小学英语牛津译林版六年级上册Unit 2 What a day!课时训练

这是一份小学英语牛津译林版六年级上册Unit 2 What a day!课时训练，共4页。试卷主要包含了选出不同类的一项，英汉互译，单项选择，用所给单词的适当形式填空，阅读短文，完成下面的任务等内容，欢迎下载使用。

参考答案：
一、选出不同类的一项。
1-5 CBAAC
二、英汉互译
live in
tell a stry
the next sentence
think hard
play a game
Bbby’s turn
在山上
下一个是什么
在公园里
不得不
三、单项选择
1-5 BBCBC
四、用所给单词的适当形式填空
king’s
see
are watching
walked
gt
五、阅读短文，完成下面的任务。
1-8 BACBA BAA
课题
What a day !
作业时长
20分钟
作业内容
作业类型
基础作业
一、选出不同类的一项。
（ ）1. A. rain B. clud C. sunny
（ ）2. A. play B. sme C. cme
（ ）3. A. let B. mrningC. afternn
（ ）4. A. sngB. dance C. sing
（ ）5. A. brughtB. tk C. see
二、英汉互译
1. 居住在
2. 讲故事
3. 下一个句子
4. 努力的思考
5. 玩游戏
6. bbby的机会
7. n the muntain
8. What’s next?
9. in the park
10. have t
形式
词汇掌握 口语交际
听力理解
书面表达
语音语调
语法运用
阅读理解
综合实践
水平
记忆性 理解性 应用性
分析性 评价性 创造性
提升作业
三、单项选择
（ ）1.The American cwby is ____jeans.
A. wear B. wearing C. wears
（ ）2.The king ____ his new clthes.
A. like B. liked C. likes
（ ）3. Lk at the ___new dress.
A. girl B. girls’ C. girl’s
（ ）4.I have t ____t ffice every day.
A. gt B. g C. ging
（ ）5. Miss Fx ____very happy yesterday.
is B. were C. was
四、用所给单词的适当形式填空
1. The ______(king)clthes are beautiful.
2. Clever peple can _____(see) the magic clthes.
3. Dam and Amy ______(watch)TV nw.
4. Many years ag,I_______(walk)t schl.
5. This afternn, I _______(get)a card frm my friend.
形式
词汇掌握 口语交际
听力理解
书面表达
语音语调
语法运用
阅读理解
综合实践
水平
记忆性 理解性 应用性
分析性 评价性 创造性
拓展作业
五、阅读短文，完成下面的任务。
It was Sunday. I never get up early 1 Sundays. I smetimes stay 2 until lunch time. Last Sunday
I 3 very late. I lked ut f the windw. It was dark utside. “What a day!” I thught. “It's 4 again.” Just then, the telephne rang. It 5 my aunt Lucy. “I’ve just arrived by train,” she said. “I'm cming t 6 yu.”
“I'm still having breakfast,” I said.
“What are yu ding?” she asked.
“I'm having 7 ,” I repeated.
“Dear me,” she said, “ 8 yu always get up s late? It's ne 'clck.”
( ) B.n C.at
( ) bedB.in a bed C.at bed
( ) upB.gets up C.gt up
( ) B.raining C.rains
( ) B.is C.were
( ) B.see C.help
( )B.lunch C.dinner
( ) B.did C.des
形式
词汇掌握 口语交际
听力理解
书面表达
语音语调
语法运用
阅读理解
综合实践
水平
记忆性 理解性 应用性
分析性 评价性 创造性