语文七年级上册（2024）古代诗歌四首学案及答案

这是一份语文七年级上册（2024）古代诗歌四首学案及答案，共6页。

考点覆盖：
修辞手法（拟人、借景抒情）
意象分析（杨花、子规、明月）
主题思想（关怀友人、同情贬谪）
写作手法（虚实结合、地名连用）
1.《观沧海》（东汉·曹操，四言古诗）
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
核心：借大海壮阔景象，抒统一天下的雄心壮志，情景交融、气势雄浑。
速记：写景言志，“日月”“星汉”显胸襟。
理解型默写题


2.《次北固山下》（唐·王湾，五言律诗）

客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达？归雁洛阳边。
核心：写旅途见闻，融思乡之情与“时序交替、新旧更迭”的哲思，对仗工整。
速记：“海日生残夜，江春入旧年”是千古名句
理解型默写题

《天净沙·秋思》（元·马致远，散曲小令）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
核心：以“九种意象”叠加，绘深秋羁旅图，抒游子思乡之苦，被称“秋思之祖”。
速记：意象堆叠，“断肠人”点题。


理解型默写题


《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》（唐·李白，七言绝句）

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
核心：借杨花、子规、明月等意象，寄牵挂与同情，将抽象愁绪具象化。
速记：明月传情，“愁心”随君到夜郎。
理解型默写题

题号
题干（理解性提示）
答案（原句）
赏析（对应考点）
1

诗中开篇点明登临地点与目的的句子
东临碣石，以观沧海
动词“临”“观”体现诗人的豪迈气概，为全诗奠定基调。
2
描绘海水荡漾、山岛高耸的动态与静态结合的句子
水何澹澹，山岛竦峙
“澹澹”形容水波摇曳，“竦峙”突出山岛的巍峨，展现大海的辽阔与威严。
3
描写秋风呼啸、惊涛拍岸的壮阔景象的句子
秋风萧瑟，洪波涌起
“萧瑟”“涌起”通过听觉与视觉的结合，营造震撼人心的画面感。
4
借日月星辰的运行，表达诗人宏大抱负的句子
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
虚写大海吞吐宇宙的景象，体现曹操“包举宇内”的胸襟与统一天下的雄心。
5
诗中直抒胸臆，点明“歌以咏志”主题的句子
幸甚至哉，歌以咏志
结尾以乐府诗格式收束，将写景与抒情结合，强化诗歌的言志功能
6
与“水何澹澹”形成对比，体现诗人观察视角变化的句子
树木丛生，百草丰茂
从动态的海水转向静态的草木，展现自然生命力的蓬勃
7
暗含诗人对人生短暂、时光流逝的感慨，却仍保持积极进取心态的句子
秋风萧瑟，洪波涌起
以秋日萧瑟反衬大海的磅礴力量，隐喻“烈士暮年，壮心不已”的精神。
8
运用虚实结合手法，展现大海包容性的句子
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
实写海水，虚写日月星辰，虚实相生，意境开阔。
9
诗中与“星汉灿烂”相呼应，描绘银河璀璨景象的句子
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里
“星汉”指银河，与“日月”共同构成宇宙意象，体现诗人的宇宙观。
10
体现曹操诗歌“建安风骨”刚健风格的句子
秋风萧瑟，洪波涌起
以遒劲的笔力描绘壮阔景象，符合建安文学“慷慨悲凉”的特点。

题号
题干（理解性提示）
答案（原句）
赏析（对应考点）
1
诗中描绘长江涨潮时江面开阔景象的句子
潮平两岸阔，风正一帆悬
阔”字以小景传大景，展现长江浩渺；“悬”字写出船帆高挂的动态美。
2
暗含新旧交替哲理，被王夫之赞为“以小景传大景之神”的句子
海日生残夜，江春入旧年
用“生”“入”拟人化手法，表现时序交替的自然理趣，蕴含积极向上的人生态度。
3
诗中直接点明思乡之情的句子
乡书何处达？归雁洛阳边
借“归雁传书”的典故，表达客居他乡的游子对家乡的思念。
4
与“风正一帆悬”形成因果关系，描绘顺风顺水行船场景的句子
潮平两岸阔，风正一帆悬
因“潮平”而“岸阔”，因“风正”而“帆悬”，体现诗人对自然规律的敏锐观察。
5
诗中与“沉舟侧畔千帆过”意境相似，展现新陈代谢自然规律的句子
海日生残夜，江春入旧年
通过“海日”“江春”等意象，揭示新事物必将取代旧事物的哲理。
6
运用对偶手法，描绘北固山地理位置的句子
客路青山外，行舟绿水前
“客路”“行舟”点明诗人漂泊的状态，“青山”“绿水”勾勒江南水乡的秀丽景色
7
诗中与“孤帆远影碧空尽”同样以帆为意象，却更显开阔宏大的句子
潮平两岸阔，风正一帆悬
通过“两岸阔”的空间感，突出“一帆”的渺小与长江的浩瀚，形成强烈对比。
8
暗含诗人对人生旅途充满信心的句子
海日生残夜，江春入旧年
以“残夜”“旧年”喻指困境，以“海日”“江春”象征希望，体现豁达乐观的精神。
9
诗中与“日暮乡关何处是”同样表达思乡之情，但更含蓄深沉的句子
乡书何处达？归雁洛阳边。
通过疑问句式和鸿雁意象，将思乡之情融入自然景物，余韵悠长
10
体现盛唐诗歌“气象雄浑”特点的句子
潮平两岸阔，风正一帆悬。
以阔大的视野、刚健的笔力，展现盛唐时期昂扬向上的时代精神。
题号
题干（理解性提示）
答案（原句）
赏析（对应考点）
1
描绘秋天萧条景象的句子
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马
九 个名词并列（列锦），通过“枯”“老”“古”等修饰词，营造萧瑟悲凉的意境。
2
运用列锦手法，将多个意象组合成画的句子。
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马
无动词连接，纯意象叠加，形成“秋郊夕照图”，体现马致远“深得唐人绝句妙境”的特点。
3
暗含游子思乡之情的句子
夕阳西下，断肠人在天涯。
“夕阳”点明时间，“断肠人”直抒胸臆，表达漂泊天涯的孤寂与愁绪。
4
与“小桥流水人家”形成对比，突出游子漂泊无依的句子 。
古道西风瘦马
“瘦马”象征旅途艰辛，与温馨的“人家”对比，强化孤独感。
5
诗中与“孤帆远影碧空尽”意境相似，以景结情的句子
夕阳西下，断肠人在天涯
以“夕阳西下”的苍茫景象收束，将情感融入自然，余韵悠长。
6
运用色彩对比，描绘秋日黄昏的句子
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家
“枯藤”“昏鸦”的暗色调与“流水”的明亮形成对比，增强画面层次感。
7
诗中与“乡书何处达？归雁洛阳边”同样表达思乡，但更显孤寂的句子
夕阳西下，断肠人在天涯
通过“天涯”的遥远与“夕阳”的迟暮，强化归乡无期的无奈
8
体现元曲“秋思之祖”艺术成就的句子
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马
意象典型，意境深远，被誉为“秋思之祖”，成为后世文人羁旅诗的典范。
9
诗中与“古道西风瘦马”形成空间转换，从陆路到水路的句子
小桥流水人家
“小桥”连接“古道”与“流水”，拓展画面维度，体现江南水乡与北方古道的差异。
10
运用虚实结合手法，以实景引出虚情的句子
夕阳西下，断肠人在天涯
夕阳”为实写，“断肠人”为虚写，景中含情，虚实相生。

题号
题干（理解性提示）
答案（原句）
赏析（对应考点）
1
诗中点明时令与友人被贬事件的句子
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪
“杨花”象征漂泊不定，“子规”啼声哀切，奠定全诗悲愁基调。
2
运用拟人手法，表达对友人深切关怀的句子
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
将“愁心”托付明月，赋予自然景物以人性，体现李白浪漫主义风格。
3
诗中与“孤帆远影碧空尽”同样以景结情，但更显情感绵长的句子
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
通过“直到夜郎西”的空间延伸，强化思念的执着与友情的深厚。
4
暗含诗人对友人被贬偏远之地同情的句子
闻道龙标过五溪
“五溪”极言偏远，暗示王昌龄贬谪之苦，体现诗人对友人遭遇的不平。
5
诗中与“海内存知己”意境相反，更显孤独无助的句子
杨花落尽子规啼
“杨花”“子规”的哀景与“海内存知己”的豪迈形成对比，突出离别时的凄凉
6
诗中与“劝君更尽一杯酒”同样表达送别之情，但更含蓄的句子
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 。
借明月传情，避免直接抒情，符合李白“清水出芙蓉”的语言风格
7
诗中与“何当共剪西窗烛”同样运用想象手法的句子
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西
通过想象明月伴友同行，将思念具体化，虚实结合增强感染力。
8
诗中与“乡书何处达？归雁洛阳边”同样借自然意象抒情的句子
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
明月与归雁均为传情载体，但李白更强调主动性（“寄”），王维侧重被动等待
9
体现李白诗歌“飘逸洒脱”中暗含深情的句子
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
“飘逸”在“明月”意象，“深情”在“直到夜郎西”的执着，刚柔并济。