统编版（2024）三年级下册蜜蜂学案

这是一份统编版（2024）三年级下册蜜蜂学案，共2页。
◆感受作者严谨的科学态度 (教学重点)
师：通过刚才的学习，我们了解了本文的主要内容及作者实验的过程，请同学们再回顾课文，仔细阅读实验的部分，你从作者的做法中发现了什么？从哪儿发现的？
生：我发现作者很细心。他为了确定飞回来的蜜蜂是自己放飞的，给它们做了记号。
师：作者的确很细心，这是值得我们学习的。你也很细心，所以才有这样的发现。
生：我觉得作者很严谨，为了使实验有说服力，他选择在四公里外放飞蜜蜂，路远而且是逆风，避免了偶然事件的发生。要是离得近的话，就说明不了问题了。
师：周密的计划确实说明了作者的严谨。你能想到这一点，说明你认真思考了。
生：老师，作者叫小女儿等在蜂窝旁，说明他想知道蜜蜂飞回来的时间，掌握准确的数据，我感受到了他严谨的科学态度和求实的工作作风。他可能想知道蜜蜂最快要多长时间能飞回去，可能他想到了会有蜜蜂要比他回来得快，说明他对听说的蜜蜂能辨认方向还是有点相信的，再一验证，就更能说明问题了。
师：你真了不起，分析得有理有据。听了同学们的汇报，看得出同学们很会学习。从作者的实验中，我们能更进一步了解这位伟大的昆虫学家。
生：老师，我还有个发现，也能说明这一点，但不是实验过程。
师：说说看。
生：第1自然段中提到“听说”一词，作者做这个实验要验证“听说”的真实性，说明他很严谨。
师：从“听说”一词，你能体会到作者有什么心理？
生：我能体会到作者不是很相信蜜蜂能辨认方向，想验证一下。
师：理解得真好，你能将作者的这种将信将疑的感觉读出来吗？
生1：可以。(生1朗读)
生2：结尾也有提到，他说蜜蜂靠的是他“无法解释的本能”，作者没有做实验去验证这种本能，所以他说这种本能是他“无法解释”的，可见作者有实事求是的精神。
师：掌声送给这几名同学。你们很了不起，能举一反三，从实验中发现了法布尔严谨的科学态度和求实的工作作风，在行文中也发现了这一点。我们要学习法布尔这种善于观察的精神、严谨的科学态度和求实的工作作风。
赏析：由细节体会作者的严谨，是这个教学片段的核心。教师引导学生由读文入手，自由交流自己的感受，从作者的实验的一些细节入手，如细心做记号，在四公里外放飞，让它们逆风而飞，避免偶然现象发生，让小女儿在蜂窝旁等候。在学生找出这些细节之后，再指导学生带着体会去读，自然就把作者严谨的科学态度感悟出来了。