第九章因式分解 单元检测卷(含答案) 冀教版数学七年级下册
展开
这是一份第九章因式分解 单元检测卷(含答案) 冀教版数学七年级下册,共9页。
第九章因式分解 单元检测卷
一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,共40分.在每小题所给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)
1.下列各式从左到右的变形中,属于因式分解的是( )
A. x2+4x+4=(x+2)2 B. 36x2y=3x⋅12xy
C. x2−3x−4=x(x−3)−4 D. (x+4)(x−4)=x2−16
2.对于①a−2ab=a(1−2b);②(a+2)(a−1)=a2+a−2,从左到右的变形,表述正确的是( )
A. ①是因式分解,②是乘法运算 B. ①是乘法运算,②是因式分解
C. ①②都是因式分解 D. ①②都是乘法运算
3.将下列多项式分解因式,结果中不含有因式x+2的是( )
A. x2+2x B. x2−4 C. 4+4x+x2 D. x3+3x2
4.将a3b−ab3分解因式,结果正确的是( )
A. ab(a2−b2) B. a(a2b−b3)
C. ab(a+b)(a−b) D. ab(a−b)2
5.小明给同桌小亮出了一道因式分解的题目“若多项式x2−4( )可以因式分解,括号里填什么?”小亮不能填的整式是( )
A. x B. x3 C. y2 D. 2y
6.一名密码编译爱好者的密码手册中有这样一条信息:a−b,x−1,3,x2+1,a,x+1,分别对应下列六个字:国,爱,我,数,学,祖,现将3a(x2−1)−3b(x2−1)因式分解,结果呈现的密码信息可能是( )
A. 爱数学 B. 我爱数学 C. 爱祖国 D. 我爱祖国
7.将几个图形拼成一个新图形,再通过两种不同的方法计算同一个图形的面积,可以得到一个等式,例如,由图①可得等式x2+(p+q)x+pq=(x+p)(x+q).将若干张图②所示的卡片进行拼图,可以将二次三项式a2+3ab+2b2分解因式为( )
(第7题)
A. (a+b)(2a+b) B. (a+2b)(3a+b)
C. (a+b)(a+2b) D. (a+b)(a+3b)
8.如图,这是长,宽分别为a,b的长方形,它的周长为14,面积为10,则a3b+2a2b2+ab3的值为( )
(第8题)
A. 2 560 B. 490 C. 70 D. 49
9.如果一个数等于两个连续奇数的平方差,那么我们称这个数为“幸福数”.下列数中为“幸福数”的是( )
A. 285 B. 330 C. 512 D. 582
10.对于任意正整数a,多项式(3a+5)2−4都能( )
A. 被9整除 B. 被a整除 C. 被a+1整除 D. 被a−1整除
二、填空题(本大题共3小题,每小题4分,共12分.把答案填写在横线上)
11.请写出一个能进行因式分解的多项式及因式分解的结果:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (要求第一步先提公因式,第二步能运用公式法因式分解).
12.若m,n为常数,多项式x2+mx+n可因式分解为(x−1)(x+2),则(m+n)2026的值为_ _ _ _ .
13.已知a=12+32+52+⋯+252,b=22+42+62+⋯+242,则a−b=_ _ _ _ .
三、解答题(本大题共4小题,共48分.解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤)
14.(12分)把下列各式因式分解:
(1) 4x2−64;
(2) a3+2a2b+ab2;
(3) (a−b)2−2(b−a)+1;
(4) x2−2xy+y2−16z2.
15.(12分)用简便方法计算:
(1) 9992+999;
(2) 23×2.718+271.8×0.59+180×0.2718;
(3) 999.92−0.12;
(4) (536)2−(3136)2.
16.(10分)
(1) 如图①,从边长为a的正方形纸板中挖去一个边长为b的小正方形纸板后,将其裁成四个相同的等腰梯形,然后拼成一个平行四边形(如图②),那么通过计算两个图形阴影部分的面积,可以验证的因式分解公式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
(2) 52−32=(5+3)×(5−3)=8×2;
112−52=(11+5)×(11−5)=16×6=8×12;
152−32=(15+3)×(15−3)=18×12=8×27;
192−72=(19+7)×(19−7)=26×12=8×39.
根据上面四个算式,请你再写出两个(不同于上面算式)具有上述规律的算式.
(3) 用文字描述(2)中算式的规律,并说明这个规律的正确性.
17.(14分)阅读下列材料:
我们把a2+2ab+b2 和a2−2ab+b2 这样的式子叫作完全平方式.如果一个多项式不是完全平方式,我们常做如下变形:先添加一个适当的项,使式子中出现完全平方式,再减去这个项,使整个式子的值不变,这种方法叫作配方法,即将多项式x2+bx+c(b,c为常数) 写成(x+h)2+k(h,k为常数) 的形式.配方法是一种重要的解决数学问题的方法,不仅可以将有些看似不能分解的多项式分解因式,还能解决一些与非负数有关的问题及求代数式的最大、最小值等问题.
例1:因式分解:x2+2x−3.
解:原式=(x2+2x+1)−1−3=(x+1)2−4=(x+1+2)(x+1−2)=(x+3)(x−1).
例2:求代数式x2−2x−5 的最小值.
解:原式=(x2−2x+1)−1−5=(x−1)2−6,
∵(x−1)2≥0,∴ 当x=1 时,代数式x2−2x−5 取得最小值,最小值是−6.
请根据上述材料用配方法解决下列问题:
(1) 因式分解:x2−6x−16;
(2) 求多项式y2+8y−2024的最小值;
(3) 已知m2+2mn+2n2−6n+9=0,求m,n的值.
第九章因式分解 单元检测卷 答案
一、选择题(本大题共10小题,每小题4分,共40分.在每小题所给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)
1.下列各式从左到右的变形中,属于因式分解的是( )
A. x2+4x+4=(x+2)2 B. 36x2y=3x⋅12xy
C. x2−3x−4=x(x−3)−4 D. (x+4)(x−4)=x2−16
【答案】A
2.对于①a−2ab=a(1−2b);②(a+2)(a−1)=a2+a−2,从左到右的变形,表述正确的是( )
A. ①是因式分解,②是乘法运算 B. ①是乘法运算,②是因式分解
C. ①②都是因式分解 D. ①②都是乘法运算
【答案】A
3.将下列多项式分解因式,结果中不含有因式x+2的是( )
A. x2+2x B. x2−4 C. 4+4x+x2 D. x3+3x2
【答案】D
4.将a3b−ab3分解因式,结果正确的是( )
A. ab(a2−b2) B. a(a2b−b3)
C. ab(a+b)(a−b) D. ab(a−b)2
【答案】C
5.小明给同桌小亮出了一道因式分解的题目“若多项式x2−4( )可以因式分解,括号里填什么?”小亮不能填的整式是( )
A. x B. x3 C. y2 D. 2y
【答案】D
6.一名密码编译爱好者的密码手册中有这样一条信息:a−b,x−1,3,x2+1,a,x+1,分别对应下列六个字:国,爱,我,数,学,祖,现将3a(x2−1)−3b(x2−1)因式分解,结果呈现的密码信息可能是( )
A. 爱数学 B. 我爱数学 C. 爱祖国 D. 我爱祖国
【答案】D
7.将几个图形拼成一个新图形,再通过两种不同的方法计算同一个图形的面积,可以得到一个等式,例如,由图①可得等式x2+(p+q)x+pq=(x+p)(x+q).将若干张图②所示的卡片进行拼图,可以将二次三项式a2+3ab+2b2分解因式为( )
(第7题)
A. (a+b)(2a+b) B. (a+2b)(3a+b)
C. (a+b)(a+2b) D. (a+b)(a+3b)
【答案】C
8.如图,这是长,宽分别为a,b的长方形,它的周长为14,面积为10,则a3b+2a2b2+ab3的值为( )
(第8题)
A. 2 560 B. 490 C. 70 D. 49
【答案】B
9.如果一个数等于两个连续奇数的平方差,那么我们称这个数为“幸福数”.下列数中为“幸福数”的是( )
A. 285 B. 330 C. 512 D. 582
【答案】C
10.对于任意正整数a,多项式(3a+5)2−4都能( )
A. 被9整除 B. 被a整除 C. 被a+1整除 D. 被a−1整除
【答案】C
二、填空题(本大题共3小题,每小题4分,共12分.把答案填写在横线上)
11.请写出一个能进行因式分解的多项式及因式分解的结果:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ (要求第一步先提公因式,第二步能运用公式法因式分解).
【答案】2x2−8=2(x+2)(x−2)(答案不唯一)
12.若m,n为常数,多项式x2+mx+n可因式分解为(x−1)(x+2),则(m+n)2026的值为_ _ _ _ .
【答案】1
13.已知a=12+32+52+⋯+252,b=22+42+62+⋯+242,则a−b=_ _ _ _ .
【答案】325
三、解答题(本大题共4小题,共48分.解答时应写出文字说明、证明过程或演算步骤)
14.(12分)把下列各式因式分解:
(1) 4x2−64;
(2) a3+2a2b+ab2;
(3) (a−b)2−2(b−a)+1;
(4) x2−2xy+y2−16z2.
【答案】(1) 解:原式=4(x2−16)=4(x+4)(x−4).
(2) 原式=a(a2+2ab+b2)=a(a+b)2.
(3) 原式=(a−b)2+2(a−b)+1=(a−b+1)2.
(4) 原式=(x−y)2−(4z)2=(x−y+4z)(x−y−4z).
15.(12分)用简便方法计算:
(1) 9992+999;
(2) 23×2.718+271.8×0.59+180×0.2718;
(3) 999.92−0.12;
(4) (536)2−(3136)2.
【答案】(1) 解:9992+999=999×(999+1)=999×1000=999000.
(2) 23×2.718+271.8×0.59+180×0.2718
=23×2.718+2.718×59+18×2.718
=2.718×(23+59+18)=2.718×100=271.8.
(3) 999.92−0.12=(999.9−0.1)×(999.9+0.1)
=999.8×1000=999800.
(4) (536)2−(3136)2=(536−3136)×(536+3136)=−1318×1=−1318.
16.(10分)
(1) 如图①,从边长为a的正方形纸板中挖去一个边长为b的小正方形纸板后,将其裁成四个相同的等腰梯形,然后拼成一个平行四边形(如图②),那么通过计算两个图形阴影部分的面积,可以验证的因式分解公式是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .
(2) 52−32=(5+3)×(5−3)=8×2;
112−52=(11+5)×(11−5)=16×6=8×12;
152−32=(15+3)×(15−3)=18×12=8×27;
192−72=(19+7)×(19−7)=26×12=8×39.
根据上面四个算式,请你再写出两个(不同于上面算式)具有上述规律的算式.
(3) 用文字描述(2)中算式的规律,并说明这个规律的正确性.
【答案】(1) a2−b2=(a+b)(a−b)
(2) 解:32−12=(3+1)×(3−1)=4×2=8×1,172−52=(17+5)×(17−5)=22×12=8×33.(答案不唯一)
(3) 两个正奇数的平方差一定能被8整除.说明如下:
设较大的奇数为2n+1,较小的奇数为2m−1,其中n,m是正整数,n≥m,
则(2n+1)2−(2m−1)2=[(2n+1)+(2m−1)][(2n+1)−(2m−1)]=4(m+n)(n−m+1),
易得(m+n)(n−m+1)是2的倍数,
∴4(m+n)(n−m+1)是8的倍数.
∴(2n+1)2−(2m−1)2是8的倍数,
即两个正奇数的平方差一定能被8整除.
17.(14分)阅读下列材料:
我们把a2+2ab+b2 和a2−2ab+b2 这样的式子叫作完全平方式.如果一个多项式不是完全平方式,我们常做如下变形:先添加一个适当的项,使式子中出现完全平方式,再减去这个项,使整个式子的值不变,这种方法叫作配方法,即将多项式x2+bx+c(b,c为常数) 写成(x+h)2+k(h,k为常数) 的形式.配方法是一种重要的解决数学问题的方法,不仅可以将有些看似不能分解的多项式分解因式,还能解决一些与非负数有关的问题及求代数式的最大、最小值等问题.
例1:因式分解:x2+2x−3.
解:原式=(x2+2x+1)−1−3=(x+1)2−4=(x+1+2)(x+1−2)=(x+3)(x−1).
例2:求代数式x2−2x−5 的最小值.
解:原式=(x2−2x+1)−1−5=(x−1)2−6,
∵(x−1)2≥0,∴ 当x=1 时,代数式x2−2x−5 取得最小值,最小值是−6.
请根据上述材料用配方法解决下列问题:
(1) 因式分解:x2−6x−16;
(2) 求多项式y2+8y−2024的最小值;
(3) 已知m2+2mn+2n2−6n+9=0,求m,n的值.
【答案】(1) 解:原式=(x2−6x+9)−9−16=(x−3)2−25=(x−3+5)(x−3−5)=(x+2)(x−8).
(2) 原式=(y2+8y+16)−16−2024=(y+4)2−2040,
∵(y+4)2≥0,∴ 当y=−4时,多项式y2+8y−2024取得最小值,最小值是−2040.
(3) ∵m2+2mn+2n2−6n+9=0,
∴(m2+2mn+n2)+(n2−6n+9)=0,
即(m+n)2+(n−3)2=0,
∴m+n=0,n−3=0,
解得n=3,m=−3,
∴m的值为−3,n的值为3.
- 1.电子资料成功下载后不支持退换,如发现资料有内容错误问题请联系客服,如若属实,我们会补偿您的损失
- 2.压缩包下载后请先用软件解压,再使用对应软件打开;软件版本较低时请及时更新
- 3.资料下载成功后可在60天以内免费重复下载
免费领取教师福利
