人教统编版选择性必修 上册无衣教学设计

这是一份人教统编版选择性必修 上册无衣教学设计，共3页。教案主要包含了六十年间等内容，欢迎下载使用。
教学目标
1.了解诗经的相关文学常识，把握《无衣》的主要内容。
2.通过反复诵读，结合诗歌注释，把握诗歌情感。
3.体会本诗的语言美、结构美，掌握重章叠句的形式特点。
4.体会战士们慷慨赴敌、同仇敌忾的豪情和伟大的家国情怀，培养爱国主义精神。
教学过程
〖情境导入〗
为纪念抗战胜利80周年，珠溪语文公众号策划举办“战歌嘹亮”主题朗诵系列活动，选定《无衣》为开场节目。请同学们分组合作如下任务：完成朗诵编排、节目解说词撰写以及宣传海报设计。重点突出诗歌传扬的精神以及这种精神的当代传承。
〖常识回顾〗
1.走进《诗经》
《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇，又称《诗三百》。先秦称为《诗》，西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》是我国现实主义诗歌的源流。
《诗经》共有“风”“雅”“颂”三个部分。其中“风”包括“十五国风”，“风”的意思是土风、风谣。“风”包括了十五个地方的民歌，叫“十五国风”，有160篇，是《诗经》中的核心内容。“雅”是正声雅乐，分“大雅”“小雅”，有诗105篇。“颂”是祭祀乐歌，分“周颂”“鲁颂”“商颂”，有诗40篇。是“五经”之一。诗经距今已有2500年的历史。
2.关于秦风
《诗经》十五国风之一，共十篇，为秦地民歌。
秦，古秦国在西犬丘(今甘肃天水南部，包括西汉水流域大部)，东周初，因秦襄公护送周平王东迁有功，开始列为诸侯，改建都于雍(今陕西凤翔)，自此逐渐强大起来。统治区大致包括今陕西中部和甘肃东南部。
“秦风”就是这个区域的诗。秦诗产生的时代大致说来是自春秋初至秦穆公（死于前六二二年）的一百五、六十年间。
《国风·秦风》共有十首诗：车邻、驷驖[sìtiě] 、小戎、蒹葭、终南、黄鸟、晨风、无衣、渭阳和权舆。
活动一：朗读诗歌，体会情感
诵读要求：
1. 读准字音。
2. 把握句读。四言古诗节奏为每句两拍，节拍处应注意停顿。
岂曰/无衣？与子/同袍。王于/兴师，修我/戈矛。与子/同仇！
3.读出情感，读出激昂雄壮的气势。
活动二：对照注释，翻译诗歌
袍：长衣。行军者日以当衣，夜以当被。“同袍”是友爱之辞。
王：指周王，秦国出兵以周天子之命为号召。
于：语助词，犹“曰”或“聿”。
兴师：出兵。
戈、矛：都是长柄的兵器，戈平头而旁有枝，矛头尖锐。
同仇：共同对敌。等于说你的仇敌就是我的仇敌。
泽：同“襗”[zé]，贴身穿的衣物，指今之汗衫
戟[jǐ]：古代一种合戈、矛为一体的长柄兵器。
作：起。
裳：下衣，这里指战裙。
甲兵：铠甲与兵器。
行：往
活动三：再读诗歌，探究文本
讨论1：这首诗使用了哪些表达技巧？有什么效果？
讨论2：找出三章诗歌不同的地方，分析原因和作用。
活动四：寻找“同袍”精神
中国历史上从来不缺乏这种同仇敌忾、保家卫国、视死如归的“同袍”精神。同学们能不能说说你想到哪些跟《无衣》中的战士们具有相同品格的人？或相类似的事？
〖作业回归〗
为纪念抗战胜利80周年，珠溪语文公众号策划举办“战歌嘹亮”主题朗诵系列活动，选定《无衣》为开场节目。请同学们分组合作如下任务：完成朗诵编排、节目解说词撰写以及宣传海报设计。重点突出诗歌传扬的精神以及这种精神的当代传承。