小学科学湘科版（2024）二年级上册（2024）4 动物和我们教学设计

这是一份小学科学湘科版（2024）二年级上册（2024）4 动物和我们教学设计，共13页。教案主要包含了教学背景，核心素养教学目标，教学重难点，教学过程，小结等内容，欢迎下载使用。
学生认知基础：二年级学生已通过前一课《常见的动物》认识了猫、狗、鸡、鱼、鸟等动物的特征，对动物有直观好感，但对 “动物与人类的具体联系” 认知零散 —— 知道 “鸡下蛋、狗看家”，却缺乏对 “动物提供食物、帮助做事、陪伴生活” 等关系的系统梳理；同时易出现 “只喜欢宠物，忽视家畜、益虫作用” 的片面认知，需引导建立 “全面看待动物价值” 的思维。
教材定位：本课是湘科版（2024）小学科学二年级上册第一单元《形形色色的动物》的第二课，承接 “认识动物特征” 的基础，聚焦 “动物与人类的关系”，是单元 “从认识动物到尊重动物” 的关键过渡。教材通过 “动物的‘礼物’”“动物帮大忙”“我们护动物” 三个板块，以图文结合的方式呈现 “动物对人类的帮助” 和 “人类保护动物的做法”，体现 “人与自然和谐共生” 的课标理念，为后续学习 “生物与环境” 奠定情感与知识基础。
教学资源适配：考虑二年级学生以具象思维为主，需准备生活场景化资源（如鸡蛋、牛奶、宠物玩具等实物，导盲犬工作、农民养鸡的短视频），将教材抽象的 “关系” 转化为可感知的实例；同时结合 2025 年新学期 “实践育人” 要求，设计 “家庭动物物品调查” 任务，让学生在生活中发现科学，强化 “学以致用” 的意识。
二、核心素养教学目标
科学观念：能说出 3-4 种动物与人类的关系（如鸡提供鸡蛋、狗陪伴看家、导盲犬帮助盲人、蜜蜂传播花粉）；知道动物对人类有 “提供食物、帮助做事、陪伴生活” 等积极作用。
科学思维：能根据 “动物是否对人类有帮助”，区分常见动物的价值（如猫抓老鼠保护粮食是帮助，蚊子叮人有影响）；能简单分析 “人类保护动物” 与 “动物帮助人类” 的相互关系（如保护蜜蜂能让庄稼结果，我们有更多食物）。
探究实践：能参与 “家庭动物物品调查”，用图画或简单文字记录家里 “来自动物” 的物品（如羽绒服含鸭绒、皮鞋用牛皮）；能在课堂上分享调查结果，用完整的话描述 “这件物品来自哪种动物，对我们有什么用”。
态度责任：萌发 “感恩动物、保护动物” 的情感，知道 “不伤害益虫（如青蛙）、给流浪猫喂食、不破坏鸟窝” 等具体保护做法；愿意主动向家人分享 “保护动物的重要性”，养成 “尊重生命、和谐相处” 的意识。
三、教学重难点
教学重点：①认识教材中动物与人类的主要关系（提供食物、帮助做事、陪伴生活），能结合实例描述（如教材插图中 “鸡下蛋” 对应 “提供食物”，“导盲犬带路” 对应 “帮助做事”）；②知道 3-4 种保护动物的具体做法（呼应教材 “我们护动物” 板块）。
教学难点：①理解 “动物与人类是相互依存的”（如人类保护奶牛，奶牛提供牛奶；人类破坏蜜蜂栖息地，庄稼可能不结果）；②区分 “有益动物” 的不同作用（如同样是 “帮助”，导盲犬帮人走路，蜜蜂帮庄稼结果，作用不同但都重要），避免只关注宠物的陪伴作用，忽视其他动物的价值。
四、教学过程
（一）情境导入：“我的动物‘小帮手’”
教具准备：①多媒体播放 “动物与人类生活” 短视频（片段 1：奶奶从鸡窝捡鸡蛋，妈妈用鸡蛋做早餐；片段 2：盲人牵着导盲犬过马路；片段 3：小朋友和宠物狗玩耍）；②实物展示：鸡蛋、牛奶、带羽毛的毽子（提前告知学生 “这些物品和动物有关”）。
师生互动：
师：“同学们，我们之前认识了很多动物朋友，今天老师带来了一些‘特别的物品’（举起鸡蛋、牛奶、毽子），还有一段有趣的视频 —— 大家仔细看、认真想：这些物品来自哪种动物？视频里的动物在帮人类做什么？”（播放视频，展示实物）
生 1：“鸡蛋来自鸡！奶奶捡的是鸡蛋，妈妈用鸡蛋做早餐，我们能吃！”
生 2：“视频里的狗在帮盲人叔叔走路，它是导盲犬！”
生 3：“毽子上的毛可能是鸟的羽毛，小鸟的毛能做毽子！”
师：“大家观察得真仔细！鸡蛋、牛奶、毽子都和动物有关，导盲犬还在帮人类做事 —— 其实动物和我们的生活联系特别紧密，今天我们就跟着教材一起，探索‘动物和我们’的故事！”（板书课题）
设计意图：用 “生活实物 + 短视频” 创设 “动物与人类互动” 的情境，唤醒学生已有生活经验，快速聚焦 “动物对人类的作用” 主题，为后续教材探究铺垫。
（二）新知探究：“动物给我们的‘礼物’与‘帮助’”
1. 探究 “动物提供食物”（结合教材 “动物的‘礼物’” 板块）
师：“请大家翻开教材《动物和我们》第 6 页，看看‘动物的‘礼物’’这部分有哪些插图？（生答：鸡下蛋、奶牛产奶、猪、鱼）这些插图里的动物，给我们带来了什么‘礼物’？”
生分组观察教材插图，4 人一组讨论，师巡视引导：“想想这些动物的‘礼物’我们能用来做什么？”
师组织分享，结合教材文字补充：
师：“哪个小组来说说，鸡给我们的‘礼物’是什么？”
生 1：“鸡给我们鸡蛋！我们能吃煮鸡蛋、炒鸡蛋！”
师（指向教材插图）：“对！教材里说‘鸡产的蛋是我们常吃的食物’—— 除了鸡，还有哪些动物给我们提供食物？”
生 2：“奶牛产牛奶，我们喝的牛奶、吃的奶酪都来自奶牛！”
生 3：“猪的肉能吃，我们吃的猪肉馅饺子就是猪肉做的！鱼的肉也能吃！”
师（板书：动物→提供食物：鸡→鸡蛋，奶牛→牛奶，猪→猪肉，鱼→鱼肉）：“这些动物就像‘食物小管家’，给我们提供能吃的‘礼物’，让我们不饿肚子，健康成长！”
拓展实践：“找一找教室里的‘动物食物’”—— 师提前在教室角落放置面包（提示 “面包里的黄油来自牛奶，牛奶来自奶牛”）、火腿肠（提示 “火腿肠含猪肉，猪肉来自猪”），让学生分组寻找，说说 “这件食物来自哪种动物”，强化 “动物提供食物” 的认知。
设计意图：以教材 “动物的‘礼物’” 插图为核心，通过 “观察插图 — 讨论分享 — 教室找食物”，让学生直观理解 “动物提供食物” 的关系，避免抽象讲解；同时结合生活中的加工食品（面包、火腿肠），拓展 “动物食物” 的范围，打破 “只有生鸡蛋、生肉才来自动物” 的局限。
2. 探究 “动物帮助做事”（结合教材 “动物帮大忙” 板块）
师：“动物不仅能给我们提供食物，还能帮我们做很多事呢！请大家翻到教材第 7 页‘动物帮大忙’，看看插图里的动物在做什么？（生答：导盲犬带路、耕牛拉犁、蜜蜂采蜜）”
师逐一分析教材插图，引导学生理解 “不同动物的帮助作用”：
导盲犬：师播放导盲犬工作细节视频（导盲犬避开障碍物、提醒主人过马路），问：“导盲犬在帮谁？怎么帮？如果没有导盲犬，盲人叔叔阿姨出门会遇到什么困难？”
生答：“导盲犬帮盲人叔叔阿姨走路，避开石头和车！没有导盲犬，盲人可能会摔跤、被车碰到！”
师（结合教材文字）：“教材里说‘导盲犬是盲人的‘眼睛’’，它能帮盲人安全出行，这是特别重要的帮助！”
耕牛：师展示农民用耕牛犁地的图片（教材插图放大），问：“耕牛在拉什么？农民为什么要让耕牛拉犁？”
生答：“耕牛在拉犁，犁地后能种庄稼，我们就能有米饭吃！”
师补充：“以前没有机器的时候，耕牛是农民的‘好帮手’，帮农民种庄稼，庄稼丰收了我们才有粮食！”
蜜蜂：师播放蜜蜂采蜜并传播花粉的短视频（提示 “蜜蜂采蜜时，身上会沾花粉，飞到另一朵花上，花粉就传递了”），问：“蜜蜂在采蜜，同时还在帮谁做事？如果没有蜜蜂，我们可能会少什么食物？”
生答：“蜜蜂帮花传递花粉！没有蜜蜂，花可能结不了果子，我们就吃不到苹果、桃子了！”
师小结（板书：动物→帮助做事：导盲犬→帮盲人走路，耕牛→帮农民犁地，蜜蜂→帮花传粉）：“这些动物是人类的‘好帮手’，它们做的事不一样，但都在帮我们解决困难，让我们的生活更好！”
小组讨论：“生活中还有哪些动物能帮人类做事？”（如 “狗看家，有陌生人来会叫”“猫抓老鼠，保护粮食不被老鼠吃”），师引导学生结合教材逻辑，将 “新例子” 补充到 “帮助做事” 分类中。
设计意图：通过 “教材插图分析 + 视频补充 + 生活拓展”，让学生理解 “动物帮助做事” 的多样性，避免只关注 “导盲犬” 等常见案例，同时结合教材文字提示，培养 “从教材中提取信息、结合生活拓展知识” 的能力。
3. 探究 “动物陪伴生活”（结合教材 “我们的动物朋友” 板块）
（1）师：“除了提供食物、帮助做事，动物还能给我们带来什么？请大家看教材第 8 页‘我们的动物朋友’插图（小朋友和宠物猫玩耍，老人遛狗），想想这些动物在做什么？”
（2）生自由发言：“小朋友和猫玩，很开心！”“爷爷遛狗，不孤单！”
（3）师引导分享：“谁家里养了宠物？或者见过别人养宠物？宠物带给你什么感觉？”
生 1：“我家养了小狗，我放学回家它会摇尾巴，我不开心的时候它会蹭我，我很喜欢它！”
生 2：“邻居奶奶养了小猫，小猫会陪奶奶晒太阳，奶奶说小猫让她不孤单！”
师（板书：动物→陪伴生活：宠物猫 / 狗→陪人玩耍、解孤单）：“这些宠物就像我们的‘好朋友’，能陪我们玩，让孤单的人变开心，这也是动物和我们的重要联系！”
（4）师补充提醒：“不是所有动物都适合当宠物哦！比如老虎、狮子很凶，不能当宠物；我们要选温顺、适合家养的动物当宠物，还要好好照顾它们！”
设计意图：结合教材 “宠物陪伴” 插图，通过 “学生分享家庭经历”，让 “陪伴” 关系更真实可感；同时加入 “宠物选择” 的提醒，避免学生产生 “所有动物都能当宠物” 的误解，落实科学认知。
（三）难点突破：“动物和我们‘相互依存’”
1.师播放对比短视频：
片段 1：农民给奶牛喂草、清理牛棚（保护奶牛），奶牛产牛奶（帮助人类）；
片段 2：有人在树林里喷洒农药，蜜蜂死亡（破坏蜜蜂），附近农田的庄稼只开花不结果（人类没粮食）。
2.师生互动讨论：
师：“大家看了两个片段，发现了什么？人类怎么对待动物，动物会怎么对待人类？”
生 1：“人类好好照顾奶牛，奶牛给我们牛奶；人类伤害蜜蜂，庄稼就不结果，我们没粮食吃！”
生 2：“人类保护动物，动物就帮人类；人类破坏动物的家，动物就不能帮我们了！”
师小结：“对！动物帮助我们，我们也要保护动物，这样动物才能一直帮我们，我们的生活也会更好 —— 这就是‘动物和我们相互依存’，谁也离不开谁！”（板书：相互依存：人类保护动物→动物帮助人类）
3.结合教材案例强化：
师：“教材第 8 页‘我们护动物’板块画了‘小朋友给小鸟喂米’‘不破坏鸟窝’—— 这就是人类在保护动物！小鸟得到食物，能健康长大，还能帮果树传粉，结出更多果子给我们吃，这就是‘相互依存’的例子！”
设计意图：用 “对比短视频” 直观呈现 “人类对待动物的方式与结果”，帮助学生理解 “相互依存” 的抽象概念；再结合教材 “保护动物” 插图，将抽象关系与具体做法结合，突破教学难点。
（四）实践操作：“家庭动物‘宝藏’调查”
1.师布置任务（结合教材 “实践活动” 提示）：
“同学们，我们知道了动物给我们提供食物、帮助做事，那家里有哪些‘来自动物’的物品呢？请大家当‘小小调查员’，翻开教材第 9 页‘家庭动物物品调查表’，和爸爸妈妈一起找一找家里的物品（如衣服、食物、玩具），记录‘物品名称’‘来自哪种动物’‘对我们的用处’，可以用图画或打√的方式记录（示例：物品‘羽绒服’→来自‘鸭 / 鹅’→用处‘保暖’）。”
2.调查要求：①安全找物品（不爬高、不碰危险物品）；②认真记录，不会写的字用图画代替；③下次课带调查表分享。
3.课堂示范：
师展示 “教师自制调查表”（如下），引导学生理解记录方法：
生尝试在教材调查表上画 “自己知道的物品”（如 “鸡蛋”），师巡视指导：“鸡蛋来自鸡，用处是‘吃’，可以在‘用处’栏画一个小嘴巴表示‘吃’！”
4.设计意图：将教材 “实践活动” 转化为 “家庭调查任务”，让学生在生活中发现 “动物与人类的联系”，强化 “学以致用” 的探究实践能力；同时通过 “亲子合作”，延伸科学学习到家庭，落实 “生活化教学” 要求。
（五）情感升华：“做动物的‘小卫士’”
师组织 “保护动物金点子” 分享会：
“动物是我们的好朋友，我们要保护它们 —— 大家想想，除了教材里说的‘给小鸟喂米、不破坏鸟窝’，我们还能做什么保护动物？”
生自由发言，师梳理并板书：
不欺负流浪猫、流浪狗，给它们放干净的水和食物；
不捉青蛙、不捞小鱼，它们能帮庄稼除虫、净化水质；
看到别人伤害动物，要礼貌提醒 “动物是我们的朋友，别伤害它们”；
给宠物定期洗澡、打疫苗，好好照顾宠物。
3.师播放 “保护动物公益广告”（包含学生提到的保护做法），师小结：“保护动物不需要做很难的事，这些小事我们都能做到 —— 只要我们用心，就能成为动物的‘小卫士’，让动物和我们一起快乐生活！”
4.设计意图：通过 “金点子分享”，让学生将 “保护动物” 从 “教材要求” 转化为 “主动想法”，结合公益广告强化情感共鸣，落实 “态度责任” 目标，培养 “尊重生命、和谐相处” 的意识。
（六）课堂巩固：“动物和我们‘连连看’”
1.师展示 “连连看” 图表（结合教材知识点）：
2.生独立完成，同桌互查，师订正：
生 1：“鸡连‘提供鸡蛋’，导盲犬连‘帮盲人走路’！”
生 2：“蜜蜂连‘帮庄稼传粉’，宠物狗连‘陪小朋友玩耍’！”
师：“大家都连对了！这说明我们已经掌握了‘动物和我们’的关系 —— 动物给我们食物、帮我们做事、陪我们生活，我们要保护动物，和它们相互依存！”
3.设计意图：用 “连连看” 游戏巩固核心知识点，契合二年级学生 “喜欢游戏” 的特点，让课堂结尾更有趣味性，同时快速检验学生的学习效果。
五、小结
1.师：“同学们，今天我们学习了《动物和我们》，大家回忆一下：动物和我们有哪些联系？动物能给我们做什么？”
生答：“动物给我们提供食物（鸡蛋、牛奶），帮我们做事（导盲犬带路、蜜蜂传粉），陪我们生活（宠物狗玩耍）！”
2.师：“我们和动物的关系是怎样的？我们应该怎么对待动物？”
生答：“我们和动物相互依存！我们要保护动物，不伤害它们，给流浪动物喂食，好好照顾宠物！”
3.师：“大家还完成了‘家庭动物物品调查’的任务，下次课我们要分享调查结果 —— 希望大家课后也能多观察、多思考，发现更多‘动物和我们’的有趣联系，做动物的‘小卫士’，和动物一起快乐成长！”
4.设计意图：通过 “提问回顾” 梳理本节课核心知识与情感目标，同时衔接 “家庭调查分享”，让科学学习从课堂延伸到课后，形成 “探究 — 实践 — 分享” 的完整闭环。
物品名称
来自哪种动物
对我们的用处（画√）
牛奶
奶牛
□ 喝，补充营养
皮鞋
牛
□ 穿，保护脚
毽子
鸟
□ 玩，锻炼身体
动物
与人类的关系
鸡
陪小朋友玩耍
导盲犬
提供牛奶
奶牛
帮盲人走路
宠物狗
提供鸡蛋
蜜蜂
帮庄稼传粉