，共20分）
1. 白鹭是一首精巧的诗。色素的配合，__________，一切都很适宜。
2. 《落花生》的作者是__________，这篇文章运用了__________的写法，告诉我们要做__________，不要做__________。
3. “居高声自远，__________。”出自唐代诗人__________的《蝉》，这两句诗的意思是：__________。
4. 读了本单元的课文，我们认识了__________的白鹭，__________的花生，__________的桂花。
三、阅读理解（每题10分，共30分）
阅读下面的文段，回答问题。
《白鹭》（节选）
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化，而且具有生命了。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？
——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1. 文段中描写了白鹭的哪几幅画面？请用简洁的语言概括。
2. “田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣”这句话运用了什么修辞手法？有什么作用？
3. “但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？”这句话运用了什么修辞手法？有什么表达效果？
四、写作题（20分）
在我们身边，有许多平凡而又伟大的事物，它们或许没有华丽的外表，但却有着独特的价值。请你选择一种事物，运用借物喻人的写法，写一篇 300 字左右的短文，表达你对这种事物的喜爱和赞美之情。
参考答案
1. A 2. C 3. A 4. C 5. B 6. C
1. 身段的大小
2. 许地山；借物喻人；有用的人；只讲体面，而对别人没有好处的人
3. 非是藉秋风；虞世南；蝉声传的这么远是因为蝉居住在高树上，而不是依靠秋风
4. 精巧、韵在骨子里；不求虚名、默默奉献；香气迷人
1. 清水田钓鱼图、清晨望哨图、黄昏低飞图
2. 比喻。把田比作镜匣，生动形象地写出了田的大小与白鹭的配合恰到好处，突出了白鹭的美。
3. 反问。强调了白鹭本身就是一首优美的歌，表达了作者对白鹭的喜爱和赞美之情。
写作题：略
参考答案及解析
选择题
【考点】字音辨析
【解题思路】本题可根据平时积累，结合所学拼音知识来判断。B 选项“眼睑”的“睑”应读“jiǎn”；C 选项“享受”的“享”应读“xiǎng”；D 选项“待会儿”的“待”应读“dāi”。体现语文的基础积累素养。
【易错点】对多音字、易错字的读音掌握不牢。
【考点】字形辨析
【解题思路】仔细观察每个词语的写法，结合所学知识判断。A 选项“恩慧”应写作“恩惠”；B 选项“望记”应写作“忘记”；D 选项“爱幕”应写作“爱慕”。培养学生正确书写汉字的能力。
【易错点】对同音字、形近字的区分不清。
【考点】写作手法判断
【解题思路】对比是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。文段中将花生与桃子、石榴、苹果进行对比，突出了花生默默奉献、不求虚名的特点。体现文学鉴赏素养。
【易错点】不能准确区分各种写作手法。
【考点】课文内容理解
【解题思路】作者在文中通过和白鹤、朱鹭、苍鹭作比较，突出了白鹭的精巧、独特，而不是平凡。考查学生对课文内容的理解和把握。
【易错点】对课文内容理解不准确。
【考点】标点符号使用
【解题思路】A 选项“圆明园”“长春园”“绮春园”是并列关系，中间应用顿号；C 选项“边走边唱”后面应用逗号；D 选项“埋在地里”后面应用逗号。培养学生正确使用标点符号的能力。
【易错点】对标点符号的用法掌握不熟练。
【考点】修辞手法判断
【解题思路】A 选项把桂花树和梅树进行对比；B 选项把白鹭比作诗，运用了比喻的修辞手法；D 选项运用了排比的修辞手法。体现对修辞手法的识别能力。
【易错点】不能准确判断修辞手法。
填空题
【考点】课文内容填空
【解题思路】根据对课文的背诵和理解进行填空。这考查学生对课文内容的记忆和积累，体现语文的诵读积累素养。
【易错点】背诵不熟练，出现错别字。
【考点】文学常识及写作手法
【解题思路】结合对《落花生》这篇课文的学习，了解作者及文章所运用的写作手法，并理解文章所传达的道理。培养学生对文学常识的积累和对文章主旨的理解能力。
【易错点】对文学常识记忆不清，对写作手法理解不透。
【考点】古诗名句理解
【解题思路】根据对古诗的背诵和理解，填写诗句及作者，并解释诗句的意思。考查学生对古诗的积累和理解能力。
【易错点】诗句背诵错误，对诗句意思理解不准确。
【考点】课文内容理解
【解题思路】回顾本单元所学课文，总结白鹭、花生、桂花的特点。培养学生对课文内容的总结和概括能力。
【易错点】不能准确概括事物的特点。
阅读理解
【考点】内容概括
【解题思路】仔细阅读文段，找出描写白鹭活动的语句，然后用简洁的语言进行概括。考查学生的阅读理解和概括能力。
【易错点】概括不准确，遗漏关键信息。
【考点】修辞手法及作用
【解题思路】判断句子运用的修辞手法，然后结合句子内容分析其作用。体现对修辞手法的赏析能力。
【易错点】不能准确判断修辞手法，对作用分析不全面。
【考点】修辞手法及表达效果
【解题思路】判断句子运用的修辞手法，然后结合句子内容分析其表达效果。考查学生对修辞手法的理解和运用能力。
【易错点】不能准确判断修辞手法，对表达效果分析不准确。
写作题
【考点】借物喻人写作
【解题思路】首先选择一种事物，然后分析其特点，找到与人类品质的相似之处，运用借物喻人的写法进行写作。培养学生的写作能力和思维能力。
【易错点】不能准确找到事物与人类品质的相似之处，借物喻人不明显。