人教版PEP（2024）六年级下册Unit 1 How tall are you? Part A表格教学设计

这是一份人教版PEP（2024）六年级下册Unit 1 How tall are you? Part A表格教学设计，共3页。教案主要包含了语言能力目标，文化意识目标，思维品质目标，学习能力目标等内容，欢迎下载使用。
英语
年 级
六年级
课 题
Unit 1 Hw tall are yu ? (Lessn 2)
教材版本
书 名：人教版小学英语（三年级起点）
执教教师
教学目标
一、语言能力目标：
1.能够听、说、读、写taller, shrter, lnger, yunger, lder。
2.能够用上述单词描述人物的外貌特点。
3.能够理解形容词比较级的基本构词规律，即在词尾加-er。
二、文化意识目标：
能认识到人与人之间有很多差距和不同。
三、思维品质目标：
能够在学习中，通过观察进行归纳，并迁移运用。
四、学习能力目标：
1.能通过观察例词，归纳出形容词比较级的基本构词规律，并能简单的进行迁移运用。
2.能够根据图片，选用恰当的形容词的原级或比较级来描述人物特征。
教学内容
教学重点：
能在语境中体会和运用核心词汇，进一步了解形容词比较级的词形和意义。
二、教学难点：
能正确用核心词汇和句型，在情境中描述人物特征。
教学过程（微课语音与PPT脚本，不超过15分钟）
教学流程
脚本内容
1.提示
课题
P1-P2 主题页
Greetings.
Free talk
【设计意图】：师生问候，拉近彼此距离，激发学生主动学习的热情。介绍英语学习好习惯，提示学生做好学习准备；揭示课题。
T: Hell, bys and girls ! Welcme t ur English class. I’m Charlie. Nice t meet yu. Tday, we’re gnna learn Unit 1 Hw tall are yu? Lessn 1. Befre class, dn’t frget the gd learning habits. Let’s take a lk! OK, let’s begin ur class.
2
情景
导入、
激活
旧知
P3-4
图片
游戏引入，激活旧知;
1.Task1:sharp eyes
T:First, let’s play a game. Wh has sharp eyes? If yu can read the wrd, please stand up and read it ut lud.
2.Task 2:Let's answer.
T: Nw, I have sme questins fr yu.
【设计意图】：通过游戏，复习描述人物特征的形容词，激活旧知。链接学生真实生活，通过问答复习上节课内容，承接话题。
3
学习
知识、
提升
认知
P5
图片
猜身高，引出新知；
Task 3：Let's guess。
T: In the last lessn, we knw Zhang Peng is 1.65 metres. Hw tall is Jhn? Can yu guess? Lk at the picture. And wh is taller? Wh is lder? ... Maybe
【设计意图】：通过观察图片，猜测约翰的身高，引出本课新知。
P6-8
视频
观看视频，呈现新知；
Task 4: Let’s learn.
T: S hw tall is Jhn? Yes, he’s 1.61 metres. Zhang Peng is 1.65 metres. We can say Zhang Peng is taller than Jhn, r Jhn is shrter than Zhang Peng.
And Jhn is 12 years ld. Zhang Peng is 13 years ld. We can say Zhang Peng is lder than Jhn, r Jhn is yunger than Zhang Peng.
【设计意图】： 通过问题回答，引出比较。示范呈现，如何通过关键词，描述人物特征，进行比较。
P9
视频
跟读对话，强化核心词；
Task 5: Watch and repeat
学生跟着视频，朗读对话及核心词汇
T:Nw, let’s watch and read.
【设计意图】：听音跟读课文音频，感受标准发音，在跟读中培养学生良好的语音语调。强化目标词汇和句型。
4
能力
拓展、
学用
结合
P10-17
图片
视频
看图描述，完成填空；
Task 6: Lk and answer.
T: Nw, lk. Old,lder, yung, yunger. Lk at Sarah and Miss White.Sarah is yunger than Miss White. Or Miss White is lder than Sarah.
Sarah has lng hair. And Miss White has shrt hair. Lng, lnger, shrt, shrter. S Sarah’s hair is shrter than Miss White’s. Miss White’s hair is lnger than Sarsh’s.
Lk at Amy and Chen Jie. Whse skirt is lnger? Chen Jie’s is lnger. Whse skirt is shrter? Amy’s is shrter. Chen Jie’s skirt is lnger than Amy’s. Amy’s skirt is shrter than Chen Jie’s.
【设计意图】：引导学生通过观察图片，完成填空。选用恰当的形容词比较级描述事物特征，不断强化用于两者比较的句型结构。
观察归纳，找出规律；
Task 7: Let’s read.
T: Nw, let’s read these adjectives tgether. Tall, taller, lng, lnger, shrt, shrter, yung, yunger, ld, lder. Can yu d like this with these wrds? Let’s try. Small, smaller, strng, strnger, cl, cler, warm, warmer, high, higher. It’s easy, isn’t it? 在形容词尾加上er, 表示更。。。。。。
【设计意图】：通过这些新旧句型梳理和对比，让学生能更好的新旧融合，同时了解这些目标句型的语用情境，以便后续能更加准确的运用。
Task 8: Read and chse.
【设计意图】：通过阅读填空，让学生能对形容词比较级的语义进一步明确，知道什么时候使用。
Task 9：Read think and answer.
【设计意图】：这几题是对比较级的运用迁移，学生需要在阅读文本，并进行思考的基础上给出答案，是相对有一定难度的挑战。
小组合作，调查报告；
Task 10: D a survey and reprt.
T: Nw, wrk in pairs. Step 1. D a survey. Let’s watch the dem first. And then reprt like this.
【设计意图】：小组合作，调查报告，综合语用。
5
作业
设计
P18
图片
基础作业：
Listen and read.
借助电子课本复习Let’s talk，听、读Let’s learn.
星级挑战作业：
D a survey and write.
询问家人的身高，年龄，并进行比较。
要求：用表格呈现数据，将比较结果写成一段话。
T：Nw, this is the hmewrk fr tday. Please listen and read. Or d a survey with yur family and write it dwn. Yu can chse the ne yu like.
结尾
图片
Well, my dear children , that’s all fr tday! Thanks fr watching. Wish yu happy and healthy! See yu next time. Bye bye!