高考语文一轮复习-现代诗歌的阅读与鉴赏（练习）（原卷版）

这是一份高考语文一轮复习-现代诗歌的阅读与鉴赏（练习）（原卷版），共19页。
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\l "_Tc5168" 01课标达标练 PAGEREF _Tc5168 \h 1
\l "_Tc31210" 02核心突破练 PAGEREF _Tc31210 \h 9
03 \l "_Tc10657" 真题溯源练 PAGEREF _Tc10657 \h 19
（2010·四川绵阳·三模）1．仔细揣摩下面这首咏物诗的含义，自拟两个对象（如蝴蝶和蜜蜂，大树和小草……），仿写一首小诗。
春蚕也是一种吐丝的昆虫
却缺少蜘蛛那份高超的智慧
蜘蛛结网，为的是捕捉飞虫
春蚕做茧，反而是牢禁了自己
答：

（新思路） 2．下面一段文字是围绕“古桥”而展开的，在写法上的一个显著特点是人称的变换：第一句用“那座古桥”开头，自“德高望重的老桥”以后，改用第二人称，采用“呼告”的形式，以便于抒情。请仿照这种写法，以“国旗”或“梅花”为对象，写一段话。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。
德高望重的老桥，你累吗？
你把多少人马渡过彼岸，
你把滚滚流水送向远方，
你那从不改变的姿态，
让我看到了一个古老而坚韧的灵魂。
答：

3.《致云雀》运用一连串美丽工巧、精心选择的比喻来描绘云雀，使读者与诗人一样获得感性形象。请结合具体诗句分析比喻的作用。
答：

4.阅读《大堰河——我的保姆》节选，完成试题。
大堰河，深爱着她的乳儿；
在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，
为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，
为了他，走到她的身边叫一声“妈”，
大堰河，把他画的大红大绿的关云长
贴在灶边的墙上，
大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；
大堰河曾做了一个不能对人说的梦：
在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，
坐在辉煌的结彩的堂上，
而她的娇美的媳妇亲切地叫她“婆婆”
……
大堰河，深爱她的乳儿！
大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
她死时，乳儿不在她的旁侧，
她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，
五个儿子，个个哭得很悲，
她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，
大堰河，已死了，
她死时，乳儿不在她的旁侧。
（1）下列对这两章诗的赏析，不恰当的两项是（ ）
A. 节选的这两章诗围绕“大堰河，深爱着她的乳儿”这一表达中心组织材料。
B. 大堰河之所以深爱着她的乳儿，是因为想让乳儿走到她的身边叫一声“妈”。
C. 大堰河把乳儿画的关云长像贴在灶边的墙上，表现了对乳儿的宠爱之情。
D. “乳儿不在她的旁侧”重复出现，突出了诗人未给大堰河送终的歉疚之情。
（新设问）（2）诗中说“大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了”，如果大堰河的梦能够做醒，那么，将是怎样的一个梦？请联系作品，展开想象，谈谈你的看法。
答：

5.阅读《雨巷》中的选段，完成后面题目。
她是有
丁香一样的颜色，
丁香一样的芬芳，
丁香一样的忧愁，
在雨中哀怨，
哀怨又彷徨；
……
走近，又投出
太息一般的眼光，
她飘过
像梦一般的，
像梦一般的凄婉迷茫。
像梦中飘过
一枝丁香的，
我身旁飘过这女郎；
她静默地远了，远了，
到了颓圮的篱墙，
走尽这雨巷。
在雨的哀曲里，
消了她的颜色，
散了她的芬芳，
消散了，甚至她的
太息般的眼光，
丁香般的惆怅。
（1）下列对《雨巷》的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 诗人在《雨巷》中创造了一个丁香一样的结着愁怨的姑娘形象。“丁香结”象征着人的愁心。
B. 《雨巷》运用了象征的手法。诗中的“我”“雨巷”“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。
C. 诗中借江南小巷的阴沉来象征当时社会的黑暗；“我”在黑暗中迷失了方向，找不到出路，充满了迷惘和绝望。
D. 《雨巷》运用了复沓重唱的手法，其回环往复的旋律，强化了音乐效果，也增强了诗歌的抒情色彩。
（2）《雨巷》是一首优美的抒情诗，全诗创造了一种什么样的艺术氛围？又抒发了作者怎样的情怀？
答：

（新思路）6.仿照第一节诗的表达，选择恰当的意象，补写第二节诗。要求语言生动，诗意连贯。
灯亮着——
在晦重的夜色里，
它像一点漂流的渔火。
你可以设想我的小屋，
像被狂风推送的一叶小舟。
但我并没有沉沦，
因为灯还亮着。
灯亮着——
_________________________，
_________________________。
_________________________，
_________________________。
_________________________，
因为灯还亮着。
答：

(2023·安徽省·模拟题)7.阅读下面的文字，完成下面小题。
红烛（节选）
闻一多
红烛啊！
流吧！你怎能不流呢？
请将你的脂膏，
不息地流向人间，
培出慰藉的花儿，
结成快乐的果子！
峨日朵雪峰之侧（节选）
昌 耀
惊异于薄壁那边
朝向峨日朵之雪彷徨许久的太阳
正决然跃入一片引力无穷的山海。
……
啊，真渴望有一只雄鹰或雪豹与我为伍。
在锈蚀的岩壁，
但有一只小得可怜的蜘蛛
与我一同默享着这大自然赐予的快慰。
致云雀（节选）
雪 莱
淡淡的紫色黄昏
在你航程周围消融。
像昼空里的星星。
虽然不见形影，
却可以听得清你那欢乐的强音——
（1）下列对三首诗选段相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 《红烛》选段借红烛流脂膏，表现牺牲自己、奉献自己，给人类以幸福与快乐的情怀。
B. 《峨日朵雪峰之侧》选段借一只小小的蜘蛛在岩壁上与“我”同在来表达对弱小生命的同情。
C. 《致云雀》选段借“淡淡的紫色黄昏”象征快要看到光明之前的黑夜。用这样的环境描写反衬云雀不畏惧黑夜的精神。
D. 三首诗的选段都选取了典型意象，并赋予其特定的含义，来抒发诗人心中的激情。
（2）下列对三首诗选段艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 《红烛》选段有浓重的浪漫主义和唯美主义色彩。诗歌在表现手法上重幻想和主观情绪的渲染，使用了抒情的感叹词，以优美的语言强烈地表达了心中的情感。
B. 《峨日朵雪峰之侧》选段塑造了众多审美意象，营造出一个凝重壮美的氛围，将饱含沧桑的情怀、古老开阔的高原背景、博大的生命意识构成一个协调的整体。
C. 《致云雀》选段文字洗练，节奏感强，风格清丽明快，充满活力和锐气，有一种前进的力量。
D. 三首诗的选段都用了比喻的修辞手法，形象生动地表达出诗人的愿景。
（3）阅读三首诗的选段，找出各自的主要意象，分别指出其象征意义。
答：

（4）阅读三首诗的选段，结合原诗，谈谈各自的“意象—形象—情感”三者之间的关系。
答：

8.赏析《峨日朵雪峰之侧》诗句中的形象：
在锈蚀的岩壁，
但有一只小得可怜的蜘蛛
与我一同默享着这大自然赐予的快慰。
（昌耀《峨日朵雪峰之侧》）
阅读下面的文字，完成试题。
啊，向阳花①
布莱克②
向阳花啊！你等累了吧，
你计数着太阳的步伐；
你渴望甜蜜的，黄金的住处，
作为一生旅途的归途。
青春在那里怀着热望而消亡，
苍白的圣女在雪里素裹红妆，
从他们的坟墓中急起追往，
我的向阳花所向往的地方。
（朱维之译）
【注】①诗歌预言了人类社会的更新，表达了人类对美好理想社会的热烈追求和向往。②威廉·布莱克（1757～1827），杰出的英国诗人和画家。
（1）诗里的“向阳花”是什么的象征？“青春在那里怀着热望而消亡”一句诗用了什么修辞手法，其作用是什么？
答：

（2）诗歌全文运用了什么表现手法？从诗意表达“显”与“隐”的角度，比较一下诗歌前后两节表达的特色？
答：

一、阅读下面这首诗，完成下面试题。
一句话
闻一多
有一句话说出就是祸，
有一句话能点得着火，
别看五千年没有说破，
你猜得透火山的缄默？
说不定是突然着了魔，
突然青天里一声霹雳，
爆一声：“咱们的中国！”
这话叫我今天怎么说？
你不信铁树开花也可，
那么有一句话你听着：
等火山忍不住了缄默，
不要发抖，伸舌头、顿脚，
等到青天里一个霹雳，
爆一声：“咱们的中国！”
1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“有一句话说出就是祸”，揭示出在封建统治下，中国人民不能当家作主的现实。
B．“有一句话能点着火”，显示中国人民蓄积着无比强大的反抗力量。
C．“火山”隐喻蕴藏着巨大力量的民众，“霹雳”隐喻民众革命的声威和力量。
D．“说不定突然着了魔”，流露出一个民主战士徘徊的心境。
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．全诗形式整齐，语言自然平易而富于节奏感。
B．诗中巧妙地使用了一个反问句，用以增强缄默的火山爆发前的气势。
C．最后两句是化用鲁迅“于无声处听惊雷”的诗句，展示中国革命的前景。
D．这首诗对孕育革命的旧中国运用了借喻手法，从而增强了诗歌的磅礴的气势。
3.如何理解“有一句话说出就是祸，有一句话能点得着火”的含义。
答：

4.诗歌以“一句话”为题有何好处？请结合全诗内容简要分析。
答：

二、阅读下面这首诗，完成下面试题。
静 夜
月光淡淡，
笼罩着村外的松林。
白云团团，
漏出了几点疏星。
天河何处？
远远的海雾模糊。
怕会有鲛人在岸，
对月流珠？
5.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ）
A. 本诗的作者是郭沫若，代表诗集有《女神》、《星空》等。我们课本上学过他的《立在地球边上放号》。
B. 本诗的结构与《天上的街市》极为相似：都是在想象的基础上，转而进入写景的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味与神往。
C. 在诗的第一节中，诗人用月光、村庄、松林、白云、疏星这些意象，描述了诗人眼前静谧的夜景。
D. 在诗的第二节中，诗人思绪扩展到广袤的字宙，借“鲛人流珠”的传说，表达了自己惆怅无奈的感情。
（新设问）6.面对月亮和白云，你会产生怎样的联想和想象？试用一两个优美的句子描述出你心中的图景，表达你的情感。
答：

三、阅读下面这首诗，完成下面试题。
海风
[法]马拉美
肉体是悲惨的,唉!我读过所有的书籍,
逃遁!逃向那边!我感到鸟儿们醉心
在无名的泡沫和蓝天的中间!
沉入大海的这颗心将一无所恋:
映入眼帘的古老花园,
夜呵!这照耀着洁白无瑕的
空纸上凄凉的灯光,
还有那哺乳婴儿的少妇,都不能将我留下。
我要离去!轮船,摇晃着你的桅樯,
向着一个异国的自然起锚!
烦恼,我受着热望的折磨,
眼前犹自闪现着那挹泪诀别的情景,
也许,桅樯会招来风暴
风暴倾覆了船只,
沉没了桅樯,沉没了桅樯,又不见肥沃的岛屿
然而,我的心啊,倾听着水手的歌!
7.诗人为什么说“肉体是悲惨的”?从诗中可以找到答案吗?
答：

8.诗人为什么要“逃”?
答：

9.“水手的歌”象征着什么?它对诗人有什么样的意义?
答：

四、阅读下面这首诗，完成下面试题。
又一个五月之夜
（俄）费特
多美的夜色！温馨笼罩了一切！
午夜时分亲爱的家乡啊，谢谢！
挣脱冰封疆界，飞离风雪之国，
你的五月多么清新，多么纯洁！
多美的夜色！繁星中的每颗星，
重新又温暖柔和地注视着心灵，
空中，尾随着夜莺婉转的歌声，
到处传播着焦灼，洋溢着爱情。
白桦期待着，那半透明的叶子，
腼腆地招手，抚慰人们的目光。
白桦颤动着，像婚礼中的新娘，
既欣喜又羞于穿戴自己的盛装。
啊，夜色，你温柔无形的容颜，
无论什么时候都不会让我厌倦！
唱着情不自禁的，最新的歌曲，
我又一次信步来到了你的身边。
10.这首诗描写了什么景色？抒发了诗人怎样的感情？
答：

（新思路）11.本诗第一节和第二节均以“多美的夜色”开头，二者的作用相同吗？
答：

12.诗的第三节用了哪些修辞手法刻画白桦树？这样写可以收到怎样的表达效果？
答：

五、阅读下面这首诗，完成下面试题。
假如生活欺骗了你
普希金
假如生活欺骗了你，
不要悲伤，不要心急！
忧郁的日子里须要镇静：
相信吧，快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来；
现在却常是忧郁：
一切都是瞬息，一切都将会过去；
而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。
13.下列对诗歌内容的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 这是一首蕴含哲理的生活抒情诗，它展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难，增强生活的信心。
B. 诗开头是一个假设，“假如生活欺骗了你”，这假设会深深伤害人们，足以使人们丧失生活的信心，足以使人们面临“灾难”。
C. 这首诗的前四行侧重于安慰困苦悲伤中的人，而后四行则侧重告诫人们要理性辩证地对待生活的忧郁。
D. 这首诗直抒胸臆，用一种劝告的口吻和亲和的语调与人交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀。
（新思路）14.诗的题目是“假如生活欺骗了你”，联系整首诗的内容，应如何理解“欺骗”一词的含义？
答：

六、阅读下面这首诗，完成下面试题。
明天，天一亮……
（法）雨果
明天，天一亮，原野露曙色，
我就动身。我知道你在瞭望。
我行经森林，我行经山泽，
我再不能长此天各一方。
我注视着思念踽踽地走，
什么也不闻，什么也不见，
怀着忧心，俯着背，交叉着手，
白昼，我觉得如同黑夜一般。
我不看直下江流的远帆，
也不看落日散成的彩霞。
几时我到了，就在你的墓前
放下一束青枝和一束花。
（闻家驷译）
15.下列对诗歌的思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A. 这是一首写给女儿的祭歌，女儿是诗人的掌上明珠，却不幸因小艇失事，夫妻双双溺死于塞纳河中，诗中表现了诗人悲痛欲绝的情感。
B. 从曙光初露到夜幕四合，一路风尘，诗人无暇顾及周围的风景，一心只想早点见到早亡的爱女，画面凄清动人，笔触哀婉情深。
C. 短短十二行，高山田野、落日远帆的自然意象与诗人内心焦虑忧思，匆匆赶路的复杂感受紧密地掺杂在了一起。
D. “我注视着思念踽踽地走，/什么也不闻，什么也不见”，心灵的焦点都聚集在对赴约的渴望上，以生之感情写死之哀思，其情更苦，其思更痛。
16.诗人在这首诗中是如何表达他对女儿的深切思念的？试找出相应诗句加以分析。
答：

七、阅读下面这首诗，完成下面试题。
复活的土地
艾 青
腐朽的日子
早已沉到河底，
让流水冲洗得
快要不留痕迹了；
河岸上
春天的脚步所经过的地方，
到处是繁花与茂草；
而从那边的丛林里
也传出了
忠心于季节的百鸟之
高亢的歌唱。
播种者呵
是应该播种的时候了，
为了我们肯辛勤地劳作
大地将孕育
金色的颗粒。
就在此刻，
你——悲哀的诗人呀，
也应该拂去往日的忧郁，
让希望苏醒在你自己的
久久负伤着的心里：
因为，我们的曾经死了的大地，
在明朗的天空下
已复活了！
——苦难也已成为记忆，
在它温热的胸膛里
重新漩流着的
将是战斗者的血液。
1937年7月6日 沪杭路上
17.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. “腐朽的日子/早已沉到河底”，作品开篇语出惊人，腐朽的生活即将结束，表达了对民族美好的未来充满信心。
B. “春天的脚步所经过的地方，到处是繁花与茂草”，通过写河岸上欣欣向荣的春景，表达对民族觉醒的乐观态度。
C. “播种者呵/是应该播种的时候了”，诗人呼吁播种者及时播种，就是呼吁人民大众为了民族的复兴而奋起抗争。
D. “在它温热的胸膛里/重新漩流着的/将是战斗者的血液”，写出了诗人为了民族的奋起不惜献出自己生命的决心。
18.本诗以“复活的土地”为题，有何妙处？请结合诗歌简要分析。
答：

八、阅读下面这首诗，完成下面试题。
他眼里有你
徐志摩
我攀登了万仞的高冈，
荆棘扎烂了我的衣裳，
我向飘渺的云天外望——
上帝，我望不见你！
我向坚厚的地壳里掏，
捣毁了蛇龙们的老巢，
在无底的深潭里我叫——
上帝，我听不到你！
我在道旁见一个小孩：
活泼，秀丽，褴楼的衣衫；
他叫声妈，眼里亮着爱——
上帝，他眼里有你！
十一月二日星家坡
19.下列对诗歌相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 本诗的前两节表现了“我”上山入地“望不见”“上帝”、“听不见”“上帝”的迷惘与无奈。
B. 本诗第二节前三句中的“掏”“捣毁”“叫”等词语的运用，生动地表现了“我”内心的极度压抑与愤懑。
C. “我”在追求美好的过程中产生了无尽的愤懑与困惑、无奈与痛苦，这仿佛一张沉重的网网住了“我”。
D. “我”在道旁见到一个小孩，发现只有这孩子的眼里“有你”，“我”最终还是一无所获。
20.下列对诗歌艺术特色的分析，不正确的一项是（ ）
A. 诗歌中“我望不见你”“我听不到你”等采用了呼告的手法，表明“我”内心对美好的呼唤。
B. 本诗采用了夸张的手法，如“万仞的高冈”“无底的深潭”等有助于塑造“我”坚定执着的形象特点。
C. 诗歌第一、二节中选择了“高冈”“荆棘”“地壳”“蛇龙们”“深潭”等意象，营造了一种压抑的叙事氛围。
D. “我攀登了”“我向”“我叫”“我在”既给人层次感、动态美，同时又具有音律节奏，体现出徐志摩清新温柔的诗风。
21.本诗主要采用了象征手法，请选一处谈谈你的理解。
答：

(2024·浙江省·模拟测试)一、阅读下面的文字，完成下列试题。
炉中煤
——眷念祖国的情绪
郭沫若
啊，我年青的女郎!
我不辜负你的殷勤，
你也不要辜负了我的思量。
我为我心爱的人儿
燃到了这般模样!
啊，我年青的女郎!
你该知道了我的前身?
你该不嫌我黑奴卤莽?
要我这黑奴的胸中，
才有火一样的心肠。
啊，我年青的女郎!
我想我的前身
原本是有用的栋梁，
我活埋在地底多年，
到今朝才得重见天光。
啊，我年青的女郎!
我自从重见天光，
我常常思念我的故乡，
我为我心爱的人儿，
燃到了这般模样!
一九二〇年一二月间作
1.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A.诗中把祖国称为“年青的女郎”，正是诗人对封建、落后的旧中国的否定，对“五四运动”以后新生祖国的赞美、讴歌。
B.第一节中“殷勤”写出祖国对诗人的养育之恩，“你也不要辜负了”则既含有对祖国日益强盛的祈盼之意，也怀有对祖国前途的担忧之情。
C.第三节“重见天光”是指在“五四运动”的推动下，祖国焕发出新的青春光彩，诗人的爱国情感也不可抑制地喷发而出。
D.第四节，由于看到了光明和希望，诗人的怀国思乡之情更为强烈，最后通过对首节后两句的重复，进一步抒发了自己报效祖国的决心和热情。
2.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A.这首诗运用拟人的修辞手法，用“炉中煤”的口吻向“心爱的人儿”倾诉衷肠，抒发了对祖国的强烈热爱之情，表达了甘愿为祖国献身的愿望。
B.“我为我心爱的人儿/燃到了这般模样！”等诗句，很生动地写出了“炉中煤”的忠贞形象，贴切地表达出诗人眷念祖国的真挚、热烈的思想感情。
C.诗人运用浪漫主义的独特想象，以煤自况，表明诗人虽然地位低下、人格卑贱，但愿意积极进取、以身许国，表现了当时知识分子的自我觉醒。
D.诗中的两个“燃”字，前一个“燃”指诗人在黑暗中的摸索探寻；后一个“燃”则强调诗人在重见天光后的奋斗搏击。
（新设问）3.怎样理解“炉中煤”的前身、过去和今朝？请简要分析。
答：

（新思路）4.“啊，我年青的女郎！”这句诗的反复出现有着怎样的效果？首尾两节呼应又有何作用？
答：

(2025·浙江温州·高二月考)二、阅读下面的文字，完成下列试题。
西风颂
雪莱
4
唉，假如我是一片枯叶被你浮起，
假如我是能和你飞跑的云雾，
是一个波浪，和你的威力同喘息，
假如我分有你的脉搏，仅仅不如
你那么自由，哦，无法约束的生命！
假若我能像在少年时，凌风起舞
便成了你的伴侣，悠游天空
(因为呵，那时候，要想追你上云霄，
似乎并非梦幻)，我就不致像如今
这样焦躁地要和你争相祈祷。
哦，举起我吧，当我是水波、树叶、浮云！
我跌在生活的荆棘上，我流血了！
这被岁月的重轭所制伏的生命
原是和你一样：骄傲、轻捷而不驯。
5
把我当作你的竖琴，当作那树丛：
尽管我的叶落了，那有什么关系！
你那非凡和谐的慷慨激越之情
定能从森林和我同奏出深沉的秋韵，
甜美而带苍凉。给我你迅猛的劲头，
狂暴的精灵！化成我吧，借你的锋芒！
请把我尘封的思想散落在宇宙
让它像枯叶一样促成新的生命！
哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，
就把我的心声，像是灰烬和火星
从还未熄灭的炉火向人间播散！
让预言的喇叭通过我的嘴巴
把昏睡的大地唤醒吧！哦，西风啊，
如果冬天来了，春天还会远吗？
5.下列对第四节相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 第四节开始，由写景转向抒情，由描写西风的气势转向直抒诗人的胸臆，抒发诗人对西风的热爱和向往，达到情景交融的境界。
B. 作者开篇连用虚拟条件句来表达自己渴望化作浮云、落叶或是波浪，去扫荡腐朽的反动势力的决心。
C. 节选部分格律完整，结构严谨，诗句气势恢宏，把西风的狂烈、急于扫除旧世界创造新世界的形象展现在人们面前。
D. 作者用委婉细腻的笔调表达了希望自己能像在西风下翻滚的浪潮、飞扬的枯叶和疾驰的飞云一样，不畏荆棘、不怕流血牺牲地与黑暗反动势力斗争。
6.下列对诗歌第五节的赏析，不正确的一项是（ ）
A. 开篇诗人要求西风把他作为琴弦，使诗人能施展自己的力量去传播革命的思想。
B. “狂暴的精灵！化成我吧，借你的锋芒！”表明了诗中的西风形象具有暴躁性格的特点。
C. 诗人愿西风给予他“迅猛的劲头”，播散“尘封的思想”“促成新的生命”，从而“把昏睡的大地唤醒”。
D. “如果冬天来了，春天还会远吗？”寓以深刻的哲理：黑暗即将过去，曙光就在前方。
7.诗歌的第四节写了哪些内容，请加以概括。
答：

8.“东风”“西风”在文学作品中往往具有象征意义，如朱自清“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了”，“东风”就是指“春风”，那么这里的“西风”又象征什么？
答：

(2025·甘肃天水模拟卷)三、阅读下面的文字，完成下列试题。
①一岁半，我把父亲“克”死了。假若我没有这样的一位母亲，我恐怕也就要大大的打个折扣了。
②兄不到十岁，三姐十二三岁，我才一岁半，全仗母亲独力抚养。为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，缝补或裁缝衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大绿瓦盆。她做事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她与三姐抱着一盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。
③有客人来，无论手中怎么窘，母亲也要设法弄一点东西去款待。舅父与表哥们往往是自己掏钱买酒肉食，这使她脸上羞得飞红，可是殷勤的给他们温酒做面，又给她一些喜悦。遇上亲友家中有喜丧事，母亲必把大褂洗得干干净净，亲自去贺吊，一份礼也许只是两吊小钱。到如今，我的好客习性还未全改，尽管生活是这么清苦，因为自幼儿看惯了的事情是不易改掉的。
④她最会吃亏。给亲友邻居帮忙，她总跑在前面：她会给婴儿洗三——穷朋友们可以因此少花一笔“请姥姥”钱——她会刮痧，她会给孩子们剃头，她会给少妇们绞脸……凡是她能做的，都有求必应。但是吵嘴打架，永远没有她。可是，母亲并不软弱。她那软而硬的个性，也传给了我。我对一切人与事，都取和平的态度，把吃亏看作当然的。
⑤我入学之后，三姐结了婚。母亲对儿女是都一样疼爱的，但是假若她也有点偏爱的话，她应当偏爱三姐，因为自父亲死后，家中一切的事情都是母亲和三姐共同撑持的。三姐是母亲的右手。但是母亲知道这右手必须割去，她不能为自己的便利而耽误了女儿的青春。当花轿来到我们的破门外的时候，母亲的手就和冰一样的凉，脸上没有血色——那是阴历四月，天气很暖。大家都怕她晕过去。可是，她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。
⑥不久，姑母死了。三姐已出嫁，哥哥不在家，我又住学校，家中只剩母亲自己。她还须自晓至晚的操作，可是终日没人和她说一句话。新年到了，正赶上政府倡用阳历，不许过旧年。除夕，我请了两小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”街上是那么热闹，我却什么也没看见，泪遮迷了我的眼。今天，泪又遮住了我的眼，又想起当日孤独的过那凄惨的除夕的慈母。可是慈母不会再候盼着我了，她已入了土！
⑦儿女的生命是不依顺着父母所设下的轨道一直前进的，所以老人总免不了伤心。我二十三岁，母亲要我结了婚，我不要。我请来三姐给我说情，老母含泪点了头。我爱母亲，但是我给了她最大的打击。时代使我成为逆子。二十七岁，我去了英国。为了自己，我给六十多岁的老母以第二次打击。在她七十大寿的那一天，我还远在异域。那天，据姐姐们后来告诉我，老太太只喝了两口酒，很早的便睡下。她想念她的幼子，而不便说出来。
⑧七七抗战后，我由济南逃出来。母亲怎样想念我，我可以想象得到，可是我不能回去。每逢接到家信，我总不敢马上拆看，我怕，怕，怕，怕有那不祥的消息。人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。有母亲的人，心里是安定的。我怕，怕，怕家信中带来不好的消息，告诉我已是失了根的花草。母亲的生日是在九月，我在八月半写去祝寿的信，算计着会在寿日之前到达。信中嘱咐千万把寿日的详情写来，使我不再疑虑。十二月二十六日，由文化劳军的大会上回来，我接到家信。我不敢拆读。就寝前，我拆开信，母亲已去世一年了！
⑨生命是母亲给我的。我之能长大成人，是母亲的血汗灌养的。我之所以能成为一个不十分坏的人，是母亲感化的。我的性格，习惯，是母亲传给的。她一世未曾享过一天福，临死还吃的是粗粮。唉！还说什么呢？心痛！心痛！
（有删改）
文本二：
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就开始用抱过我的两臂劳动了；
她含着笑，洗着我们的衣服，
她含着笑，提着菜篮到村边的结冰的池塘去，
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，
她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，
她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，
她含着笑，背了团箕到广场上去
晒好那些大豆和小麦，
大堰河，为了生活，
在她流尽了她的乳液之后，
她就用抱过我的两臂，劳动了。
（节选自《大堰河——我的保姆》）
9.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．“她的手终年是鲜红微肿的”，表现了母亲为了一家人的衣食含辛茹苦的付出和任劳任怨的美德。
B．三姐出嫁时，母亲“挣扎”“咬嘴唇”“扶门框”，表现了母亲在贫苦生活中即将失去“右手”的痛苦心情。
C．文本二写大堰河的劳动场面，既表现了底层劳动妇女的艰辛，又饱含了作者对她的美好品质的赞美。
D．两则文本都写了母亲的勤劳和对家人深沉的爱，但各有侧重，文本一内容更丰富，文本二相对集中。
10.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（ ）
A．“去吧，小子”，这一生活化的语言亲切自然，鲜活真实，也让母亲形象跃然纸上。
B．文本一第⑥段，“笑”“愣”“叹”等动词表现了母亲的惊喜、依恋、无奈。
C．文本一语调富于变化，由平静内敛到深沉激昂，但都情真意切，真挚感人。
D．文本二运用多种修辞，呈现了大堰河的劳动画面，突出了她的勤劳乐观。
11.文本一中作者有哪些动人的感情融入在母亲生平事迹中？请结合文本分析。
答：

（新设问）12.诗文有别。同样是写劳动妇女的经典作品，两文在人物塑造、叙事艺术、语言风格上各有特色。请简要分析。
答：