小学语文统编版（2024）六年级上册书戴嵩画牛教案

这是一份小学语文统编版（2024）六年级上册书戴嵩画牛教案，共5页。
1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。
2.通过多层次反复读诵，抓住描写人物的词句，感受人物形象。
3.借助语言文字展开想象，用自己的话说说这个故事。
教学重点
1.能借助注音及注释读准字音，读通文意。
2.通过多层次反复读诵，抓住描写人物的词句，感受人物形象。
教学难点
1. 借助语言文字展开想象，用自己的话说说这个故事。
教学过程
【任务一 开展任务，揭示课题】
师：有人说，中华文化博大精深，大到一部作品，小到一个小小的标点符号，每个人读，都能读出不一样的理解；古人用诗词讲述故事，表达情感，你知道哪些诗词呢？上课之前我们来做个小游戏一一趣味对对子，老师说上一句，你们说下一句。
师：黑云翻墨未遮山，生：白雨跳珠乱入船
师：竹外桃花三两枝，生：春江水暖鸭先知
师：欲把西湖比西子，生：淡妆浓抹总相宜
师：横看成岭侧成峰，生：远近高低各不同
师：同学们平时的积累可真丰富，有没有发现这些诗都是谁写的呢?
生：苏轼。
任务情境：
师：苏轼可是了不得的人物，我们一起来看苏轼发布的一则朋友圈：《斗牛图》。这幅《斗牛图》现存于故宫博物院，出自唐代著名画家戴嵩之手。戴嵩擅画田原之景，画水牛尤为著名。一首乐曲，能让伯牙和锺子期成了知音，不仅音乐艺术如此，绘画艺术也同样能震撼人心。为了弘扬传统文化，传承国学经典，学校在本周举行了“学好文言文，讲好古人小故事”的活动，要求每班选出一名“金牌故事大王"参加校级故事比赛。我们班选取的课题便是《书
戴嵩画牛》。
【任务二 化身小侦探，知人论世】
师：大文豪苏轼在朋友家做客时，看到戴嵩的《斗牛图》，想到了与之有关的一个故事，把它记录了下来。想要知道这背后的故事，让我们化身侦探，知人论世。
生：苏轼唐宋八大家之一、书法家、画家、治水名人、美食博主等，在词作、诗作、散文、书法、绘画等领域都有很高的成就。这样的苏轼在大宋真可谓是顶流人物呀!
教师：下面让我们一起去苏轼笔下的故事中看一看吧。
【任务三 学做小主播，诵读诗词】
自主完成“星际主播”任务单
播放《书戴嵩画牛》的诵读视频
师：我们一起读一读吧：
蜀中／有杜处士，好书画，所宝／以百数。有／戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。一日／曝书画，有一牧童／见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾／搐入两股间，今乃／掉尾而斗，谬矣。”处士／笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。
【任务四 品词析句,促想象】
我们已经读出了小古文的韵味了，那你能读懂意思吗?结合注释边读边想课文大意。这篇小古文中有几个人物，他们是谁？
生：杜处士和牧童。
师：他们俩之间发生了一个怎样的故事呢?接下来,我们来细读课文。
（一）品杜处士之“爱”
生：蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
师：妙哉!对且准杜处士喜欢戴嵩的这幅《斗牛图》吗?
生：喜欢。
师：特别喜欢这幅画,是哪一个词呢?
生：常以自随。
师：再想一想。
生:尤所爱。
师：他的“尤所爱”表现在哪里呢?
生：我从“锦囊玉轴，常以自随”这句话可以看出，杜处士用玉给这幅图做画轴，并装在锦囊之中。在以百数的藏品中，经常随身带着这幅画，可以感受到杜处士对戴嵩所画的牛尤所爱。
生：我从“曝书画”这个细节中，也能感受到杜处士对戴嵩所画的斗牛图的喜爱。他生怕这幅图会发霉，因此在晴朗的天气就拿出来晾晒这幅图，也借晒图的机会再好好欣赏斗牛这幅作品。
师：随身携带，玉轴装裱，曝书画，好一个爱画如痴，爱画如命的杜处士啊！那这幅画到底有何惊人的魅力？
让我们慢慢地看，仔细地赏，看看这细腻的尖锐的牛角，看看这炯炯有神的眼睛，看看这壮
硕的四蹄。此时此刻，你的脑海里仿佛出现了怎样的画面呢？
生：我看到这幅画就想到后面那头牛用它那像两个匕首似的牛角去顶前面的那头牛，前面的那头牛就仿佛落荒而逃，而后面的那头牛穷追不舍。
师：是啊，一牛逃跑，一牛奋起直追，你从牛角这个细节当中感受到了这幅画的动态之美；
生：我还从他的那个蹄子那里感受到了动态之美，就是感觉其中一头牛两条后腿在非常使劲，前面那只感受到了后面那只牛蹄的力度，赶紧跑了。
师：是的，你从一个小小的四蹄当中，你就感受到了这画传递出来的动态之美。
生：我从它的眼神中可以看出，后面那头牛的眼睛瞪得圆圆的，感觉气势汹汹的，前面那头牛像是惊慌失措的，所以眼神有点迷茫。
师：是啊，一个小小的眼神都能传递出这幅画的美感，这幅画的画面是如此的细腻而生动，让我们仿佛穿越了千年，还能感受到这幅画扑面而来的力量美，动态美和艺术之美，难怪咱们的杜处士会如此忠爱。让我们再一起读一读这段诗：蜀中／有杜处士，好书画，所宝／以百数。有／戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
（二）悟小牧童之“笑”
对于杜处士尤所爱的斗牛图，牧童看到后是怎样的反应呢?能从文中找出相关语句吗？
生：发现小牧童对待这幅图的态度与杜处士是不同的。他看到图后，拊掌大笑，曰:“此画斗牛也。”
师：牧童拊掌大笑——笑谁？
生：戴嵩画错，杜处士爱错，众人捧错。
师：牧童为什么会“笑”？
生：他不知戴嵩，也不知艺术，只知道牛的生活常态，斗牛都是尾巴夹在两条大腿之间的。
师：苏轼这样的文字描述，以及我们的想象，好像让我们也看到了这样一个天真单纯的小牧
童。面对牧童的质疑，杜处士笑而然之。大家觉得他是怎样笑的?让我们再来想象一下杜处士的样子，说一说他的表现，
生：我想象中的杜处士他看到笑得开怀的小牧童,又看看自己收藏的这幅图,一手背后一手捻着胡须，微微点着头笑了笑。他觉得小牧童说的很有道理，没想到自己对于绘画作品的赏析能力居然还不如个小孩子，真是惭愧。我认为杜处士虽然敬重戴嵩，虽然如此喜爱这幅画，但对于小牧童的笑和指正，并没有生气，而是笑而然之。
（三）析人品
师：杜处士,他是个怎样的人?
生:有品德、有才华的人。
师:他知道牧童看的并不全面,可他却对牧童“笑而然之”,这既是一位长者对一位孩童的包容,也是对牧童敢于质疑的鼓励。
师:同学们,牧童与你们年龄相仿,希望你们在以后的学习生活中,不仅要学会观察,更要学会思考。
这就是苏轼所借用的古语有云一
生:耕当问奴,织当问婢。
师:以后,我们做事也应该向有经验的人请教,向专业的人请教。
【任务五 争当“金牌故事王”】
师：学习完了本诗，现在要我们来选一选“金牌故事王”为故事比赛做准备，讲一讲这幅画背后的故事。我看你们都是最佳人选。想想怎样才能讲得生动有趣、绘声绘色,成功当选呢?
生:加上语言、动作、心理等。
生:还可以适当增加一些情节。
师:这些的确都是很好的办法。现在我来找一位同学用自己的语言讲讲这个故事。其他同学做好当个小评委的准备哦!
生:今天,我给大家讲个故事。在四川,有位姓杜的先生,他非常喜爱书画。他所拥有的宝贝啊,可以用“百”来计算,其中有一幅就是戴嵩画的《斗牛图》。他非常喜爱这幅画,用锦缎作为画囊,用玉作为画轴,经常带在身边。他和朋友一起出去吃饭的时候带在身边，和朋友一起出去玩的时候带在身边，甚至连睡觉的时候都带在身边。有一天,他把自己的书画拿出来晒,一个牧童看到了便哈哈大笑:“你这幅画,画的是斗牛吧。牛斗的时候啊,力量都集中在角上,尾巴夹在两条大腿之间,可今天你这幅画,(用手指着书上的画)尾巴是在摇动的,错了。”这位处士笑着点了点头,认为牧童说得对。古时候有一句话是这样说的:耕田的事情应该问农民,织布的事情应该问织女,是不可改变的道理。我的故事讲完了,谢谢大家!师:谢谢这位同学,也谢谢台下为你鼓掌的小评委们!
【任务六 打卡艺术，传承中华文化】
师：画家可以借助画笔来展现对生活的热爱，诗人也可以用语言来表达对绘画艺术的理解，阐明自己的观点。同学们也可以在课间收集一些自己喜欢的绘画作品，和朋友们进行赏析，也借助已有经验更好的理解内容，还可以把故事讲给同学和家长听。