统编版（2024）四年级上册暮江吟教案及反思

这是一份统编版（2024）四年级上册暮江吟教案及反思，共4页。教案主要包含了趣知诗人，妙解诗题，品读古诗，慢入诗境，四句，梳理总结，作业设计等内容，欢迎下载使用。
1.认识“暮、瑟”等 2 个生字，会写“暮、吟”两个生字。有感情地朗读并积累背诵古诗。
2.通过以诗解诗，能感受诗歌准确生动的表达和作者连续细致的观察。
3.能想象画面，用自己的话说出诗句描绘的景象。
教学重点
1. 能以诗解诗，感受诗歌准确生动的表达和作者连续细致的观察。
2. 能想象画面，用自己的话说出诗句描绘的景象。
教学难点
能想象画面，用自己的话说出诗句描绘的景象。
教学过程
一、趣知诗人，妙解诗题
1.介绍背景，导入课题。同学们，假如在唐朝举行一场诗词签售会，你猜哪位明星诗人会最受欢迎？很多人可能马上会想到“诗仙”李白，又或者是“诗圣”杜甫。其实，历史上真正的人气王是——白居易！
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2.讲解生字，解读诗题。
（1）出示 “暮”的演变过程，理解“暮”的意思。（太阳隐于草木之间，代表太阳快落山了，因此“暮”，就是指傍晚、黄昏时分。）
（2）拓展“暮”的形近字。（暮、幕、墓、慕）
（3）理解诗题《暮江吟》。时间为傍晚时分，地点在江边、江畔，也就是说诗人在傍晚的江畔作诗。“吟”是古代一种诗体的名称，孟郊有《游子吟》，于谦有《石灰吟》，都需要用抑扬顿挫的方式来朗诵。
二、品读古诗，慢入诗境
如何诵读好一首古诗呢？我们不仅要诵读出它的韵，还要诵读出它的美。韵，就是韵律；美，就是情感。接下来我们就走进诗作之中，好好的来读一读，品一品。
1.朗读古诗。
2.出示学习要求。自由读诗，圈一圈，找出诗作中所描写的景物；想一想，诗人是从哪些方面观察这些景物的？
汇报交流（预设 1：残阳、江水、露珠、月亮。预设 2：色彩、形状、景物变化等）。相机出示单元导语：“处处留心皆学问。”小结：诗人正是有着对事物的细致观察，才能感受大自然的美好。
过渡：有人说，能感受到大自然之美是一种幸福，但若不会准确表达这种美却是一种遗憾。白居易这位大诗人不仅能发现美，更能表达美，现在就让我们跟着诗人一起来学观察，学表达。
2.学习第一、二句。
（1）学习“一道残阳铺水中”。
以诗解诗，理解“残阳”。根据诗题可以推测出，“残阳”就是夕阳。那么快要消失的
月亮、快要结束的夜晚、快要枯萎的花朵，在古诗中可以怎么表达呢？出示：
病起萧萧两鬓华，卧看残月上窗纱。——宋 李清照《摊破浣溪沙·病起萧萧两鬓华》
海日生残夜，江春入旧年。——唐 王湾 《次北固山下》
杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。——唐 武元衡《春兴》
你们看，残月、残夜、残花都含有即将结束与消失的意思。夕阳西沉，我们便将之称
为“残阳”。
引出“铺”字，体会表达。为什么不是一道残阳“照”水中或“射”水中，而是“铺”水中呢？（“铺”写出夕阳余晖是洒满江面的，比之“照”和“射”显得更柔和、更动感、更宏大。一个“铺”字，便显示出了白居易的细致的观察能力和深厚的炼字功底。）这种用法也出现在一些我们熟悉的诗句中，出示：
草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。——唐 吕岩《牧童》
荞麦花开如雪铺，新霜寒早半欲枯。——宋 姚勉《道中即事》
花影压重门，疏帘铺淡月，好黄昏。——宋 李清照《小重山·春到长门春草青》
小结：一个个“铺”字，铺出了阔大，铺出了柔和，也铺出了诗人的心情。
引出“瑟瑟”，想象画面。除了水铺残阳，作者更惊人的发现当属“半江瑟瑟半江红”了！“瑟瑟”是什么意思？（根据书本上的注释，我们知道这是一种青绿色。其实呀，它最初是古代波斯的一种绿宝石。）哇，这时的江面居然会呈现出两种色彩，被夕阳照亮的半边红光艳艳，而没被夕阳照射的半边呢则碧波粼粼。（出示图片。）绿有碧绿翠绿苍绿嫩绿等，但似乎哪一种绿都远不及“瑟瑟”的宝石绿，再与这绚丽的红拼接在一起，如此这般的江水该是一幅多么动人的美丽画卷呀！
但凡能够名扬千古的大诗人，都一定有自己的必杀技，白居易，就是一个法力高强的色彩达人。出示：
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。——唐 白居易《忆江南》
绿蚁新醅酒，红泥小火炉。——唐 白居易《问刘十九》
一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。——唐 白居易《暮江吟》
原本是白纸黑字的诗句，全都在白居易的魔法笔下，散发出了五彩光芒。原本是错综杂糅的颜色，全都在白居易的描绘之下，组合出了独具一格。那么，读完这首诗的前两句，你的眼前浮现出了什么景象？（生汇报交流）
2.学习第三、四句。
过渡：白居易完全沉浸在这红绿交映的美景中了，等到回过神来，夜幕早已降临，此时再抬头看看天空，又不禁要感叹，“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”了！理解“可怜”，想象画面。诗，为诗人感于物而作，是诗人心灵的映现。这两句诗中哪一个词语最能表达作者的心情？（可怜）这里的“可怜”可是可爱的意思！它在很多诗句中都有运用：
可怜瑶台树，灼灼佳人姿。——唐 陈子昂《感遇诗三十八首·其三十》
可怜今夕月，向何处，去悠悠。——宋 辛弃疾《木兰花慢》
借问汉宫谁得似，可怜飞燕倚新妆。——唐 李白《清平调·其二》
在诗人看来，这九月初三的夜晚，简直是太可爱了！诗人运用了什么修辞手法来写出它的可爱的？（诗人在诗句中妥帖地加入比喻的写法，使景色倍显生动。）你能用自己的话说说你看到了什么可爱的景象吗？（生汇报交流）
过渡：九月初三的夜晚是多么的宁静与迷人呀！（出示图片）
感知时间，学习观察。这里的九月初三是我国农历当中的一个特殊时间节点，是二十四节气中的寒露时节，点明了时值深秋。而在这里，它也很自然地连接起两幅画面，一幅是夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象，一幅是弯月初升，露珠晶莹的朦胧夜色。
时间慢慢推移，诗人从傍晚玩赏到了夜晚，从残阳驻足到了残夜。可以说，诗人对这
自然美景的捕捉，不仅仅体现在细致观察，还体现在连续观察上。
三、由境入心，领悟诗情
一切景语皆情语。暮江月露，诗人驻足良久，这到底映现了他怎样的心灵？（渗透了
诗人自愿远离朝廷后轻松愉悦的解放情绪和个性色彩。蕴含着诗人对大自然的热爱、赞美
之情。）
小结：是啊，我想此时的白居易，不管是抬头仰望月亮，还是低头数数露珠，心里一
定是满满的轻松、愉悦与喜爱。
四、梳理总结，作业设计
总结：这节课，我们跟着诗人学观察，也跟着诗人学表达，一起走进了诗人他那和谐
又宁静的世界。现在，你能读出这首诗的韵和美了吗？ （配乐朗读：想象画面，读出轻松、
惬意、自由、喜爱等）
1.想象画面，背诵《暮江吟》。根据理解，完成《暮江吟》的诗配画。
2.阅读张若虚的《春江花月夜》节选部分，感受诗人张若虚笔下不同的江景。