统编版（五四制）(2024)一年级下册（2024）7 操场上教学设计

这是一份统编版（五四制）(2024)一年级下册（2024）7 操场上教学设计，共4页。

学习任务一：趣味导入，激发兴趣
1.教师引导互动
同学们，在校园里，有一个充满欢声笑语的地方，那就是操场！每当课间铃声响起，大家就会像欢快的小鸟一样飞奔到操场，尽情玩耍、运动。在操场上，我们可以尽情奔跑、跳跃，释放满满的活力。今天，老师就带大家走进课文《操场上》，一起去看看在这个充满欢乐的地方，都发生了哪些有趣的体育活动，让我们一起开启这趟有趣的学习之旅吧！
教师：“同学们，大家都特别喜欢玩，那你们知道哪些好玩的体育运动呢？快和老师还有小伙伴们分享分享！”
学生举手回答。
教师板书课题：操场上
认识“操、场”
教师：“我们先来认识一下课题里的两个新朋友，‘操’和‘场’。大家想想，在生活中，我们经常在哪些词里见到它们呢？”
学生思考后回答，如“早操”“做操”“广场”“操场”等，教师适时在黑板上记录。
教师：“大家说得都很棒！现在我们一起来齐读课题。”（学生齐读课题）
学习任务二：初读课文，整体感知
1.听范读找运动
教师：“现在，请大家认真听课文的范读，竖起小耳朵，仔细想一想课文介绍了哪些体育运动？”（播放课文范读音频）
教师：“谁来说说你听到了哪些运动？”
学生1：“我听到了拔河。”
学生2：“还有跑步和踢球。”
教师：“大家听得真仔细！课文里确实有好多有趣的运动。”
2.自由读文识字
教师：“接下来，请大家自己自由读课文，一边读一边把生字词圈出来，借助拼音读准它们的字音，还要仔细观察它们的字形哦。遇到不认识的字，可以多读几遍。”（学生自由读课文，圈画生字词，教师巡视指导）
学习任务三：精读课文，识字学文
1.学习体育运动词语
教师出示词语：“打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”，说：“请大家自由拼读这些词语，注意读准字音。”（学生自由拼读）
教师：“我们来结合图画、生活经验和动作演示理解这些词语的意思。比如说‘打’，大家都打过球，那除了打篮球，你还打过什么球？”
学生3：“我还打过乒乓球。”
学生4：“我打过羽毛球。”
教师：“非常好！那‘拔’呢，我们结合汉字演变和生活经验来记一记。”（展示“拔”字的演变图片）“大家看，拔就像人用双手将树木连根拔起。生活中，我们也会做和‘拔’有关的事，比如拔草。”
教师：“‘拍、跑、踢’这几个字，我们可以借助动作来理解。谁来给大家演示一下？”（请几位学生分别演示拍、跑、踢的动作）
教师：“读了这些词语，大家有什么发现呢？和身边的小伙伴说一说。”
学生小组交流后回答，学生5：“我发现‘打、拔、拍’都有提手旁。”
学生6：“‘跳、跑、踢’都有足字旁。”
小结：第一行词语中表示动作的字“打、拔、拍”带有提手旁，和手的动作有关；第二行词语中表示动作的字“跳、跑、踢”带有足字旁，和脚的动作有关。这些字都是形声字，提手旁、足字旁是形旁，表示字的意思。那你们还知道哪些提手旁、足字旁的字呢？
学生7：“提手旁的字还有‘提’‘拉’。”
学生8：“足字旁的字有‘跳’‘蹲’。”
教师：“大家知道的真多！现在我们用多种形式读这些词语，注意字与字之间要连贯。”（进行个别读、小组读、开火车读等）
教师：“我们在新的语境里巩固一下生字。”（出示词语：拔草、拔河、拍打、节拍、跑步、跑车、踢球、踢踏，学生认读）
2.诵读儿歌理解大意
教师：“我们来诵读儿歌，理解一下它的大意。大家先用不同的方式读一读，读准字音，读对句子，还要注意节奏。可以自己读，也可以和老师对读，或者小组一起读。”（学生进行多种形式朗读）
教师：“读了儿歌，你读懂了什么呢？可以从时间、地点、干什么这些方面想一想。”
学生9：“我知道是下课了在操场上做运动。”
3.学习儿歌第一句
教师课件出示儿歌第一句“铃声响，下课了。操场上，真热闹。”
教师：“谁来试着读一读这一句？其他同学认真听，看他字音读准了没有。”（个别学生读，教师纠正字音）
教师：“我们来认识‘铃’这个字，大家在生活中经常能见到它，在哪里见过呢？”
学生10：“学校的上课铃、下课铃。”
铃：金字旁
教师：“你还知道哪些带有金字旁的生字？”
教师：“没错！那‘热闹’是什么意思呢？我们可以说热闹的什么？”
学生11：“热闹的操场。”
学生12：“热闹的集市。”
4.学习儿歌第二句
教师课件出示儿歌第二句“跳绳踢毽丢沙包，天天锻炼身体好。”
教师：“请一位同学来读一读。”（个别学生读，教师正音并指导节奏）
教师：“我们来对比识记‘体’和‘休’。这两个字很像，大家看看有什么不同？”
学生14：“‘体’是单人旁加‘本’，‘休’是单人旁加‘木’。”
教师：“没错，意思也不一样哦，‘体’和身体有关，‘休’表示人靠在树上休息。”
学习任务四：书写指导，拓展延伸
1.书写生字
教师出示“打、皮、跑、足、沙、包”6个生字：“我们来学习写这6个生字。我们逐个学习，边观察边书写，注意笔顺。”
请大家在田字格里仿写，注意写字姿势，头正、身直、臂开、足安。
学生书写，教师巡视提醒姿势，纠正错误。
教师：“现在请大家抄写今天学的生字词。”
2.拓展延伸
教师：“选择一项自己喜欢的体育活动，每天坚持运动半小时，试着把运动的过程编成小儿歌，和同伴交流。希望大家都能爱上运动，拥有健康的身体！”
3.教师总结
同学们，今天的学习之旅就要结束啦！在这堂课上，我们一起走进了《操场上》的世界，认识了好多生字朋友，学会了好多有趣的体育活动名称，还学会了写漂亮的汉字。大家在课堂上都积极思考、踊跃发言，表现得特别出色！课后，大家别忘了去操场参加自己喜欢的体育活动，还要把编的儿歌读给爸爸妈妈听。下节课，我们一起分享在操场上的快乐时光和编的儿歌，看看谁是咱们班的“运动小健将”和“儿歌小诗人”！今天的课就到这里啦，同学们，再见！课 题
7 操场上
统编版
一年级下册
第五单元
第1课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.学生借助汉语拼音、课文插图和生活经验，准确认识“操、拔”等12个生字，认识金字旁1个偏旁；正确规范地书写“打、皮”等6个字，能写好足字旁。
2.正确、连贯地读好词语，有节奏、流利地朗读儿歌，感受儿歌的韵律美。
3.通过观察插图、联系生活实际，清晰了解课文中各项体育活动，提升观察能力与生活认知。
4.培养学生热爱运动、坚持锻炼身体的良好习惯，增强健康意识。
学习
重难点
1.运用多种方法归类认识提手旁和足字旁的字，理解形声字的构字规律。
2.引导学生养成热爱运动、坚持锻炼的习惯，将运动意识融入日常生活。
学情分析
一年级学生活泼好动，对体育运动充满热情，在日常生活中对常见的体育活动已有一定的认知。他们已具备初步的拼音基础和简单的识字能力，但对于汉字的结构和书写规范还需进一步学习，对形声字的概念较为陌生。在朗读方面，能够进行简单的朗读，但对节奏和韵律的把握还不够准确。 教学中应结合学生的生活经验，采用直观、趣味的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，提高学习效果。
教学辅助
多媒体课件。