人教版（2024）七年级上册（2024）规划初中生活教案

这是一份人教版（2024）七年级上册（2024）规划初中生活教案，共4页。教案主要包含了课程标准内容要求，教学目标等内容，欢迎下载使用。
教学设计
课题
《规划初中生活》
1.教学内容分析
本课位于七年级上册《道德与法治》第一单元第一课的第二框。本单元《少年有梦》是七上教材 的第一单元，作为对初中生活开端的理性阐述，既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点，也是 全套教材建构的逻辑起点，具有统领全套教材的意义。第一课《开启初中生活》分为“奏响中学序曲 ” 和“规划初中生活 ”两个子目，意在帮助学生认识到自己已经进入人生的新阶段，需要适应新环境，
好好把握中学时代，并给予学生方法上的指导。
本节课“规划初中生活 ”主要讲述了规划的含义和重要性、努力的方法，重点讲述怎样合理规划 初中生活。通过本课的学习，学生能够明确规划的价值，掌握科学、合理地规划的方法，并懂得通过 实践规划让初中生活过得更有意义和价值，培养自强自立的道德修养， 自尊自信、积极向上的健全人 格和对自己负责的主人翁意识。
2.学情分析
刚刚步入中学的七年级学生正处于一个全新的人生阶段的过渡时期，具有既幼稚又成熟、半儿童 半成人的特点，内心活动丰富的，思想活跃，但认知能力、思维方式、人格特点和社会经验等都有待 进一步发展。从认知水平来看，七年级学生求知欲强，学习兴趣高，对世界已有自己的认知和生活经 验，但还不够充足。面对初中生活范围扩展带来的变化，他们需要处理新生活中日益增多的各种关系， 部分学生不能适应初中节奏，也会产生担心、害怕等复杂情绪。因此，明确规划的重要性及正确地对 初中生活作出规划就显得极为重要。教师在教学过程中需要给予充分的理解、关怀和支持，引导学生 从多个角度思考如何规划初中生活，共同应对成长中的问题，避免陷入盲目和无序。从思维方式来看， 七年级学生感性思维多于理性思维，在教学过程中，教师宜使用贴近学生生活的教学素材以及合作探 究法、活动教学法、启发法、情境教学法等多种教学方式，帮助学生理解学科概念，培养核心素养与 能力。
3. 目标确定
【课程标准内容要求】
1. “总目标 ”要求：能够把个人发展和国家命运联系起来；能够以实现中华民族伟大复兴为己任；不 负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切希望；具备积极向上、锐意进取的人生态度，能够适应变化。
2. “学段目标 ”要求：树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想；正确认识自己，能够自我反思，不断
完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识；能够清楚表达自己的感受和见解，善于倾听 他人的意见， 自我改进。
【教学目标】
1. 通过经验分享，明白规划的含义和重要性；通过感悟榜样人物的事迹，养成自强自律的优良品行， 培养道德修养的核心素养。
2. 通过自我分析确立初中目标，知道目标的确立需要符合自身实际；通过案例对比分析和小组活动 完成初中生活规划书，知道如何制定一份合理的行动方案，树立规划生活的终身意识、积极的思 想品质和健康的生活态度，培养健全人格的核心素养。
3. 通过本课的学习，认识到作为一名初中生应当珍惜中学时代，对自己负责，关心社会，关心国家， 做一名有理想、有本领、有担当的民族复兴大任时代新人，培养责任意识的核心素养。
4.学习重点难点
教学重点：如何规划初中生活
教学难点：掌握实现规划的方法
5.学习活动设计
教师活动
学生活动
课堂导入
教师活动
1. 组织学生参与“迷宫大冒险 ”游戏。
2. 总结：我们的初中生活就像一个“迷宫 ”，充满了未知和挑战 你，但只要我们做好每个阶段的规划，就可以顺利的走出“迷宫 ”。 规划就是对未来的事情做出事先的设计和安排。
学生活动
参与游戏，明白在初中阶段的 “迷宫 ”中，要做好规划，才能 走出“迷宫 ”。
设计意图
以学生喜爱的游戏形式作为导入，引出主题“规划 ”，激发学生兴趣，调动课堂氛围。
环节一：明规划 · 点亮初中生活
教师活动
1. 展示课前问卷调查问题和结果。
2. 提问：认真完成暑期规划对你的学习生活产生了什么影响？
3. 引导学生得出规划的重要性：生活需要规划，没有规划容易让 我们陷入盲目和无序，合理的规划可以帮助我们更好地度过初中 阶段。
学生活动
学生发言。
回答预设：充实、有序、井井有 条等。
经过引导，知道规划的重要性。
设计意图
通过课前问卷的结果分享，引导学生感悟规划的重要性，充分发挥学生的主动性。
环节二：懂规划 ·绘制理想蓝图
教师活动
1. 展示视频“校园活动 ”。
2. 提问：你有计划参加这些活动吗？你想参加哪些活动呢？如何 让初中生活丰富多彩、更有意义和价值？
3. 引导学生对自己的能力技能进行分析，完成 SWOT 自我分析。
4. 填写“我的初中阶段发展目标 ”。引导学生从品德发展、学业 发展、身心发展、审美素养发展、劳动与社会实践发展等角度设 定目标，完成后进行展示，引导学生理解做好初中生活规划，应 当先确定个人发展目标。
5. 提问：回顾以往的学习生活经历，你实现或没有实现目标的原 因是什么？
6. 总结：有了目标，我们还需要制定切实可行的行动方案。
7.呈现三组行动方案，提问：对比以下行动方案，你认为哪一份 方案最切实可行？为什么？
8.总结：一份优秀行动方案的特点。
9.开展活动：设计“我的初中生活规划书 ”组织学生展示，并总 结：具体的行动方案可以帮助我们把抽象的、有距离的目标转化 成可以操作的阶段性目标，来帮助我们更好的完成初中生活的规 划。
学生活动
观看视频并分享。预设：因为我 有书法基础/因为我喜欢书法。 从多方面进行自我分析。
填写“我的初中阶段发展目标 ” 并展示。通过教师引导，知道如 何制定发展目标。
通过讨论，理解有了目标，我们 还需要制定切实可行的行动方 案。
对比这三组方案，理解一份切实 可行的方案需要具备的要素。
根据初中阶段发展目标，设计并 完成初中阶段规划书。完成后在 小组内进行交流，并择优推选一 份规划书在班级内交流分享。
设计意图
通过引导学生完成 SWOT 自我分析，引导他们进行较为全面的自我分析，知道自己的优势及需 要提高的方面，从而制定初中阶段发展目标，强化他们的规划意识。通过回顾以往的学习生活经历， 你实现或没有实现目标的原因，使学生理解有了目标，我们还需要制定切实可行的行动方案。通过 比较三组不同的行动方案，知道一份优秀行动方案的特点。通过行动方案的设计，知道规划初中生 活要确立合理的行动方案等。
环节三：行规划 ·恒心书写梦想
教师活动
1. 展示马宏达的人物关键词。提问：马宏达是如何用一把刮刀刮 出世界冠军的？
2. 播放视频。
3. 总结：有了目标和规划，我们更应当持之以恒，向着既定的目 标前进，将努力落实在每一天的具体行动中。凡事预则立，不预 则废。“预见 ”方能“遇见 ”。希望大家都能在自己的中学时代遇
学生活动
观看视频，明白马宏达的成功是 依靠日复一日的努力训练。树立 脚踏实地、坚韧不拔的品格意 志。
见最美的风景，最好的自己，书写属于自己的精彩篇章。
设计意图
通过榜样人物事迹，引导学生感悟落实规划的重要性。通过情感价值观的升华引导学生树立积 极健康的心态，全面认识自我，做好生涯规划，培养学生对自己、对国家集体负责的责任意识。
6.板书设计
7.实践性作业
结合本节课所学和个人学习情况，设计一份国庆假期的规划。
8.逻辑小结