英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part A表格教案设计

这是一份英语五年级下册Unit 5 Whose dog is it? Part A表格教案设计，共3页。教案主要包含了语言能力目标，文化意识目标，思维品质目标，学习能力目标等内容，欢迎下载使用。
英语
年 级
五年级
课 题
Unit 5 Whse dg is it? (Part A Let’s learn)
教材版本
人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1.能够熟练掌握物主代词，
2.能够听、说、读、写重点句型，利用物主代词表达物品所属情况：It’s …’s … The … is …’s
3.能够理解文本含义，灵活运用词句。
二、文化意识目标：
1.了解关于狗的英文习语。
三、思维品质目标：
1.理解物主代词概念，运用到生活实际中。
2.从不同角度思考、解决问题。
3.形成人称代词整体概念，进行归纳总结。
四、学习能力目标：
1.学会观察，理解和获取信息。
2.学会运用所学知识，分析和解决学习问题。
教学内容
一、教学重点：
1.能够熟练掌握物主代词。
2.能够听、说、读、写重点句型，利用物主代词表达物品所属情况：It’s …’s … The … is …’s
二、教学难点：
区分形容词性物主代词和名词性物主代词。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1 标题页
1.Greeting.
【设计意图】：了解单元主题，对单元学习内容有初步感知。
2
情景
导入、
激活
旧知
P2-4
图片
视频
歌曲引入，复习人称代词。
观看人称代词视频。
【设计意图】：从歌曲中复习人称代词，理解代词含义，为深入学习奠定基础。
情境创设，引入话题。
呈现狗的轮廓，请学生猜测动物。
观看dg shw视频。
【设计意图】：以猜谜的方式引出课文话题，吸引学生的学习兴趣；观看不同类别狗的视频，为讨论狗的所属情况提供情境。
3
学习
知识、
提升
认知
P5-8
图片
层级递进，重点突破。
图片呈现Mike及他的狗，学习his及句型。
图片呈现Chen Jie及她的狗，学习hers及句型。
图片呈现Zip和Zm，请学生思考：站在Zip的角度，如何表达自己狗的所属情况及如何描述Zm狗的所属情况，学习mine和yurs，完成句型填空。
图片呈现夫妇的狗，请学生思考：站在夫妇的角度，如何表达自己狗的所属情况；站在他人的角度，如何表达夫妇狗的所述情况。学习urs和theirs，根据句型创编句子。
【设计意图】：从不同人的角度切入，学习不同人称物主代词的用法，站在不同角度思考、解决问题。
P9-10
图片
视频
听读练习，强化巩固。
听读课文。
【设计意图】：通过听原音、跟读，正确发音，提高听说能力，加强对词句的学习。
习语学习，拓宽视野。
观看有关狗的不同英文习语视频。
【设计意图】：学习狗在英文中不同场景的表达，了解文化背景，形成英语思维和表达习惯。
4
能力
拓展、
学用
结合
P11-14
图片
表格
思维
导图
巩固练习，灵活运用。
Task 1: Lk and say
观察图片及给定信息，说出对应名词性物主代词。
【设计意图】：巩固物主代词的运用，进行熟练掌握。
Task 2: Lk, say and cmplete
根据范例创编句子，描述物品所属情况，完成表格。
【设计意图】：基于已知信息，灵活运用所学词句。
Task 3: Pair wrk
根据图片提示或选择身边物品，描述物品归属，创编对话。
【设计意图】：将英语学习与生活紧密联系，在学习中提炼，在实际中运用。
归纳总结，整体感知。
列出人称代词思维导图，请学生依据提示完成思维导图。
【设计意图】：对已学人称代词进行归纳，理解各个人称代词的含义，形成整体概念。
5
作业
设计
P23
图片
Hmewrk
1. Listen and read
听读教材P49课文。
2.Draw a mind map f persnal prnuns
为人称代词设计思维导图。
结尾
图片
Prnuns are imprtant, learn mre abut them.