小学英语人教版 (PEP)六年级下册Unit 1 How tall are you? Part A教学设计

Unit 1 How tall are you? Part A Let’s try & Let’s talk第一课时

一、教学内容 Part A Let’s try & Let’s talk

二、教学目标

1．能够听、说、读、 写句子“That’s the tallest dinosaur in this hall.”

“It’s taller than both of us together.”

“How tall are you?”

 “I’m 1.65 metres.”。

2. 能够听、说、认读单词hall, metre, than, both, dinosaur及句子“How tall is it?”“I’m taller than this one.”。

三、教学重难点

1. 能够运用句型“How tall is it? ”“It’s .... How tall are you?” “I’m .... It’s/I’m ... than ....”比较人或动物的外貌特征。

2. 单词than, both及dinosaur的正确发音。

四、教学准备

课件、录音机、磁带、单词卡片

五、教学过程

 Step 1 Warming-up

 1. 教师播放歌曲动画Happy New Year，学生欣赏并跟唱，活跃课堂气氛。 2. 教师欢迎学生返校，师生相互问候。

Step 2 Presentation

1. 学习Let’s try (1) 教师在课件上出示主情境图，引入参观恐龙博物馆的情景。学生回答问题：Do you know anything about dinosaurs? Do they eat meat or vegetables?

 (2) 教师在课件上呈现始盗龙、暴龙、霸王龙等图片，帮助学生了解有关恐龙的背景知识。

 (3) 学生读题并猜测答案。

(4) 教师第一次播放教学录音，学生听后选择正确答案。

(5) 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。 在核对第二题答案时可呈现一高一矮两只恐龙的图片，帮助学生理解taller的含义。

 2. 呈现重点句型

 (1) 教师在课件上呈现姚明的图片，提问学生：

Who is he? What’s he like?

What does he do?

引导学生描述姚明的体貌特征并引出basketball player这个词组。

 (2) 教师在课件上呈现学校篮球队的招聘启事，向学生介绍学校篮球队要招聘新的运动员，请有意加入篮球队的学生毛遂自荐。

教师运用句子How tall are you?询问学生的身高，引导学生运用I’m … metres.回答。

教师请学生讨论：

What does a basketball player look like?

引导学生得出结论：

A basketball player should be tall.

然后教师提问两名有意加入篮球队的学生：

How tall are you?

并在黑板上写出两名学生的身高。

请学生比较：Who is taller? 引导学生说出A is taller than B.

(3) 教师板书A is taller than B.并请学生解释taller的意思。板书参考如下: 

A      B 1.65 m> 1.62 m  

A is taller than B.

教师在课件上出示姚明和杨威、潘长江和蔡明、贾玲和瞿颖的身高对比图，让学生仿照黑板上的句子造句。

 (4) 教师请学生补充表格，了解句子的构成

然后让学生分小组根据实际情况从表格中选用不同的主语说句子。

3. 学习Let’s talk

 (1) 小组合作预习对话。学生先自学，画出不理解的单词和句子，然后小组合作讨论，相互答疑解难。

 (2) 教师在课件上出示Let’s talk部分的图片，教师指着恐龙，提问学生：What’s this? How tall is it? How tall is Zhang Peng?

(3) 教师播放A Let’s talk课文动画，学生带着问题观看动画。教师在此过程中帮助学生理解 the tallest, hall, metre, than, both 的意思。

(4) 教师播放课文动画，学生跟读。

 (5) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。

(6) 学生自读对话，回答问题：Who is taller, Zhang Peng or the small dinosaur?

4. 情景表演

 (1) 分角色朗读与表演：教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

(2) 学生在小组内分角色朗读对话，然后教师请几组表演对话。

 (3) 学生在小组内仿照Let’s talk 部分创编对话并展示。

 Step 3 Consolidation and extension

 1.“寻找最高的人”游戏 教师请一名学生A站起来，询问全班：

Who is taller than me? 其他学生如果觉得自己比他高就站起来回应：I

’m taller than you.

如果学生B确实比学生A高，就由他代替学生A继续寻找比自己高的人。如果学生B比学生A矮，则由A继续询问，直到找出全班最高的人。

本游戏进行完毕，教师引导学生根据自己的实际情况填写书本第4页前两道填空题。

2. 年龄接龙 教师先说“I’m … years old. How old are you?”，然后任意指一名同学站起来介绍。

3. Practice

(1) 游戏1：Bomb Game. 规则：教师在课件中反复呈现本课单词的图片，其中穿插炸弹图片。如果学生看到单词或词组图片时，立即大声读出；如果学生看到炸弹图片时要用手捂住耳朵并迅速趴在桌子上“躲避”。

（进行游戏时，出示图片要由慢到快；教师可以先带读，等到学生对单词比较熟悉时，再让学生看图片，说单词。）

(2) 游戏2：唱反调 规则：教师说出一个单词，学生说出它的反义词。如：教师说taller，学生说shorter。

(3) 游戏3：I say you do. 规则：教师说出一个单词，学生用肢体动作表现出来；教师用肢体动作表达某个单词，学生说出相应的单词。

4. 学习Let’s learn

 (1) 教师在课件上呈现A Let’s learn图片，提问：Who are they? What’s Miss White like? What does she look like? 请学生描述插图上的几个人物。

 (2) 教师播放Let’s learn课文动画，学生跟读。

 (3) 分小组朗读对话。

(4) 学生在小组内模仿Let’s learn中对话，根据实际情况编对话。

(5) 教师请几个小组展示。

Step 3 Practice Do a survey and report. (1) 教师请两名学生分角色读出本部分对话，帮助学生了解本部分内容要求。

 (2) 学生四人小组做调查活动，每名学生询问除自己之外的其他三名同学，并在表格中记录调查结果。

 (3) 教师请几名学生汇报自己小组的调查结果。

 Step 4 Consolidation and extension

任务实践：开火车游戏。 小组合作询问小组成员的身高，在游戏中运用语言：How tall are you? I’m … metres. 小组成员从组长开始，用How tall are you?询问组内同学的身高，被问的同学先用I’m … metres.回答问题，然后再用How tall are you?问下一个同学。以此类推。最后每人用I’m taller/shorter than…说两句话。

Step 5 Summary