部编高教版(2023)基础模块 下册一 祝福学案

这是一份部编高教版(2023)基础模块 下册一 祝福学案，共4页。学案主要包含了基础积累，文学常识积累，故事脉络专项梳理，人物形象初步感知，环境描写与主题关联，思考与探究，拓展与积累等内容，欢迎下载使用。
1. 根据拼音写出对应的汉字，注意字形规范。
dùn 响 hán xuān wǎ léng zhū tà jiàn 或
（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）
sǒng 然 chóu chú miù 种 yǎn 然 xuě rù
（ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）
bí qí xù xù wū yè xùn 熟 zhuō wéi
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）（ ）
shàn shàn jué jué zhā zǐ cù 缩 yuǎ 陷
（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ） （ ）
Zhuì zhuì xīn 享 shēng lǐ pán shān
（ ）（ ） （ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
2. 给下列加点字注音，区分多音字不同读音的用法。
不更事（ ） 更改（ ） 拗不过（ ） 拗断（ ） 执拗（ ） 门槛（ ） 监生（ ）
脸颊（ ） 瞥见（ ） 嚎哭（ ） 收敛（ ） 形骸（ ） 尘芥堆（ ） 贺家墺（ ）
3. 词语辨析与运用
（1）下列各组词语中，没有错别字的一项是（ ）
A. 寒喧 踌蹰 俨然 沸反盈天 B. 驯熟 烟霭 荸荠 走头无路
C. 讪讪 歆享 牲醴 百无聊赖 D. 蹙缩 窈陷 咀爵 阴谋鬼计
（2）下列句子中，加点词语使用恰当的一项是（ ）
A. 祥林嫂刚到鲁镇时，手脚都壮大，又只是顺着眼，很像一个安分耐劳的人，鲁四老爷对她很满意。
B. 面对祥林嫂的不幸遭遇，鲁镇的人们都深表同情，纷纷伸出援助之手，真是沸反盈天。
C. 他对这个问题的分析入木三分，让在场的人都恍然大悟，真是不更事的表现。
D. 祥林嫂反复诉说自己的悲惨经历，周围的人从最初的同情逐渐变得不耐烦，最后都讪讪地走开了。
4. 病句辨析
下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 祥林嫂虽是农村妇女，但她有着朴素的反抗意识，她的悲剧是时代和社会造成的必然结果。
B. 通过阅读《祝福》，使我们深刻认识到封建礼教对劳动妇女的摧残。
C. 鲁镇的人们在祝福的喜庆氛围中，对祥林嫂的死亡漠不关心，这是多么令人心寒。
D. 祥林嫂的死，不仅是一个人的悲剧，而是整个封建社会的悲剧缩影。
二、文学常识积累
1. 作者及作品梳理
鲁迅，原名________，字________，浙江绍兴人。中国现代伟大的________、________、________，中国现代文学的奠基人之一。他的作品具有强烈的批判性和思想性，具体作品分类如下：
小说集：《________》（中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》收录其中）、《________》（《祝福》《孔乙己》《阿Q正传》收录其中）、《故事新编》
散文集：《________》（回忆性散文集，又称《旧事重提》）
散文诗集：《________》
杂文集：《坟》《热风》《华盖集》《且介亭杂文》等
2. 写作背景与文体常识
（1）《祝福》写于________年，发表于________。当时中国经历了辛亥革命，但封建势力依然强大，广大农村妇女深受________、________、________的三重压迫，命运悲惨。鲁迅创作此文的目的是________________。
（2）《祝福》是一篇________（体裁），小说的三要素是________、________、________，其中核心要素是________。小说通过完整的________和典型的________来反映社会生活。
三、故事脉络专项梳理（高考文本理解基础）
1. 按时间顺序梳理祥林嫂的人生轨迹
请结合课文内容，在横线上填写关键事件和时间节点，完成祥林嫂的人生时间轴。
________→初到鲁镇（做工，勤劳安分）→________（被婆婆强行带走，改嫁贺老六）→________（丈夫去世，儿子被狼叼走）→________（再次到鲁镇，精神恍惚）→________（被鲁四老爷赶走，沦为乞丐）→________（在祝福声中死去）
2. 按小说情节结构梳理文本内容
小说采用“倒叙”手法，将结局放在开头。请结合这一特点，梳理小说各部分的情节内容。
3. 关键情节提炼
请找出文中推动祥林嫂命运发生重大转折的三个关键事件，并简要分析其对祥林嫂的影响。
（1）关键事件一：________________ 影响：________________
（2）关键事件二：________________ 影响：________________
（3）关键事件三：________________ 影响：________________
四、人物形象初步感知
1. 祥林嫂的肖像变化梳理
肖像描写是刻画人物的重要手法。请找出文中对祥林嫂的三次典型肖像描写，完成下表。
2. 核心人物定位
（1）文中的“我”是作者本人吗？“我”在小说中的身份是________________，“我”的作用是________________。
（2）鲁四老爷是________________的代表，他对祥林嫂的态度是________________，这反映了他________________的性格特点。
五、环境描写与主题关联
1. “祝福”场景的多重作用
“祝福”是小说的核心场景，文中多次描写“祝福”，请结合具体内容分析其作用。
（1）第一次祝福（鲁四老爷家的祝福准备）：________________
（2）第二次祝福（祥林嫂参与祝福被阻止）：________________
（3）第三次祝福（祥林嫂死后的祝福）：________________
2. 自然环境的象征意义
文中多次描写“雪”，请找出相关语句，分析“雪”在文中的象征意义：________________
六、思考与探究（为课堂讨论做准备）
1. 小说以“祝福”为题，仅仅是因为故事发生在祝福期间吗？请谈谈“祝福”为题的深刻含义。
2. 祥林嫂反复向人诉说“阿毛被狼叼走”的经历，人们的态度从“同情”到“厌烦”，这一变化反映了什么？
3. 你认为造成祥林嫂悲剧的原因有哪些？（可以从社会、个人、封建礼教等角度思考）
七、拓展与积累
1. 同类作品关联阅读
鲁迅的很多作品都聚焦底层人物的悲剧命运，请结合你学过的《孔乙己》，简要对比孔乙己与祥林嫂的悲剧异同。
2. 名言积累（高考作文素材）
请摘抄鲁迅关于批判封建礼教、关注民生的名言2-3句，并简要写写自己的理解。
（1）名言：________________ 理解：________________
（2）名言：________________ 理解：________________
情节部分
起止段落
核心内容
作用
序幕
交代背景，营造悲凉氛围
结局
设置悬念，引发读者思考
开端
引出主人公，展现其初始状态
发展
推动情节发展，揭示命运转折
高潮
矛盾集中爆发，凸显悲剧性
尾声
呼应开头，深化主题
描写次数
描写内容（脸色、两颊、眼睛、衣着）
对应的人生阶段
体现的精神状态
第一次（初到鲁镇）
第二次（再到鲁镇）
第三次（沦为乞丐）