统编版（五四制）(2024)一年级下册（2024）3 我多想去看看教案设计

这是一份统编版（五四制）(2024)一年级下册（2024）3 我多想去看看教案设计，共4页。

学习任务一：情境导入，引出课题
1. 教师引导与展示
教师：“同学们，在我们生活的这个大大的世界里，有许多奇妙又美好的地方。（展示一些各地美丽风景的图片，如北京天安门、新疆天山、海边、草原等）这些地方有的雄伟壮观，有的美不胜收。相信大家心里都藏着好多好多想去的地方。老师小时候，就特别想去海边，想看看那无边无际的大海，踩在软软的沙滩上，感受海浪轻轻拍打着脚丫的感觉。那你们呢？有没有特别想去的地方呀？（请几位同学分享）
学生 1：“我想去动物园看各种各样的动物。”
学生 2：“我想去游乐场玩好多好玩的项目。”
教师：“今天，我们要走进课文，去看看文中的小朋友有着怎样的心愿，让我们一起走进《我多想去看看》这篇课文。”（板书课题，引导学生齐读课题）
2.初读感知，明确目标
教师：“请大家认真听范读，注意生字的读音哦。”（播放课文朗读录音）
学习任务二：初读课文，识字学词
1.教师：“现在轮到你们啦，用自己喜欢的方式读一读课文，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。读完后，想一想课文讲了谁的愿望，他们想去哪里看什么？”（学生自由读课文）
2.自主识字与小组交流
教师：“请同学们在课文中把生字划出来，小组内多读几遍，想出好方法记住它，看谁记得最多。”（学生在小组内交流识字方法）
教师：“哪位同学先来分享一下自己的识字方法？”
学生 4：“我用加一加的方法记住‘告’，一口咬掉牛尾巴，就是‘告’。”
教师：“这个方法真有趣！还有谁想分享？”
学生 5：“我用编字谜的方法记住‘座’，两个人坐在土堆上，就是‘座’。”
教师：“大家的识字方法都很棒！那‘京’字，谁有好办法记住它呢？”
学生 6：“我记住了‘惊’，去掉竖心旁就是‘京’。”
3.生字认读与巩固
教师：“现在我们来读一读这些生字。”（引导学生个别读、自由读、齐读，再抽读）
教师：“在这些生字中，‘诉’是平舌音，‘京、广’是后鼻音，大家要注意读准。”（重点抽读平舌音、翘舌音、前后鼻音发音不准的学生）
教师：你还知道哪些带有京字头的生字？（六、亮、亡……）
教师：“下面我们来玩个小游戏，开火车读生字。”（进行开火车读生字游戏，巩固生字认读）
学习任务三：精读课文，理解感悟
1.整体感知：
有感情地再次朗读课文，填写表格。
2.学习第一自然段
教师：“谁来读一读课文中描写山村孩子想去北京看看的句子？”
学生 7：“我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！”
教师：“他为什么这么想去看看呢？答案就藏在妈妈的话里，请你仔细读读课文，找到答案。”（学生读课文，思考问题）
教师：“谁找到了原因，来说一说？”
学生 8：“因为北京有雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观，而且北京离山村很遥远，山里孩子没去过，所以他特别想去。”
教师：“非常好！那‘遥远’是什么意思呢？”（教师结合资料，讲解从新疆到北京的距离，帮助学生理解 “遥远” 的含义）
出示天安门广场及天安门广场的升旗仪式的资料及图片
教师：“小朋友们，天安门广场上的升旗仪式这么壮观，这位山里的孩子家离北京那么遥远，他从来也没有去过北京城，他是多么想去亲眼看看升旗仪式呀！让我们把这种迫切的愿望用朗读表达出来。”（引导学生自由读、指名读，集体评议、齐读）
教师：“这里为什么说了两遍‘我多想去看看’呢？小组讨论一下。”（学生小组讨论）
小组代表 1：“这样说更能表达出孩子想去北京的强烈愿望。”
教师：“你理解得很到位！大家再带着这种强烈的愿望读一读。”
3.学习第二自然段
教师：“生活在山村的孩子想去北京看升旗仪式，那生活在北京的孩子呢？他们想去哪里？为什么？”（教师出示天山的图片）
教师：“天山美不美？如果你是北京的小朋友，你想不想去看看？你从文中哪句话中看出来的？”
学生 9：“我从‘我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！’这句话看出来的。”
教师：“请你带着想去看看的心情读一读这句话。”（指导学生朗读）
4.口语表达：
教师：“北京的升旗仪式很壮观，新疆有美丽的天山、洁白的雪莲，其实在我国还有数不清的美丽景色，你想去看看吗？
请你说一说：爷爷告诉我，沿着……，就会走出……。遥远的……，有……，……。我对爷爷说，我多想去看看，我多想去看看。”
学生 10：“爷爷告诉我，沿着长长的公路，就会走出城市。遥远的草原，有成群的牛羊，还有美丽的蒙古包。我对爷爷说，我多想去看看，我多想去看看。”
教师：“说得真好！大家都像他这样说一说。”（学生纷纷发言，教师给予肯定和鼓励）
5.拓展延伸，情感升华
教师：“同学们，北京和新疆都是祖国的一部分，我们的祖国地域辽阔，还有很多美丽的地方。现在，请大家想一想，你还想去祖国的哪些地方看看？为什么？”
学生 11：“我想去西藏看布达拉宫，因为它很壮观。”
学生 12：“我想去海南看大海，因为我喜欢在海边玩。”
教师：“大家的愿望都很美好，我们生活在祖国这个大家庭里，祖国有许多美景等着我们去发现。让我们一起热爱我们的祖国！”
学习任务四：指导书写，课堂总结
1.生字书写指导
教师：“我们来学习写几个生字。”（呈现 “告、的、会、北、京、广” 等生字）
教师：“请大家观察‘告’字，它是上下结构，笔画是 7 画，组词有告诉、告状等。写的时候上面的‘牛’字最后一横变成撇，下面的‘口’要写得扁一些。看老师写一遍。”（教师边讲解边示范书写）
教师：“现在请大家伸出手指，跟老师一起书空。”（学生跟笔书空）
教师：“大家在练习本上写一写，每个字写 3 遍。”（学生书写，教师巡视指导）
教师：“写好的同学同桌之间互相看看，写得好的给他画个小笑脸。”（学生互评）
2.课堂总结
教师：“今天这节课，我们认识了很多生字朋友，还跟着山村孩子和北京孩子一起感受了他们对外面世界的向往。我们知道了祖国很大，有很多美丽的地方。课后，请大家把自己的愿望写下来，做成心愿卡。同时，把这篇课文读给爸爸妈妈听，和他们分享你的收获。下节课，我们再来一起分享心愿卡，同学们，再见！”课 题
3 我多想去看看
统编版
一年级下册
第二单元
第1课时
学 校
授课班级
授课教师
学习目标
1.学生能够正确认读 “告、诉” 等 12 个生字，会写 “告、的” 等 6 个字，认识 “京字头”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累语言，能读好带有感叹号的句子，体会文中小朋友对北京和新疆的向往之情。
3.理解课文内容，了解北京和新疆的特色，知道祖国地域辽阔，激发学生热爱祖国的情感。
4.仿照课文，用 “我多想……” 的句式表达自己的愿望，提高口语表达能力。
学习
重难点
1.识字、写字教学，掌握生字的读音、字形和字义。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词好句。
3.理解 “遥远” 等词语的含义，体会文中小朋友想去北京和新疆的迫切心情。
4.感受祖国的地域辽阔，激发学生热爱祖国的情感，并能用语言表达自己的感受。
学情分析
一年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但他们的认知水平有限，对于 “遥远” 等较为抽象的概念理解可能存在困难。他们已经具备了一定的识字能力和朗读基础，但在情感体会和语言表达上还需要教师的引导和培养。同时，学生的注意力集中时间较短，需要采用多样化的教学方法吸引他们的注意力，提高学习效果。
教学辅助
多媒体课件。