湖北省部分学校2025-2026学年高一上学期期中考试英语含听力试题（扫描版附答案）

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第一节（共 5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分）
1-5 ABACB 6-10 BACBC
第二节（共 15 小题；每小题 1.5 分，满分 22.5 分）
11-15 ABCCA 16-20 AACBB
第二部分 阅读理解（共两节，满分 50 分）
第一节（共 15 小题；每小题 2.5 分，满分 37.5 分）
21．A 22．B 23．D
24．A 25．C 26．D 27．B
28．B 29．D 30．C 31．A
32．C 33．D 34．A 35．C
第二节（共 5 小题，每小题 2.5 分，共 12.5 分）
36. G 37. A 38. D 39. E 40. B
第三部分 语言运用（共两节，满分 30 分）
第一节（共 15 小题；每小题 1 分, 共 15 分）
41．B 42．D 43．C 44．B 45．A
46．C 47．D 48．A 49．B 50．C
51．D 52．C 53．A 54．D 55．A
第二节 （共 10 小题；每小题 1.5 分, 满分 15 分 大小写错误、拼写错误均不得分）
56. cnfusing 57. suitable 58. but 59. recmmended 60. activities
61. Obviusly 62. t imprve 63. the 64. as 65. being
第四部分 写作（共两节，满分 40 分）
第一节 （满分 15 分） 一、评分原则
1. 本题总分为 15 分，按各档次评分标准给分。
2. 评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确 定或调整档次，最后给分。 3. 词数少于 60，酌情扣分。
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4. 评分时，应注意的主要内容为：时态、人称、内容要点、应用词汇和语法结构的数量和准 确性、上下文的连贯性及语言的得体性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个方面，评分时，应视其对交际的影响程度予以考虑。 英、美拼写及词汇用法均可接受。
6. 如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次。 二、各档次的给分范围和要求：
第五档 (13-15 分) 覆盖了所有内容要点，表述清楚、合理。 使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但不完全影响理解。有效地使用了
语句间衔接手段，全文结构清晰，意义连贯。 完全达到了预期的写作目的。
第四档 (10-12 分) 覆盖了所有内容要点，表述比较清楚、合理。 使用了比较多样并且恰当的词和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。比较有效地使用
了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
达到了预期的写作目的。 第三档 (7-9 分） 覆盖了大部分内容要点，有个别地方表述不够清楚、合理。
使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不当之处，但基本不影响理解。基本有效地使用
了语句间衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
基本达到了预期的写作目的。 第二档（4-6 分） 遗漏或未清楚表述一些内容要点，或一些内容与写作目的不相关。
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，影响理解。
几乎不能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清，意义不够连贯。
未能达到预期的写作目的。 第一档 (1-3 分) 遗漏或未清表述大部分内容要点，或大部分内容与写作目的不相关。 所使用的词汇有限，语法结单调，错误多，严重影响理解。 几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。 完全未达到预期的写作目的。
零分
未作答、所写内容太少或无法看清以致无法评判所写内容与题目要求完全不相关。
【参考范文】
Dear Lucy,
I ttally understand yur wrry abut yur Chinese, but please dn’t let it hld yu back—yur
trip will be great!
Many Chinese peple are friendly and even happy t help if yu struggle t cmmunicate. T
make yur travel smther, I have tw practical suggestins. Fr ne thing, install a reliable
translatin app like Baidu Translate; it can nt nly translate wrds but als vice, which is really
cnvenient fr talking t shpkeepers r waiters. Fr anther, memrize a few daily phrases like
“Qing bang mang” (please help)，“W ya...” (I want...) and "zhe ge du sha qian?" (Hw much is
this?). These small effrts will make cmmunicatin much easier.
I am truly excited abut yur upcming jurney and eager t help yu create wnderful
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memries here in China!
Yurs,
Li Hua
第二节（满分 25 分）一、评分原则
1. 本题总分为 25 分，按 5 个档次给分。
2. 评分时，先根据所续写短文的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求来衡量，确定或调
整档次，最后给分。
3. 词数少于 130，酌情扣分。
4. 评分时，应主要从以下四个方面考虑：与所给短文及段落开头语的衔接程度；内容的丰富性和对所标出
的关键词的应用情况；应用语法结构和词汇的丰富性和准确性；上下文的连贯性。
5. 拼写与标点符号是语言准确性的一个重要方面，评分时应视其对交际的影响程度予以考虑。
6. 如书写较差，以致影响交际，将分数降低一个档次。
二、各档次的给分范围和要求：
第五档（21-25 分）
创造了丰富、合理的内容，富有逻辑性，续写完整，与原文情境融洽度高。
使用了多样并且恰当的词汇和语法结构，可能有个别小错，但不完全影响理解。有效地使用了语句间衔接
手段，全文结构清晰，意义连贯。
第四档（16-20 分）
创造了比较丰富、合理的内容，比较有逻辑性，续写比较完整，与原文情境融洽度较高。 使用了比较多样
并且恰当的词汇和语法结构，可能有些许错误，但不影响理解。
比较有效地使用了语句间衔接手段，全文结构比较清晰，意义比较连贯。
第三档（11-15 分）
创造了基本合理的内容，有一定的逻辑性，续写基本完整，与原文情境相关。
使用了简单的词汇和语法结构，有一些错误或不恰当之处，但基本不影响理解。基本有效地使用了语句间
衔接手段，全文结构基本清晰，意义基本连贯。
第二档（6-10 分）
内容或逻辑上有一些重大问题，续写不够完整，与原文情境有一定程度脱节。所使用的词汇有限，语法结
构单调，错误较多，影响理解。
未能有效地使用语句间衔接手段，全文结构不够清晰，意义不够连贯。
第一档（1-5 分） 内容或逻辑上有较多重大问题，或有部分内容抄自原文，续写不完整，与原文情境基本脱节。
所使用的词汇有限，语法结构单调，错误较多，严重影响理解。 几乎没有使用语句间衔接手段，全文结构不清晰，意义不连贯。
零分 未作答、所写内容太少或无法看清以致无法评判，所写内容全部抄自原文或与题目要求完全不相关。
参考范文：The next mrning, I tk ut the heavy piggy bank and gave it a gentle shake. The cins
inside made a lud sund. Thinking f Chen Ha’s cld hands and his sad face, I tk a deep breath,
picked up a small hammer, and tapped the piggy bank. It nly cracked a little first, then I tapped
again, and it brke pen. Cins fell all ver the table. I cunted them carefully, put them int a clean
envelpe, and held it tightly. I knew this mney wuld help Chen Ha mre than a trip right nw.
Hearing the nise, Mm gently pushed the dr pen and stepped in. She saw the brken piggy
bank and the cins n the table. Then she lked at me, and her eyes were sft. I said,“Mm, I want
t help Chen Ha. I’m srry I’ve brken my prmise.” Mm hugged me and smiled.“Yu didn’
t d anything wrng,”she said.“We can save mney fr the Great Wall again. But helping smene
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in need is mre imprtant. I’m s prud f yu.”Her wrds made me feel prud and grateful. I
realized that the true value f mney lies nt in what it can buy fr neself, but in what it can d fr
thers.
听力原文：
第一部分 听力（共两节，满分 30 分） 第一节（共 5 小题；每小题 1.5 分，满分 7.5 分）
1.【原文】
M: Did yu watch the basketball match in the sprts center yesterday?
W: Yes, I did, and I had t. Yu knw, my brther was playing in the match.
2. 【原文】
M:Why are yu studying English?
W: I wrk at the frnt desk in a big htel here. We have a lt f guests frm America. S I want t
imprve my listening and speaking.
3. 【原文】
M: The music festival will be held in the cuntryside this year, right?
W:Yes, s that mre peple can g. But I find it t far.
M: The distance is kay fr me. But they’ve raised the price f the ticket, t. I dn’t think it’s wrth
the mney.
4. 【原文】
M: That’s such a nice shirt, Sally. It lks like it might be quite expensive.
W: It may lk expensive, but it nly cst $20 at the department stre.
M:I usually buy my clthing nline. Maybe I will g there next time.
5.【原文】
M:Where are yu planning t spend the Mid-Autumn Festival, Mary?
W: I thught abut visiting my grandparents, but my brther invited me t g t his hme. Hw
abut yu?
M: Well, I wuld like t spend the day with my parents.
第二节（共 15 小题；每小题 1.5 分，满分 22.5 分）
听下面一段对话，回答第 6 和第 7 题。
M : Hey, lady, I just cleaned that flr. Lk at all yur ftprints.
W: Oh n, I d aplgise.
M: There is a big sign utside saying “ Nt Available”. Didn’t yu see it?
W: I didn’t. Please frgive me.
M: It’s OK.I’ll d it again.
W: I tell my kids ff when they d that at hme and nw here I am ding the same thing.
M: Dn’t wrry abut it. The bss will just think I’m wrking slwly. It’s nt a big deal.
听下面一段对话，回答第 8 至第 10 题。
W: Excuse me, I’m wndering if yu can help me? I’m trying t find the subway.
M: Which subway stp are yu lking fr?
W: I’m lking fr the nrthbund subway t the museum.
M: I see. D yu knw where the main terminal is?
W: N, nt really.
M: Hw did yu get here?
W: I tk the eastbund subway frm my htel. The clerk tld me t get ff at this stp.
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M: Yes, that’s right. The main terminal is nt t far. If yu walk up t the next blck and turn left,
yu’ll see it. Yu can’t miss it.
W: Thank yu very much. 听下面一段对话，回答第 11 至第 13 题。
W: I dn’t feel like cking tday. Let’s just get sme fd delivered n the phne. Hw abut sme
fried chicken tnight?
M: Fried chicken? Yu never liked fried fd! What’s ging n?
W: I am stressed ut, and they say fried fd can bring instant jy.
M: N wnder. Listen, yu dn’t actually need the fried chicken. I knw a restaurant that serves the
best Italian fd. Wuld yu like t try sme?
W: Yu mean right nw? M: Yes! I’ll drive.
W: But I dn’t want t mve an inch.
M: All right. What abut this? Yu have a nice bath and I’ll drive there t rder sme takeut. It’s
quicker.
W: Oh, yu are always s sweet, hney.
听下面一段对话，回答第 14 至第 16 题。
W: Wuld yu please spare me a few minutes, Mr. King? M: Yes, f curse. What can I d fr yu?
W: It’s abut the bk review yu’ve asked us t write as part f the writing curse.
M: OK. I think yu’ve chsen the bk yu want t write abut.
W: Yes.
M: Gd. Nw let’s get started. If we talk it thrugh and yu make ntes n it, it’ll help yu t
rganise yur review. First f all, what’s the name f the bk?
W: The Human Mind.
M: S yu shuld start yur review with the title and the authr. What grup wuld yu put this
bk in? Fr example, histry, maths ... W: Well, I suppse it’s ppular science.
M: What is the theme f it?
W: Well, it lks briefly at sme f the theries that have been develped abut the brain.
M: Well, yu shuld add that int yur review, and dn’t frget t mentin the strengths and
weaknesses f the bk.
W: I see. One mre questin. The review shuld be handed in n February 13th. Can I hand it in tw
days later?
M: That will be fine. 听下面一段独白，回答第 17 至第 20 题。
【原文】I’m here tday t tell yu abut my career as a writer. I wrte my first nvel in 1987. I
called it Sunset. Hwever, it didn’t cme ut until 1996, fur years after my first published nvel.
After schl, I went t university where I studied law. Hwever, I never practised law. I was lucky
enugh t get a hliday jb in a lcal newspaper as a reprter, and I stayed there. This, f curse,
gave me lts f pprtunities t imprve my writing skills. I had my first nvel published during that
perid. It was called Tang. It wasn’t a great success, but it gave me useful cntacts in the publishing
wrld. My secnd nvel, The Ballet Dancer, was much mre successful. It even wn a prize fr new
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nvelists. Since then, I’ve written three mre nvels and have als had a cuple f cllectins f
shrt stries published. At present, I’m experimenting with writing a play--The List. I feel I’m
learning a great deal frm this wrk.
答案详解：
【答案】21. A 22. B 23. D
【解析】
【导语】本文是一篇应用文。文章主要介绍了在中国旅行的四项有趣活动，包括徒步长城、从
大都市到古老水乡的旅行、在成都照顾大熊猫以及在漓江上竹筏漂流。
【21 题详解】细节理解题。根据“Fr travelers wh lve adventures, dn’t chse regular sectins
like Badaling Great Wall and Mutianyu Great Wall, because the crwds will definitely surprise yu.”
可知，八达岭长城和慕田峪长城这样的常规景点不被推荐是因为那里游客太多。故选 A 项。
【22 题详解】细节理解题。根据 G Bamb Rafting n Li River 部分中“Guilin makes a wnderful
match f muntain view with water scenery fr nature lvers, thanks t the famus Li River. Here in
Guilin, yu can enjy the best karst sceneries alng the charming Li River. If yu think cruising is
t nrmal, bamb rafting will be a better ptin fr yu t experience the stunning views
alngside.(桂林有著名的漓江，为自然爱好者提供了山水相映的美妙景色。在桂林，你可以欣
赏迷人的漓江沿岸最佳的喀斯特地貌风景。如果你认为巡航太普通，竹筏漂流将是一个更好的
选择，让你体验沿途惊人的景色)”可知，如果你喜欢大自然，你会更喜欢在漓江上竹筏漂流。
故选 B 项。
【23 题详解】推理判断题。根据最后一段“Thrugh a private tur, yu will have mre fun in China.
If interested, yu can click here t get mre details.(通过私人旅游，你将在中国获得更多的乐趣。
如果感兴趣，可以点击这里获取更多详情)”可知，文章中有超链接“click here”，由此推知，这
篇文章可能来自一个网站。故选 D 项。
【答案】24. A 25. C 26.D 27. B
【解析】
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【导语】本文是一篇记叙文。文章讲述了作者和哥哥在学校打网球时把球打进了一扇窗户，虽
然当时没有人看到，但是最后他们还是向父亲坦白并解决了问题，通过这件事他们意识到总会
有人看到我们所做的事，我们最好承认自己的错误。
【24 题详解】
推理判断题。根据第二段“We lked arund and nbdy was in sight except an ld man sitting n a
prch (门廊) halfway. ‘What shuld we d?’ I asked. My brther answered, ‘N ne will knw
whse ball it is. N ne saw us, except that ld man. He prbably can’t see this far. Let’s g hme.’
We picked up the rest f ur balls and headed hme.”可知，作者和哥哥打球把学校窗户打破了，
除了一个老人外，没有人看到他们，而且老人也可能因为距离远没看清。由此推知，他们直接
从学校回家，逃离了“现场”，是因为他们害怕他们的不良行为会被人发现。故选 A 项。
【25 题详解】
词句猜测题。根据第四段“As sn as my father walked in the huse, we hurried t him and tld ur
stry. He was cmpsed and said, ‘Well, tday is Saturday. On Mnday, I’ll call the schl janitr
and see what we need t d.’”可知，作者和哥哥向父亲坦白后，父亲并没生气或焦急，而是很理
性地做出安排，说明父亲很镇定，由此可推断出 cmpsed 意为“镇定的，平静的”，与 Calm 同
义。故选 C 项。
【26 题详解】
细节题。通读全文，结合“As sn as my father walked in the huse, we hurried t him and tld ur
stry. He was cmpsed and said, “Well, tday is Saturday. ”可知，父亲一进屋，作者和哥哥就告
诉了他这件事，且当天是星期六。故选 D 项。
【27 题详解】
推理判断题。解析：文章通过“兄弟打坏窗户后，在父亲引导下正视错误”的故事，核心目的是
传递“勇于承认错误”的价值观。A 仅提及故事背景“打网球的乐趣”，并非作者核心目的；C“对
比父子处理问题的差异”是故事中的细节，而非作者写作的根本目的。D“介绍处理损坏物品的
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方法”偏离主旨，文章未聚焦“方法”而是“态度”；选项 B 精准匹配这一写作意图。
【答案】28．B 29．D 30．C 31．A
【导语】本文是一篇记叙文。冰球爱好者 Jhn 虽然未能实现自己的冰球职业梦想，但通过参
与慈善比赛的方式支持下一代青少年去追求梦想。
28．细节理解题。根据第一段的最后一句“Hwever, a knee injury in his teenage years ended his
hpes f a career n the ice. (然而，十几岁时的一次膝盖受伤终结了他在冰上职业生涯的希望。
)”可知，他的膝盖受伤结束了约翰的冰球运动员生涯。故选 B 项。
29．细节理解题。根据第二段的句子“He wanted t suit up and play as the galtender (守门员) fr
ne perid f the game, just fr the fun f it and t encurage the yunger players. (他想穿上队服，
在比赛中担任一段时间的守门员，只是为了好玩，也为了鼓励年轻球员。)”可知，约翰参加慈
善比赛是为了好玩和激励年轻球员。故选 D 项。
30．细节理解题。根据第三段的句子“After the game, Jhn surprised everyne by dnating his
game-wrn equipment and a generus check t the lcal yuth sprts prgram. (比赛结束后，约翰
把他的比赛装备和一张大额的支票捐给了当地的青少年体育项目，让所有人都大吃一惊。)”可
知，比赛结束后约翰捐赠了他的设备和钱。故选 C 项。
31．推理判断题。通读全文可知，Jhn 虽然未能实现自己的冰球职业梦想，但通过参与慈善
比赛的方式支持下一代青少年去追求梦想。由此可知，他是一个热心的、对他人有帮助的人。
故选 A 项。
【答案】32．C 33．D 34．A 35．C
【导语】这是一篇说明文。文章指出与人类互动的海豚妈妈生的小海豚数量是远离人类的海豚
妈妈的两倍，但这些小海豚的死亡率更高，这会给雌性海豚带来情绪困扰，随着时间的推移，
这种对雌性海豚的压力和如此多幼崽的死亡可能会导致种群数量下降，作者呼吁人们在安全距
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离内欣赏海豚，不要对其喂食。
32．细节理解题。由第一段中“In the study, scientists fund that dlphin mthers that interact (互动)
with baters have nearly twice as many babies as female dlphins that stay away. But thse babies
are nine times mre likely t die befre reaching adulthd. (这项研究中，科学家发现，与划船者
互动的海豚母亲的婴儿数量几乎是远离划船者的雌性海豚的两倍)”可知，与人类互动的雌海豚
繁殖更多的小海豚,但这些幼崽在成年前的死亡率却是九倍。故选 C 项。
33．细节理解题。由第三段中“Getting fish frm peple instead f hunting culd allw female
dlphins t save time and energy that they can instead put tward reprductin. (从人类那里得到鱼
而不是狩猎，可以让雌性海豚节省时间和精力，转而用于繁殖)”可知，海豚与人类互动是为了
节省时间和精力。故选 D 项。
34．细节理解题。由最后一段“We can’t stp the dlphins frm interacting with humans. But we can
teach peple t enjy wild animals frm a safe distance. And fr dlphins’ wn gd, stp giving
them fd. (我们无法阻止海豚与人类互动。但我们可以教人们在安全的距离欣赏野生动物。为
了海豚的利益，停止给它们食物)”可知，作者建议人们停止喂食海豚。故选 A 项。
35．主旨大意题。由最后一段中“But we can teach peple t enjy wild animals frm a safe distance.
And fr dlphins’ wn gd, stp giving them fd. (但我们可以教人们在安全的距离欣赏野生动
物。为了海豚的利益，停止给它们食物)”和全文可知，文章指出与人类互动的海豚妈妈生的小
海豚数量是远离人类的海豚妈妈的两倍，但这些小海豚的死亡率更高，这会给雌性海豚带来情
绪困扰，随着时间的推移，这种对雌性海豚的压力和如此多婴儿的死亡可能会导致种群数量下
降，作者呼吁人们在安全距离内欣赏海豚，不要对其喂食，C 项“与海豚保持安全距离”适合做
标题。故选 C 项。
七选五
【答案】36. G 37.A 38.D 39. E 40.B
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【解析】
【导语】本文是一篇说明文。本文给出了四条建议，来帮助你说服你的父母给你你想要的东西。
【36 题详解】
上 文 “There’s nthing mre frustrating than a parent saying ‘n’ t smething yu really want,
whether it’s a dg, r a new phne.(没有什么比父母对你真正想要的东西说不更让人沮丧的了，
无论是小狗还是新手机)”说明父母拒绝你想要的东西会令人沮丧，G 项（你不会总能说服你的
父母按照你的方式看问题）与上文衔接，指出了不一定每次都能成功且引出下文“Hwever, there
are a lt f simple things yu can d t help yu cnvince yur parents t give yu what yu want!(
然而，有很多简单的事情你可以做，来帮助你说服你的父母给你你想要的东西！)”，提供了一
些说服父母的方法。故选 G 项。
【37 题详解】
上文“It is nt a gd idea t ask fr smething when either parent seems stressed, distracted, r
tired.Dn’t bring it up when they’re nt in a gd md.”(当父母中的任何一方看起来有压力、分
心或疲惫时，向他们要东西并不是一个好主意.当他们心情不好时不要提出来）)”说明，不要在
父母状态不好的时候向他们要东西 ，A 项它进一步强调了尤其不要在他们对你不满的时候，
符合语境。故选 A 项。
【38 题详解】
D项（你会对你想要的事物充满热情）与下文“and yu might feel angry r frustrated if yur parents
say n.(如果你的父母说不，你可能会感到愤怒或沮丧)”对比了两种情绪，且两句均以 yu might
feel 开头。故选 D 项。
【39 题详解】
上文“Be patient and give them time t think abut it.(要有耐心，给他们时间考虑)”说明，要有耐
心，不要急着让父母给出答复，E 项（你最好不要强迫他们立刻给你答复）强调了不要急于求
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成，承接上文。故选 E 项。
【40 题详解】
下文“Befre yu g t yur parents t ask fr that new puppy, make sure yu knw exactly what
adpting a pet requires.(在你向父母要那只新小狗之前，确保你确切知道领养宠物需要什么)”强
调在提出请求前要做好功课，B 项（对你想要的东西进行背景研究）它强调了事前准备的重要
性，引出下文。故选 B 项。
完形填空
【答案】BDCBA CDABC DCADA
【导语】一场看不到终点的“马拉松”，一个生命垂危的孩子，一对在冷雨中绝望的父母——当
生活把这家人推向谷底时，一个意外出现的身影，却改变了他们当下的窘境。这个带着爱尔兰
口音的陌生女人，为何会主动伸出援手？这家人又能否顺利为孩子求得生机？翻开短文，答案
藏在每一段充满温度的文字里，更藏着困境中最珍贵的善意。
【解析】
41. B. Upset 选项需体现人物情绪：丈夫在“寒风冷雨”中拦不到出租车，且女儿重病，情绪应
是“沮丧的”。 排除 A（兴奋的）、C（担忧的，侧重对他人的关心，非自身情绪）、D（满意的），
均与“拦不到车+女儿重病”的负面场景矛盾。
42. D. feeling 此处指“我”能感知到丈夫的沮丧情绪，“feeling”强调“主观感受”，符合夫妻间的共
情场景。 排除 A（信息）、B（真相）、C（意义），三者均无法表达“体会他人情绪”的含义。
43. C. rare 后文明确提到“世界上只有少数专家知道如何处理”，直接暗示疾病“罕见”，是解题
关键线索。 排除 A（普通的）、B（常见的）、D（正常的），若疾病常见，不会只有少数专家
了解。
44. B. disappearing 把照顾重病女儿比作“马拉松”，“终点线不断消失”，形象体现“治疗看不到尽
头、希望渺茫”的困境。 排除 A（等待）、C（到来）、D（奔跑），三者均无法传递“艰难无希
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望”的核心语境。
45. A. time 女儿病情危急，且正急着去看专家，“running ut f time”（时间不多了）精准体现“急
需治疗的紧迫性”。 排除 B（信心）、C（金钱）、D（勇气），上下文未提及信心缺失、缺钱或
缺乏勇气，仅强调“时间紧迫”。
46. C. cure 专家的核心作用是“治疗”疾病，且后文提到“找到优秀医生救女儿”，前后呼应“治愈”
的目标。 排除 A（解释）、B（检查）、D（到达），解释病情、检查身体均不是“少数专家”的
独特价值，与“救女儿”的核心需求不符。
47. D. city 短文开头明确场景是“纽约市（New Yrk city）”，此处“被困在陌生城市”是对开头场
景的呼应。 排除 A（国家）、B（医院，此时还在去医院的路上）、C（小镇，纽约是城市），
均与开篇场景矛盾。
48. A. ride 后文提到“get in her car fr the ride”，直接提示此处是“提供乘车机会”，“ride”指“一程
车”，是固定搭配。 排除 B（旅行）、C（雨伞，后文未提下雨时用伞）、D（冒险），均与“搭
车去医院”的情节无关。
49. B. truble 女士主动热心搭车，说“对我来说真不麻烦”，“n truble”是日常口语中“乐意帮忙”
的常用表达，符合友善语境。 排除 A（差异）、C（用处）、D（损失），均无法体现“主动助人、
不觉得麻烦”的态度。
50. C. warmed 前文提到“寒冷的雨”，女士的口音像“热汤”，“warm up”（温暖起来）既呼应天气，
也体现心理上的慰藉。 排除 A（挑选）、B（呼叫）、D（唤醒），均无法与“热汤、寒冷”形成
感官上的对比关联。
51 D. ndded 女士问“你们是为孩子（去医院）吗”，结合前文“带女儿看医生”的情节，“点头”
是肯定回应，符合逻辑。 排除 A（摇头，表否定，与情节矛盾）、B（抬头，仅动作无回应含
义）、C（低头，无明确态度）。
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52. C. nticed 语境是“女士拥抱我时，我看到她脸上有泪”，“nticed”强调“不经意间观察到”，
符合当时感动的场景。 排除 A（好奇）、B（想象，泪是真实看到的，非想象）、D（理解，看
到眼泪无需“理解”动作）。
53.A brain 根据第二段中可知女儿患了脑部疾病，因此是脑部手术。
54.D. vice 后文“rang”（回响）提示此处应是“声音”，指女士的话语或口音在记忆中回响，符
合“回忆”的语境。 其他选项均无法与“rang（回响）”搭配。
55. A. darkest 女儿重病、拦不到车时是人生“最黑暗的日子”，“tiny ray f light（一缕微光）”也
暗示此前处境的“黑暗”，形成对比。 排除 B（最幸运的）、C（最快乐的）、D（最忙的），均
无法与“微光”形成“困境与希望”的对比关系。
语法填空
【答案】56. cnfusing 57. suitable 58. but 59. recmmended 60. activities
61. Obviusly 62. t imprve 63. the 64. as 65. being
【导语】
本文是一篇记叙文。作者 Adam 以第一人称叙述了自己从初中升入高中第一周的经历与挑战，
内容包括选课、参加课外活动以及对自己未来学习的展望。
56. cnfusing
词性转换（动词→形容词）。空格前为“was a little”，后面需要接一个形容词作表语。动词“cnfuse”
的现在分词形式“cnfusing”意为“令人困惑的”，用于描述事物本身的属性。这里形容“第一周”
是“令人感到困惑的”，故填 cnfusing。
57. suitable
考查词性转换（动词→形容词）。空格后为名词“nes”（指代 curses），前面需要形容词进行修
饰。动词“suit”的形容词形式为“suitable”，意为“合适的”，故填 suitable。
58. but
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考查连词（并列句）。分析句子结构，前后两个分句“我知道中文非常难”和“我希望毕业时能说
流利”在语义上构成转折关系。因此，需要用转折连词“but”连接。
59. recmmended
考查动词时态。空格所在句描述的是作者回忆顾问当时给出的建议，讲述的是过去发生的事情。
因此，谓语动词需使用一般过去时，“recmmend”的过去式为“recmmended”。
60. activities
考查名词的数。名词“activity”（活动）为可数名词。根据上下文语境，高中课外活动通常不止
一种，且前面没有冠词“a”修饰，故应使用其复数形式“activities”。
61. Obviusly
词性转换（形容词→副词）。空格位于句首，并用逗号与句子主干隔开，通常需要副词来修饰
整个句子，表达说话人的态度。形容词“bvius”的副词形式为“Obviusly”，意为“显然地”。
62. t imprve
考查非谓语动词（动词不定式）。此处考查固定搭配“a way t d sth.”，意为“做某事的方法/途
径”。动词不定式“t imprve”作后置定语，修饰“a way”。
63. the
考查冠词。这里的“team”特指前文提到的“the schl ftball team”（学校足球队），是双方都知
道的特定事物，因此必须使用定冠词“the”。
64. as
考查介词。空格后“a senir high schl student”是一个身份。此处表示“作为一名高中生”，介词
“as”意为“作为”，用于引出身份或角色。
65. being
考查非谓语动词（动名词）。此处考查固定短语“get/be used t ding sth.”，意为“习惯于做某事”。
其中“t”为介词，后接动词时需用动名词形式，故填“being”。
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建议信常用句式
聚焦“具体、可操作”，避免空泛建议，每句均指向实际旅行场景。
1. 提建议总起：T make... smther, I have... practical suggestins.（明确建议目的，让逻辑更清
晰）
2. 分点建议 1：Fr ne thing, + 具体行动（install a reliable translatin app like...）+ 补充优势（it
can nt nly... but als...）。
3. 分点建议 2：Fr anther, + 具体行动（memrize a few daily phrases like...）+ 行动效果（These
small effrts will make...）。
4. 打消顾虑辅助：Many... are friendly and even happy t help if yu...（从他人角度补充，强化“沟
通不难”的认知）。
逻辑连接成分
让段落过渡自然，从“安抚”到“建议”再到“期待”，逻辑链完整。
but（承接顾虑，引出积极观点）
T make...（明确建议的核心目标是“让旅行更顺畅”）
Fr ne thing... Fr anther...（清晰区分两个建议，避免混淆）
which（非限定性定语从句，补充翻译软件的优势）；These small effrts will...（总结建议带来
的好处，强化说服力）
高分句型
1. 非限定性定语从句：it can nt nly translate wrds but als vice, which is really cnvenient fr
talking t shpkeepers r waiters.
（用 which 补充功能优势，避免句子简单罗列，体现语法复杂度）
2. 短语+拼音标注：memrize a few daily phrases like “Qing bang mang” (please help)，“W ya...”
(I want...) and "zhe ge du sha qian?" (Hw much is this?).
（结合旅行场景，拼音+翻译的形式直观实用，让建议更落地，体现“为对方着想”的细节）
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3. 情 感 递 进 句 ： I am truly excited abut yur upcming jurney and eager t help yu create
wnderful memries here in China!
（用“truly excited”“eager t help”强化期待感，“create wnderful memries”让结尾更有画面感，
而非简单说“welcme”）
读后续写
【详解】续写围绕“帮同学还是守梦想”的简单选择展开，抓住两个关键：
1. 动作线索：从“摇存钱罐→拿锤子→敲碎→装钱”，用简单动作展现主角的决定。
2. 情感线索：先因“要打破存钱罐”有点难过，再因“能帮到陈浩”坚定，最后听妈妈安慰后安心。
3. 主题线索：结尾用妈妈的话点明“帮人比暂时的梦想更重要，梦想还能再追”。
【点睛】[高分句型 1]Thinking f Chen Ha’s cld hands and his sad face, I tk a deep breath,
picked up a small hammer, and tapped the piggy bank.（用 ding 做状语以及“”
三个简单动词并列。）
[高分句型 2].直接引语表安慰：“Yu didn’t d anything wrng,” she said. “We can save mney fr
the Great Wall again. But helping smene in need is mre imprtant.”（用简单的对话传递道理）
[高分句型 3].I realized that the true value f mney lies nt in what it can buy fr neself, but in
what it can d fr thers.（运用了 nt……but 和名词性从句）
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