初中 语文 统编版 八年级下册 第二单元 测试题及分析

这是一份初中 语文 统编版 八年级下册 第二单元 测试题及分析，共10页。试卷主要包含了基础知识，阅读理解，古诗文阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
1. 下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A 褶皱（zhě） 劫难（jié） 追溯（sù） 两栖（xī）
B 缄默（jiān） 狩猎（shòu） 龟裂（jūn） 雾霭（ǎi）
C 凋零（diā） 枯燥（zà） 赌注（dǔ） 楔形文字（qí）
D 陨石（yǔn） 携带（xié） 沼泽（zhǎ） 香蒲（pǔ）
2. 下列词语书写无误的一项是（ ）
A 迁徒 瞄准 喧嚷 偷偷摸摸
B 邀请 凋零 滑翔 目空一切
C 枯躁 弥漫 赌注 天衣无缝
D 彗星 震憾 盘旋 草长莺飞
3. 下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A 他演讲时，贯穿古今，引经据典，获得听众阵阵掌声。
B 他是计算机专家，又精通英语，我们这些初学计算机的人要虚心向他请教，不耻下问。
C 这篇小说的结尾别出心裁，既在情理之中，又在意料之外。
D 他真是名副其实的学霸，无论多难的题都能做出来。
4. 下列句子没有语病的一项是（ ）
A 通过这次活动，使我明白了团结的重要性。
B 为了防止不再发生类似的事故，学校采取了很多安全措施。
C 他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。
D 他的写作水平明显提高了。
5. 下列句子的排序最恰当的一项是（ ）
①比如，在社会交际中，人们往往会以貌取人。
②这种以貌取人的做法其实是一种偏见。
③然而，外表并不能完全代表一个人的内在品质。
④我们应该更注重一个人的内在品质，而不是仅仅看他的外表。
⑤在生活中，我们常常会根据一个人的外表来判断他的性格和能力。
A ⑤①②③④
B ①⑤②③④
C ⑤①③②④
D ①⑤③②④
6. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ）
A 《大自然的语言》的作者是竺可桢，他是我国著名的气象学家、地理学家。
B 《恐龙无处不有》的作者是阿西莫夫，他是美国著名的科普作家和科幻小说家。
C 《大雁归来》的作者是利奥波德，他是美国生态学家、环境保护主义者。
D 《时间的脚印》的作者是陶世龙，他是我国著名的地质学家，科普作家。
二、阅读理解（每题4分，共24分）
（一）阅读《大自然的语言》选段，回答 7 - 9 题。
物候现象的来临决定于哪些因素呢？
首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开 20 天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早 10 天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。
经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约 1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。
影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。
此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿 1741 到 1750 年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同 1821 到 1830 年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。
7. 下列说法不符合原文意思的一项是（ ）
A 决定物候现象来临的因素有纬度、经度、高下和古今的差异。
B 近海的地方比同纬度的内陆冬天温和，春天寒冷，所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。
C 高下差异对物候的影响在春夏两季与秋冬两季是相同的。
D 古今差异是指物候现象来临的迟早随着时间的推移而发生的变化。
8. 下列对文中画线句子的理解，正确的一项是（ ）
A 运用举例子的说明方法，说明纬度对物候现象的影响。
B 运用列数字的说明方法，说明经度对物候现象的影响。
C 运用作比较的说明方法，说明高下对物候现象的影响。
D 运用打比方的说明方法，说明古今对物候现象的影响。
9. 下列对文段内容的分析，不正确的一项是（ ）
A 文段按照从主到次的逻辑顺序，介绍了决定物候现象来临的四个因素。
B 文段在说明每个因素时，都举了具体的例子，使文章更具说服力。
C 文段中“首先”“第二个”“第三个”“此外”等词语的使用，使文章条理清晰。
D 文段中“约”“若干”“可能”等词语的使用，体现了说明文语言的准确性和严密性。
（二）阅读《大雁归来》选段，回答 10 - 12 题。
一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。
如果一只主红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行 200 英里的赌注，它一旦起程再要撤回去可就不那么容易了。
向我们农场宣告新的季节来临的大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规。11 月份南飞的鸟群，目空一切地从我们的头上高高飞过，即使发现了它们所喜欢的沙滩和沼泽，也几乎是一声不响。乌鸦通常被认为是笔直飞行的，但与坚定不移地向南飞行 200 英里直达最近的大湖的大雁相比，它的飞行也就成了曲线。大雁到了目的地，时而在宽阔的水面上闲荡，时而跑到刚刚收割的玉米地里捡食玉米粒。大雁知道，从黎明到夜幕降临，在每个沼泽地和池塘边，都有瞄准它们的猎枪。
三月的大雁则不同。尽管它们在冬天的大部分时间里都可能受到枪击，但现在却是休战时刻。它们顺着弯曲的河流拐来拐去，穿过现在已经没有猎枪的狩猎点和小洲，向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。在我们的沼泽上空做了几次试探性的盘旋之后，它们白色的尾部朝远方的山丘，终于慢慢扇动着黑色的翅膀，静静地向池塘滑翔下来。一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。我们的大雁又回来了。
10. 下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 一只燕子或一只主红雀的到来不能说明春天的来临，而一群大雁的到来则宣告春天的来到。
B 大雁一旦起程迁徙，就不会轻易撤回去，这体现了大雁的坚定和执着。
C 11 月份南飞的大雁和三月的大雁都能自由地在沼泽和池塘边活动。
D 三月的大雁回来时，会向每个沙滩、水洼和池塘问好，表现出它们对春天的喜爱。
11. 下列对文中“大雁知道很多事情，其中包括威斯康星的法规”这句话的理解，正确的一项是（ ）
A 大雁知道威斯康星州有保护它们的法规，所以它们在冬天可以自由地活动。
B 大雁知道威斯康星州的法规，所以它们在 11 月份南飞时会避开猎枪。
C 大雁知道威斯康星州的法规，所以它们在三月回来时可以放心地活动。
D 大雁知道威斯康星州的法规，所以它们会按照法规的要求进行迁徙。
12. 下列对文段写作特点的分析，不正确的一项是（ ）
A 文段运用了对比的手法，将 11 月份南飞的大雁和三月的大雁进行对比，突出了三月大雁的特点。
B 文段运用了拟人的修辞手法，如“向每个沙滩低语着，如同向久别的朋友低语一样”，使文章生动形象。
C 文段语言优美，富有诗意，如“一只定期迁徙的大雁，下定了在黑夜飞行 200 英里的赌注”，给人以美的享受。
D 文段主要运用了说明的表达方式，介绍了大雁的迁徙习性和特点。
三、古诗文阅读（每题4分，共16分）
（一）阅读《关雎》，回答 13 - 14 题。
关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。
13. 下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 诗歌开篇以雎鸠和鸣起兴，引出君子对淑女的爱慕之情。
B “参差荇菜，左右流之”描绘了女子采摘荇菜的美好画面，表现了女子的勤劳。
C “求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧”生动地表现了君子对淑女的思念之深。
D 诗歌运用了重章叠句的手法，增强了诗歌的节奏感和音乐美。
14. 下列对诗歌艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）
A 诗歌采用了比兴的手法，以雎鸠和鸣比喻男女间的和谐恩爱，以荇菜的采摘比喻君子对淑女的追求。
B 诗歌语言优美，运用了大量的叠词，如“关关”“窈窕”“参差”“悠哉”等，增强了诗歌的音韵美。
C 诗歌情感真挚，表达了君子对淑女的爱慕之情，以及追求不得的痛苦和失望。
D 诗歌结构严谨，采用了总分总的结构，先总述君子对淑女的爱慕，然后分别从求之不得和求而得之两个方面进行描写，最后总结全文。
（二）阅读《蒹葭》，回答 15 - 16 题。
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
15. 下列对诗歌内容的理解，不正确的一项是（ ）
A 诗歌描绘了一幅萧瑟、凄清的秋景图，烘托了主人公的惆怅心情。B “所谓伊人，在水一方”点明了主人公所追求的对象在河的对岸。
C “溯洄从之”“溯游从之”表现了主人公对伊人的执着追求。
D 诗歌多次运用“宛在”一词，表明主人公已经找到了伊人。
16. 下列对诗歌艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）
A 诗歌运用了重章叠句的手法，增强了诗歌的节奏感和音乐美。
B 诗歌意境朦胧，营造了一种神秘、空灵的氛围。
C 诗歌语言优美，运用了大量的比喻和拟人手法，使诗歌更具感染力。
D 诗歌情感深沉，表达了主人公对伊人的思念之情和追求不得的痛苦。
四、写作（42分）
17. 请以“我心中的美景”为题，写一篇不少于 600 字的作文。
要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
参考答案
1. B 2. B 3. B 4. D 5. C 6. D
7. C 8. A 9. A 10. C 11. C 12. D
13. B 14. D 15. D 16. C
参考答案及解析
基础知识
1.
【考点】字音辨析；
【解题思路】A 项“两栖”的“栖”应读“qī”；C 项“楔形文字”的“楔”应读“xiē”；D 项“香蒲”的“蒲”应读“pú”。故选 B。
【易错点】对易读错字的读音把握不准确。
【课标对应条目】能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字 3500 个左右。
2.
【考点】字形辨析；
【解题思路】A 项“迁徒”应写作“迁徙”；C 项“枯躁”应写作“枯燥”；D 项“震憾”应写作“震撼”。故选 B。
【易错点】对形似字的书写区分不清。
【课标对应条目】能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
3.
【考点】成语运用；
【解题思路】B 项“不耻下问”指向地位比自己低、知识比自己少的人请教，不感到羞耻。这里是向比自己水平高的人请教，使用对象错误。故选 B。
【易错点】不理解成语的含义和使用对象。
【课标对应条目】在具体的语言环境中，能正确使用词语（包括成语）。
4.
【考点】病句辨析；
【解题思路】A 项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B 项否定不当，应删去“不”；C 项“品质”不能“浮现”，可将“品质”改为“形象”。故选 D。
【易错点】对病句类型判断不准确。
【课标对应条目】能辨析并修改常见病句。
5.
【考点】句子排序；
【解题思路】通读句子，可知⑤句引出话题，应为首句；①句承接⑤句，举例说明人们以貌取人的现象；③句用“然而”转折，指出外表不能完全代表内在品质；②句承接③句，指出以貌取人是一种偏见；④句总结全文，得出结论。所以正确的顺序为⑤①③②④。故选 C。
【易错点】不能理清句子之间的逻辑关系。
【课标对应条目】能根据表达的需要，合理安排文章的结构。
6.
【考点】文学常识；
【解题思路】《时间的脚印》的作者是陶世龙，他是我国著名的科普作家，不是地质学家。故选 D。
【易错点】对文学常识的记忆不准确。
【课标对应条目】了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。
阅读理解
7.
【考点】文章内容理解；
【解题思路】C 项“高下差异对物候的影响在春夏两季与秋冬两季是相同的”说法错误，根据原文“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早”可知，高下差异对物候的影响在春夏两季与秋冬两季是不同的。故选