部编高教版(2023)基础模块 上册四 最后一片叶子学案设计

这是一份部编高教版(2023)基础模块 上册四 最后一片叶子学案设计，共8页。学案主要包含了学习引导，学习目标，学习重难点，学习方法，学习过程，学习后记等内容，欢迎下载使用。
一、学习引导:
《最后一片叶子》是中职语文上册的经典小说篇目，选自美国短篇小说家欧・亨利的代表作。本文在中职语文教材中占据重要地位，兼具文学鉴赏价值与职业教育导向意义。从文学角度看，小说以巧妙的欧・亨利式结尾、鲜明的人物形象和深刻的象征意蕴，为学生提供了学习小说阅读与分析方法的典型范本；从职业角度看，文本蕴含的生命教育、关爱教育等理念。
二、学习目标：
1.了解欧·亨利的生平及其文学地位，掌握小说三要素，梳理故事脉络，理解“最后一片叶子”的多重象征意义。
2.理解“最后一片叶子”的象征意义，体会小说的主题思想，培养文学鉴赏能力。
3.感悟困境中人性光辉与生命韧性，理解“希望”对生命的重要意义，培养关爱他人、乐于奉献的职业素养。
三、学习重难点：
1．重点：理解“最后一片叶子”的象征意义，体会小说的主题思想，培养文学鉴赏能力。
2．难点：感悟困境中人性光辉与生命韧性，理解“希望”对生命的重要意义，培养关爱他人、乐于奉献的职业素养。
四、学习方法:
1.工具查阅法：查阅资料获得知识。
2.语言品读法：诵读—鉴赏
3.合作探究法：结合历史背景，分析文章的历史意义。
五、学习过程:
（一）基础知识
导学：查资料
1.作者简介
欧·亨利（1862—1910），美国著名短篇小说家，原名威廉·西德尼·波特。他的作品以描写纽约普通市民生活而闻名，代表作有《麦琪的礼物》《警察与赞美诗》《最后一片叶子》等。
其作品特点：
语言幽默风趣，生动活泼
情节构思巧妙，结局往往出人意料（“欧·亨利式结尾”）
关注小人物命运，体现深厚的人文关怀
2.生字词积累
（1）给下列加点字注音：
瘦骨嶙峋（ ） 锲而不舍（ ） 忧心忡忡（ ）
奄奄一息（ ） 咆哮（ ） 肆虐（ ）
妩媚（ ） 幌子（ ）
（2）解释下列词语的含义，并任选2个造句：
瘦骨嶙峋：________________________________
锲而不舍：________________________________
忧心忡忡：________________________________
奄奄一息：________________________________
肆虐：____________________________________
（3）辨析形近字并组词：
燥（ ） 躁（ ） 澡（ ）
漫（ ） 慢（ ） 蔓（ ）
（二）课文阅读
1.快速阅读全文，梳理故事线索
（树叶）
2.完成情节脉络图：
开端（1-11段）：琼珊病重，数叶等死
发展（12-36段）：苏艾照顾，贝尔曼出场
高潮（37-49段）：风雨夜后，叶子仍在
结局（50-53段）：琼珊康复，真相揭晓
3.人物关系梳理：
琼珊：年轻女画家，患肺炎，悲观绝望
苏艾：琼珊的室友，善良体贴
贝尔曼：老画家，外表粗鲁，内心善良
4.小组合作：梳理情节，聚焦关键
（1）小组内交流课前预习的情节梳理结果，共同完善“开端—发展—高潮—结局”的脉络，推选代表进行班级展示。
情节阶段 主要内容
开端
发展
高潮
结局
（情节阶段主要内容
开端年轻画家琼珊不幸感染肺炎，病情严重，对生命失去希望，将生存的希望寄托在窗外常春藤的最后一片叶子上。
发展琼珊的好友苏艾悉心照料她，为了让她重拾希望，向老画家贝尔曼求助。贝尔曼起初嘲笑琼珊的想法，但内心十分关心她。
高潮经过一夜狂风暴雨，琼珊以为最后一片叶子会掉落，却发现叶子依然挂在枝头，她的心态逐渐转变，开始积极面对病情。
结局琼珊康复后，苏艾告诉她真相：最后一片叶子是贝尔曼在暴雨夜冒着生命危险画在墙上的，贝尔曼因此感染肺炎去世。）
细节品析
小组合作探究：
环境描写作用（找出3处环境描写）
第3段：“华盛顿广场西面……街道分布着许多小巷”
作用：交代艺术家聚居背景，营造贫困却充满梦想的氛围
伏笔与照应（找出2处）
第32段：贝尔曼“总有一天我要画一幅杰作”
照应：最后一片叶子成为他真正的“杰作”
5.人物深度分析
（1）贝尔曼形象探究表：
描写角度 原文依据 形象特点
外貌“六十多岁，长着一把米开朗基罗式的胡子”落魄老艺术家
性格 “酗酒、暴躁、瞧不起人温情” 外表粗鲁
语言 “总有一天我要画一幅杰作” 怀揣艺术梦想
行动 风雨夜画叶子善良、无私奉献
评价“他是保护楼上两个年轻艺术家的看家猛犬”守护者
（2）琼珊的心理变化线索：
绝望（数叶子）→ 怀疑（叶子不掉）→ 醒悟（第48段“我是坏女孩”）→ 重生（想喝汤、看世界）
6.主题与手法探究
（1）象征意义讨论：
表层：长春藤上最后一片叶子
深层：
生命希望的象征
贝尔曼艺术生命的结晶
人与人之间无私关爱的载体
（2）艺术特色分析：
欧·亨利式结尾：意料之外，情理之中
意料：叶子是画的
情理：前文有贝尔曼的“杰作”宣言、画具的湿颜料等伏笔
含泪的微笑：
微笑：琼珊获救
含泪：贝尔曼去世，悲喜交织
（三）课文探究
1.重点研读
小组合作探究：
（1）探究一：分析人物形象
找出描写琼的语句，分析她的心理变化过程
苏珊在文中起了什么作用？
贝尔曼是个怎样的人？从哪些细节可以看出？
（琼：从悲观绝望到重获新生，体现信念的重要性
苏珊：善良、坚强，是琼珊的精神支柱
贝尔曼：外表平凡甚至有些粗俗，但内心善良、富有牺牲精神，是“小人物”中的英雄）
（2）探究二：理解象征意义
“最后一片叶子”在故事中出现了几次？每次出现有何不同？
这片叶子对琼珊意味着什么？对贝尔曼又意味着什么？
为什么这片叶子能够挽救琼珊的生命？
（3）探究三：赏析艺术特色
找出文中的环境描写，分析其作用
欧·亨利小说的结尾有什么特点？本文的结尾妙在哪里？
本文体现了作者怎样的语言风格？
2.主题升华
全班讨论：
（1）是什么真正挽救了琼珊的生命？
（2）你如何理解贝尔曼的“杰作”？
（3）从这个故事中，你得到了哪些人生启示？
（生命的意义不仅在于长度，更在于价值和奉献
艺术可以超越形式，成为拯救生命的力量
希望和信念是战胜困难的重要精神力量
人性中的善良和奉献精神是最美的风景）
3.文本理解
（1）“我希望在天黑之前看到最后的藤叶飘落下来。那时候我也该走了。”这句话反映了琼珊怎样的心理？
（2）贝尔曼为什么在雨夜去画那片叶子？这体现了他怎样的品质？
（3）为什么说“最后一片叶子”是贝尔曼的杰作？
（反映了琼珊悲观绝望的心理，她把生命与藤叶的存亡联系在一起，失去了求生意志。
贝尔曼去画叶子是为了给琼珊生的希望，这体现了他舍己为人、无私奉献的高尚品质。
因为这片叶子不仅画得逼真，挽救了琼珊的生命，而且凝聚了贝尔曼的生命和爱心，是他艺术追求和人生价值的最高体现。）
六、学习后记（三选一）
1.写作练习：请以“我生命中的‘最后一片叶子’”为题，写一篇300字左右的短文，讲述一个给你希望的人或事物。
2.小组活动：分角色表演课文中的精彩片段（如：苏艾与医生的对话、琼珊数叶子等场景）
3.社会调查：采访身边的人，收集关于“希望与坚持”的真实故事，在班级分享
附学习过程答案：
（一）基础知识
2. 生字词积累
（1）注音：
（lín xún） （qiè） （chōng）
（yǎn） （pá xià） （sì nüè）
（wǔ mèi） （huǎng zi）
（2）释义：
瘦骨嶙峋：形容人十分消瘦，骨头都露出来了。
锲而不舍：形容做事持之以恒，坚持不懈。
忧心忡忡：形容心事重重，非常忧愁。
奄奄一息：形容气息微弱，临近死亡。
肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。
造句示例：
锲而不舍：只要我们锲而不舍地努力学习，就一定能取得理想的成绩。
忧心忡忡：妈妈因为爸爸的病情而忧心忡忡，夜不能寐。
（3）形近字辨析：
燥（干燥） 躁（急躁） 澡（洗澡）
漫（漫不经心） 慢（缓慢） 蔓（蔓延）
（二）文本阅读
（三）课文探究