人教版（2024）七年级下册青春有格教学设计

这是一份人教版（2024）七年级下册青春有格教学设计，共3页。教案主要包含了【教学目标】，【重点难点】，【教法学法】，【教学过程】，【板书设计】，【教学反思】等内容，欢迎下载使用。
课时：1.5课时
一、【教学目标】
1、情感态度与价值观目标：认同中华优秀传统文化，增强公民意识和法治观念。追求“止于至善”的人生境界。
2、能力目标：体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责。重视修身、养成自我省察的习惯，做到慎独。
3、知识目标：知道“行己有耻”“止于至善”的内涵和要求。
二、【重点难点】
1、重点：“行己有耻”要不断增强知耻的能力。
2、难点：追求“止于至善”需要做到自我省察。
三、【教法学法】
1、教法：讲授法。
2、学法：自主学习法、合作探究法。
四、【教学过程】
（一）导入新课——青春有格（运用你的经验 P27）
这是我们熟悉的田字格。由这个“格”你会联想到什么？
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。”“言有物而行有格也。”“道之以德，齐之以礼，有耻且格。”你如何理解这些语句中的“格”？
提示：
1、语句翻译：（1）我希望皇帝重新振作精神，不要局限于一种规格或方式去选用治国的人才。（2）说话要有内容，行为要体现出本人的品格。这里的“格”是指内在道德与外在行为的统一。（3）用道德教导百姓，用礼教来统一他们的言行，百姓们就既懂得羞耻又能使人心归服（人有知耻之心，且能自我检点而恪守正道）。
2、“格”：“格”字，含有“法式、标准、规格和品格、规范、格调”的意思。对“青春有格“的解读是：青春需要规范和引导，一些最基本的规则和界限必不可少，底线不能逾越，”行己有耻”；用品格引导青春，追求“至善”，青春是有格调的，在飞扬的青春里见证最好的自己。
（设计意图：通过对传统名言的解读，初步感知“青春有‘格’”的寓意，为后续教学铺垫）
（二）讲授新课
【活动1】有所为，有所不为
（提前观看视频：《萌鸡态度诚恳，及时认错，知错就改》）
观看视频并思考：为什么萌鸡们在向喜鹊大婶解释时感到不好意思？这对我们以后的成长什么启示？
（设计意图：激发学生兴趣，在常见的日常行为当中知道“行己有耻”需要我们有知耻之心）
【活动2】如何做到“行己有耻”
（提前观看视频：《防疫重压之下，也要守住法律底线》）
观看视频，结合自身实际，说说我们如何做到“行己有耻”？
（补充：方法与技能：增强自控力的具体方法——P29）
（设计意图：结合当下热点，学生能够切实感悟到，行己有耻需要我们树立底线意识，增强自控力）
【活动3】阅读与思考
展示图文资料：“止于至善”图片和文字解释
根据“止于至善”的解释，结合自身实际，说说你的理解。
（设计意图：阅读与思考，在相互讨论中初步理解“止于至善”的含义）
【活动4】防疫情，爱心企业在行动！
（提前观看视频：《坚决打赢疫情防控阻击战》）
结合自身情况，说说疫情期间我们如何做到“止于至善”。
（设计意图：结合当下热点，学生在思考中知道我们要追求“止于至善”的境界，要从小事做起）
【活动5】榜样的力量
（提前观看视频：《榜样是一个人心中的指南针》）
结合自身实际，说说你应该如何向身边的榜样学习？
（设计意图：回归学生生活实际，鼓励学生发现身边的榜样，在生活中向半阳学习，努力做到“止于至善”）
【活动6】感悟中华优秀传统文化
结合你对上面语句的理解，说说怎样追求“止于至善”。
（补充：慎独（相关链接 P31））
（设计意图：通过对中华优秀传统文化中的相关语句的理解，努力养成“自我省察”的习惯）
【活动7】独善其身与兼济天下（探究与分享 P31）
你如何看待上述观点？
想一想：“止于至善”的人应该具备哪些品质？
（补充：修身为本（相关链接 P32））
（设计意图：通过对比“独善其身”和“兼济天下”，明白追求“止于至善”需要我们把完善自身和社会进步、国家发展联系起来）
（三）小结
通过本节课的学习，我们知道了青春的我们充满活力，但是需要要有“格”的思考，不断增强自己的知耻之心，做到“行己有耻”。通过不断反思自身，追求“止于至善”的完美境界
（四）布置作业——打造“青春盾牌”（拓展空间 P32）
每晚睡觉之前，回忆一天的所作所为。填写“青春盾牌”：哪一件应该做的事情没有完成？哪一件事情本应该做得更好？哪一本该读的书没有读？发现自己有什么不足？抵制了哪些不良诱惑？在品行方面获得了哪些改进？
（设计意图：通过自我反思，逐步做到“行己有耻”，并提供不断完善自己，追求“止于至善”）
五、【板书设计】
六、【教学反思】
（略）