小学英语人教版PEP（2024）六年级下册Unit 1 How tall are you? Part A表格教案设计

这是一份小学英语人教版PEP（2024）六年级下册Unit 1 How tall are you? Part A表格教案设计，共3页。教案主要包含了语言能力目标，文化意识目标，思维品质目标，学习能力目标等内容，欢迎下载使用。
英语
年 级
六年级
课 题
Unit 1 Hw tall are yu ? (Lessn 1)
教材版本
书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1. 能在图片和老师的帮助下理解对话大意，并能回答对话下面的问题。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。
3. 能听、说、读、写并在情境中恰当运用句型Hw tall is it?It’ tall are yu? I’m ’s/I’m... than...比较人或动物的外貌特征。
4.能在语境中理解新词dinsaur,hall, metre, than, bth的意思，并正确发音。
二、文化意识目标：
通过与他人的比较，更加清楚的认识自己。
三、思维品质目标：
1.能够通过观察插图、分析语音材料，推断和比较获取信息。
四、学习能力目标：
1.能进一步运用预测、抓关键词等技巧提升听力理解能力。
2.能正确运用所学核心功能句并根据实际情况与同伴进行问答和比较。
教学内容
教学重点：
1.在情境中让学生感知核心句型Hw tall is it?It’ tall are yu? I’m ’s/I’m... than...的语义及语用情境。
二、教学难点：
能初步感知形容词比较级的意义，并在情境中恰当运用句型比较人物特征。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1-P2 主题页
Greetings.
Free talk
T: Hell, bys and girls ! Welcme t ur English class. I’m Charlie. Nice t meet yu. Tday, we’re gnna learn Unit 1 Hw tall are yu? Lessn 1. Befre class, dn’t frget the gd learning habits. Let’s take a lk! OK, let’s begin ur class.
【设计意图】：师生问候，拉近彼此距离，激发学生主动学习的热情。介绍英语学习好习惯，提示学生做好学习准备；揭示课题。
2
情景
导入、
激活
旧知
P3-8
图片音频
话题引入，思维激活;
1.Task1:Let’s guess.
T: Lk at this picture. What is it? Yes, it’s a fssil f an animal. Can yu guess what it is? That’s right. It’s a dinsaur. Can yu read the wrd? Di-n-saur, dinsaur, dinsaur.
2.Task 2:Let's think.
T: Abut dinsaurs, what d yu knw? Are they big r small, tall r shrt? What d they eat, meat r vegetables? I knw a lt f children lve dinsaurs. Maybe yu knw mre abut dinsaurs than me.
3.Task 3：Let's try
T: Lk! The children are visiting a museum. Where are they? They’re in a hall f the museum. What is a hall? See, a hall is a very big rm. Usually, there are several halls in a museum. What can yu see in this hall? Many dinsaurs. What are they talking abut? Let’s listen and circle.
【设计意图】：以恐龙化石的图片猜测引入话题，结合学生生活和知识储备实际初谈话题，再通过主场景图的观察和听力练习获得Let's talk 板块的人物和场景信息，为进入正式的对话学习做好准备。
3
学习
知识、
提升
认知
P9
图片
呈现新知，感知“比较级、最高级”
T: Lk！The secnd dinsaur is taller than the first dinsaur. The third dinsaur is taller than the secnd ne. S, the third dinsaur is the tallest f all.
【设计意图】：利用听力练习文本和答案，介绍比较级的概念。通过图文说明，让学生初步感知比较级的意义。
P10-P15
图片
视频
呈现新知，学、读对话
Task 4: Lk, watch and answer
Q1:Which is the tallest dinsaur in this hall? (观察插图获取信息）
Q2: Hw tall is it? (观看视频获取信息）回答后，用图片和语境，帮助学生理解It's taller than bth f us tgether.
Q3：Are all the dinsaurs s tall? (观察插图获取信息）
Q4: Wh is taller, Zhang Peng r the samll dinsaur? (观察插图获取信息,通过视频验证）
Q5：Hw tall is Zhang Peng? (观看视频获取信息）
T: Which is the tallest dinsaur in this hall? Lk at the picture！Yes, the green ne f curse. But hw tall is it? Let’s watch.
T: Hw tall is it? Maybe fur metres. Lk, ne metre, tw metres, three metres, fur metres. Mike says, “It’s taller than bth f us tgether.” It means the dinsaur is taller than Zhang Peng and Mike tgether. It is really very tall.
T: Bust are all the dinsaurs s tall? Let’s lk at the picture again. Lk, there is ne small dinsaur beside Zhang Peng. S wh is taller, Zhang Peng r the small dinsaur?
T:Yes, Zhang Peng is taller. Hw tall is he? He’s 1.65 metres.
【设计意图】：以问题为驱动，引导学生通过观察插图和观看视频，在回答问题的过程中，理解文本大意，学习新知。
P16
视频
呈现新知，跟读对话
Task 5: Watch and repeat
学生跟着视频，朗读对话文本
T:Nw, let’s watch and read the talk.
【设计意图】：听音跟读课文音频，感受标准发音，在跟读中培养学生良好的语音语调。同时再次在故事语境中回顾故事内容，熟悉目标句型。
4
能力
拓展、
学用
结合
P17-18
图片
联系个人实际，运用核心句型，完成填空
Task 6: Let's write
T:Nw, please write abut yurself. Hw tall are yu? And wh id taller than yu? Hw ld are yu? Wh is lder than yu? Yu can write the answers n the bk.
【设计意图】：创设情境，学生运用本堂课所学的句型进行语用练习，达成会写的目标。
单课梳理小结
Summary
T:S when asking abut age, we can use... And when asking abut height, we can use... And when cmparing in age and height, we can use...
【设计意图】：通过这些新旧句型梳理和对比，让学生能更好的新旧融合，同时了解这些目标句型的语用情境，以便后续能更加准确的运用。
5
作业
设计
P19
图片
Hmewrk
基础作业：
Listen and read.
借助电子课本听、读、背Let’s talk。
星级挑战作业：
Wrk in pairs.Read the talk in rles r act it ut.
和一位小伙伴分角色朗读或者表演对话。
T：Well，let's lk at the hmewrk fr tday. Please listen and read r read in rles r act ut the talk with yur partner. Yu can chse the ne yu like.
结尾
图片
Well, my dear children , that’s all fr tday! Thanks fr watching. Wish yu happy and healthy! See yu next time.