|教案下载
搜索
    上传资料 赚现金
    高中语文(统编版)选择性必修上册:《无衣》配套教案
    立即下载
    加入资料篮
    高中语文(统编版)选择性必修上册:《无衣》配套教案01
    高中语文(统编版)选择性必修上册:《无衣》配套教案02
    高中语文(统编版)选择性必修上册:《无衣》配套教案03
    还剩3页未读, 继续阅读
    下载需要10学贝 1学贝=0.1元
    使用下载券免费下载
    加入资料篮
    立即下载

    人教统编版选择性必修 上册无衣教案

    展开
    这是一份人教统编版选择性必修 上册无衣教案,共6页。教案主要包含了导入,文化常识,创作背景,初读感知,研读探究等内容,欢迎下载使用。

    无衣

    《诗经·秦风》

    素养目标:

    1.语言建构与运用:把握《无衣》的主要内容,熟读成诵

    2.思维发展与提升:体会主人公乐于为国效力的无私品质和浓郁的家国情怀;深入理解这首诗,培养诗歌的艺术鉴赏能力。

    3.审美鉴赏与创造:通过学习《无衣》,掌握诗经重章叠句的形式特点

    4.文化传承与理解:了解诗经的相关文学常识,体会诗歌中战士间的深厚情谊,并培养爱国主义精神

     

    一、导入

    司马迁《史记·孔子世家》说:“古者诗三千馀篇,及至孔子,去其重,取可施於礼义……三百五篇,孔子皆弦歌之。”

    孔子从三千多首民歌中,删除重复的,精选对礼义廉耻有教育意义的,好中选优,一共精选了三百零五篇,都配上了音乐。

    虽然是十里挑一,但笔者竟然发现,其中有两首诗,不仅题目相同,开头第一句也完全一样,这是怎么回事呢?

    这两首便是《无衣》。

    先看第一首,《诗经·国风·唐风》中的《无衣》:

    岂曰无衣,七兮。不如子之衣,安且吉兮。岂曰无衣,六兮。不如子之衣,安且燠兮。

    翻译成白话文是:怎么能说我没有衣裳?我有七套!但不像您的衣裳,既安稳又吉祥。怎么能说我没有衣裳?我有六套!但不像您的衣裳,既安详又温暖。

    此诗很怪。第一句既是反问句,又是设问句,让整首诗的气势低开高走,最后又低走,呈现山岭的连绵之势。

    根据《毛诗序》的判断,这首诗是赞美晋武公的。晋武公统一了晋国之后,他的手下向周天子请求正式的任命和册封,于是用诗的语言形式写了一个请示。意思是说,我的衣服是有了,但没有徽章,请你赐给我象征权力的制服吧。也就是说,我有的是地盘,只是缺少您周天子的一纸任命书而已,请您印发一份带公章、有文号的《干部任命书》给我吧。

    古代的请示报告都写得这么有含蓄,文采斐然,不愧是文明古国里最美的请示。

    这么美的公文,孔子怎么舍得丢下呢?

    再看第二首,《诗经·国风·秦风》中的《无衣》:

    岂曰无衣?与子同袍。王于兴师,修我戈矛。与子同仇!岂曰无衣?与子同泽。王于兴师,修我矛戟。与子偕作!岂曰无衣?与子同裳。王于兴师,修我甲兵。与子偕行!

    古典诗词家周振甫把它翻译成了白话文:

    难道说没有长袍?我同你同穿长袍。周王发动军队,修理我的戈和矛,与你同对一个仇。

    难道说没有内衣?我同你同穿内衣。周王发动军队,修理我的矛和戟,同你一起有所作。

    难道说没有下裳?我同你同穿下裳。周王发动军队,修理我的盔甲和刃兵,和你一起前行

    这首诗也很美啊,在去年——庚子年的春天,日本友人把“岂曰无衣?与子同裳”用在捐赠给中国的物资上,引发了中国网友一片惊叹:日本人的中国古典文学素养,不容小觑啊。短短八字,表达了患难与共、守望相助的亲密情怀。

    从另外一个角度讲,这首诗还是一首反战的战歌,是“和为贵”的诗情画意式的表达。《毛诗序》记载:“《无衣》,刺用兵也。秦人刺其君好攻战,亟用兵,而不与民同欲焉。”意思是,这首《无衣》讽刺了秦国君主的穷兵黩武,好打仗,喜欢突然调兵遣将,与人民群众的想法不在同一个频道上。

    这样一首有爱有恨,敢爱敢恨的又唯美,又雄壮的战歌或者情歌,孔子怎么舍得删除呢?

     

    二、文化常识

    1.诗经六义

    (1)《诗经》是我国第一部诗歌总集,相传为尹吉甫采集、孔子编订,共收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。《诗经》是我国现实主义诗歌创作的源头。

    (2)内容:

    风——民间乐歌,十五国风(160篇)

    雅——宫廷乐歌,大雅小雅(105篇)

    颂——宗庙乐歌和舞歌。(40篇)

    (3)形式:

    赋——“敷陈其事而直言之”包括铺排陈述和一般陈述两种情况

    比——“以彼物比此物”也就是比喻

    兴——“先言他物以引起所咏之辞”也就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫

    (4)手法:四言为主,重章叠唱。

    2. 秦风·无衣

    《秦风》是《诗经》十五国风之一,为秦地民歌。

    古秦国在西犬丘(今甘肃天水南部)。东周初,因秦襄公护送周平王东迁有功,开始列为诸侯,改建都于雍(今陕西凤翔),自此逐渐强大起来,统治区大致包括今陕西中部和甘肃东南部,“秦风”就是这个区域的诗。秦诗产生的时代大致说来是自春秋初至秦穆公(死于前622年)的一百五六十年间。

    《国风·秦风》共有10首诗:车邻、驷驖sì tiě、小戎、蒹葭、终南、黄鸟、晨风、无衣、渭阳和权舆。

    《国风·秦风·无衣》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。这是一首激昂慷慨、同仇敌忾的战歌,表现了秦国军民团结互助、共御外侮的高昂士气和乐观精神,其独具矫健而爽朗的风格正是秦人爱国主义精神的反映。全诗共三章,采用了重章叠唱的形式,叙说着将士们在大敌当前、兵临城下之际,他们以大局为重,与周王室保持一致,一听“王于兴师”,磨刀擦枪、舞戈挥戟,奔赴前线共同杀敌的英雄主义气概。

     

    三、创作背景

    在《诗经》大量的战争题材作品中,《秦风·无衣》一诗以其高亢的精神境界和独特的表现方式受到人们的重视。然而,由于作品的创作年代久远,文字叙述简略,故而后代对于它的时代背景、写作旨意产生种种推测。大致说来,主要有三种意见:

    第一,认为《秦风·无衣》是讽刺秦君穷兵默武、崇尚军力的作品,如《毛诗序》说:“《无衣》,刺用兵也,秦人刺其君好攻战,亟用兵而不与民同欲焉。”

    第二,认为《秦风·无衣》乃是秦哀公应楚臣申包胥之请,出兵救楚抗吴而作,是哀公征召秦民从军,士卒相约之歌;

    第三,认为《秦风·无衣》是秦人攻逐犬戎时,兵士间团结友爱、同仇敌忾、偕作并行、准备抵御外侮的歌声。(据今人考证,秦襄公七年,即周幽王十一年,公元前771年,周王室内讧,导致戎族入侵,攻进镐京,周王朝土地大部沦陷,秦国靠近王畿,与周王室休戚相关,遂奋起反抗。此诗似在这一背景下产生。)

     

    四、初读感知

    修:整治              裳:下衣,此指战裙               行:往

    谁说我们没衣穿?与你同穿那长袍。君王发兵去交战,修整我那戈与矛,我跟你共同对付敌人。

    谁说我们没衣穿?与你同穿那内衣。君王发兵去交战,修整我那矛与戟,我跟你共同行动。

    谁说我们没衣穿?与你同穿那战裙。君王发兵去交战,修整甲胄与刀兵,我跟你共同奔赴战场。

     

    五、研读探究

    1.诗歌第一句运用了什么样的修辞手法?分别表达了诗人什么样的思想感情?

    明确:诗歌第一句运用了设问的修辞手法,一问一答,展现出同仇敌忾、一呼百应的现场感,鲜明地表达了战士们团结一致,共同对抗外敌的强烈思想感情;“无衣”两字运用了夸张的修辞手法,表达了战士们一心为国征战,不计较衣物不全的爱国的思想感情。

     

    2.诗歌第二句在全文中具有什么样的作用?

    明确:(1)“王于兴师”首先交代了事情发生的直接原因,诗人将其放在后面,具有补充交代的作用。

    (2)诗人先“议”后“叙”,不但能够避免诗歌的平铺直叙,增强诗歌气势,而且能够激发战士们强烈的爱国热情。

    (3)突出了战士们为国而战的斗争精神,“与子同仇”,表明了大家认识到仇敌是共同的,必须团结一致去抗击共同的敌人。

     

    3.小组讨论:第二章的“岂曰无衣”是不是对第一章的简单重复?为什么?

    明确:不是,作者采用重章叠唱的手法,是诗人内在情感上的一种递进关系。

     

    4.“与子偕作”说明两者的关系是怎么样的?

    明确:说明君王与将士之间团结一心,斗志昂扬,同仇敌忾,共同行动。

     

    5.“与子同裳”说明了什么?

    明确:说明了君王与士兵之间共同克服困难,关系十分密切。

     

    6.“与子偕行”说明了什么?

    明确:说明了战士愿与周王靴刀誓死的决心。

     

    7.这首诗有样的气氛?

    明确:

    长言之不足,故嗟叹之。嗟叹之不足,故不知手之舞之足之蹈之也——《礼记·乐记》

     秦俗强悍,乐于战斗。故其人平居而相谓曰:岂以子之无衣,而与子同袍乎?盖以王于兴师,则将修我戈矛,而与子同仇也。其欢爱之心足以相死如此。——朱熹《诗集传》

    有此死士,秦安得不霸。——明·戴君恩

    英壮迈往,非唐人出塞诸诗所及。——清·吴阎生《诗义会通》

    开口便有吞吐六国之气,其笔锋凌厉,亦正如岳将军直捣黄龙。——清·陈继揆《读诗臆补》

    秦、汉已来,山东出相,山西出将。……何则?山西天水、西、安定、北地处势迫近羌胡,民俗修习战备,高上勇力鞍马骑射。故《秦诗》曰:“王于兴师,修我甲兵,与子皆行。”其风声气俗自古而然,今之歌谣慷慨,风流犹存耳。——班固《汉书·赵充国辛庆忌传》

    秦人之俗,大抵尚气概,先勇力,忘生轻死。故其见于诗如此。然本其初而论之,岐丰之地,文王用之以兴,二南之化如彼,其忠且厚也。秦人用之,未几而一变其俗,至于如此,则已悍然有招八州而朝同列之气矣!何哉?雍州土厚水深,其民厚重质直,无郑卫骄惰浮靡之习,以善导之,则易以兴起而笃于仁义;以猛驱之,则其强毅果敢之资亦足以强兵力农而成富强之业,非山东诸国所及也。呜呼!后世欲为定都立国之计者,诚不可不监乎此;而凡为国者,其于导民之路,尤不可不审其所之也。——朱熹《诗集传》

    《无衣》里的民风强毅果敢、厚重质直。

     

    8. 三节诗间有什么联系?

    明确:层层递进

    同袍——戈矛——同仇(统一思想)

    同泽——矛戟——偕作(统一行动)

    同裳——甲兵——偕行(统一征战)

    战服    战具   思想行为

     

    9. 诗歌在结构上运用了什么艺术手法?

    明确:重章叠唱章与章句式对应,诗句大同小异,只在各章对应的位置换几个字。《诗经》 善用这种手法,每一章句数、字数相等,但结构的相同并不意味简单的、机械的重复,而是不断递进,有所发展的。

     

    10.重章叠唱的作用

    明确:

    ①加深印象,渲染气氛,深化诗的主题,增强诗的音乐性和节奏感,使感情得到尽情的抒发。

    ②渲染战斗的紧张气氛;

    ③强烈表现战士们同仇敌忾、为国征战、英勇抗敌的英雄气概和爱国主义精神

    主题上:由于在重复的同时变换了个别词语,一唱三叹,从而渲染气氛(战斗紧张)强化感情,情节有了发展,内容更加丰富,主题得到了深化。

    结构上:结构清晰一致,具有一种整齐美,回环美。

    语言上:音乐美。语言精练、优美,节奏、音韵协调,容易记忆和传唱。

     

    11. 除了重章叠唱,本诗还有怎样的特色?

    明确:

    设问。一句“岂曰无衣”,似自责,似反问,洋溢着不可遏止的愤怒与愤慨,仿佛在人们复仇的心灵上点上一把火,于是无数战士同声响应:“与子同袍!”“与子同泽!”“与子同裳!” 有呼唤有应答,有强烈的现场感,能激发人们的爱国热情。表现了人民团结一致、共同对敌的英雄气概。

    语言富有强烈的动作性。“修我戈矛!”“修我矛戟!”“修我甲兵!”使人想像到战士们在磨刀擦枪、舞戈挥戟的热烈场面。这样的诗句,可以歌,可以舞,堪称激动人心的活剧。

    “王于兴师”置后。避免平铺直叙,增强文势;激发爱国热情,突出为国而战的宗旨。

     

    12.主旨:

    《无衣》是一首秦国人民抗击西戎入侵的军中战歌,是一首爱国歌曲。它既表现了战士们慷慨赴战、同仇敌忾、保家卫国、团结对敌、英勇献身的豪情,又表现了君王与战士们之间深厚的情谊。


     

    相关教案

    高中语文人教统编版选择性必修 上册无衣教案: 这是一份高中语文人教统编版选择性必修 上册无衣教案,共10页。教案主要包含了导入,《无衣》创作背景,初读感知,诵读表演,补充文化常识等内容,欢迎下载使用。

    高中语文人教统编版选择性必修 上册无衣教案: 这是一份高中语文人教统编版选择性必修 上册无衣教案,共25页。教案主要包含了教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点,教学方法,课时安排,教学过程,本课总结等内容,欢迎下载使用。

    高中语文人教统编版选择性必修 上册无衣教案及反思: 这是一份高中语文人教统编版选择性必修 上册无衣教案及反思,共8页。教案主要包含了课程标准,课程标准解读,教材分析,学情分析,教学目标,教学重难点,学法指导,教学过程等内容,欢迎下载使用。

    语文朗读宝
    • 精品推荐
    • 所属专辑
    • 课件
    • 教案
    • 试卷
    • 学案
    • 其他

    免费资料下载额度不足,请先充值

    每充值一元即可获得5份免费资料下载额度

    今日免费资料下载份数已用完,请明天再来。

    充值学贝或者加入云校通,全网资料任意下。

    提示

    您所在的“深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载 10 份资料 (今日还可下载 0 份),请取消部分资料后重试或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深深圳市第一中学”云校通为试用账号,试用账号每位老师每日最多可下载10份资料,您的当日额度已用完,请明天再来,或选择从个人账户扣费下载。

    您所在的“深圳市第一中学”云校通余额已不足,请提醒校管理员续费或选择从个人账户扣费下载。

    重新选择
    明天再来
    个人账户下载
    下载确认
    您当前为教习网VIP用户,下载已享8.5折优惠
    您当前为云校通用户,下载免费
    下载需要:
    本次下载:免费
    账户余额:0 学贝
    首次下载后60天内可免费重复下载
    立即下载
    即将下载:资料
    资料售价:学贝 账户剩余:学贝
    选择教习网的4大理由
    • 更专业
      地区版本全覆盖, 同步最新教材, 公开课⾸选;1200+名校合作, 5600+⼀线名师供稿
    • 更丰富
      涵盖课件/教案/试卷/素材等各种教学资源;900万+优选资源 ⽇更新5000+
    • 更便捷
      课件/教案/试卷配套, 打包下载;手机/电脑随时随地浏览;⽆⽔印, 下载即可⽤
    • 真低价
      超⾼性价⽐, 让优质资源普惠更多师⽣
    VIP权益介绍
    • 充值学贝下载 本单免费 90%的用户选择
    • 扫码直接下载
    元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
    您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      充值到账1学贝=0.1元
      0学贝
      本次充值学贝
      0学贝
      VIP充值赠送
      0学贝
      下载消耗
      0学贝
      资料原价
      100学贝
      VIP下载优惠
      0学贝
      0学贝
      下载后剩余学贝永久有效
      0学贝
      • 微信
      • 支付宝
      支付:¥
      元开通VIP,立享充值加送10%学贝及全站85折下载
      您当前为VIP用户,已享全站下载85折优惠,充值学贝可获10%赠送
      扫码支付0直接下载
      • 微信
      • 支付宝
      微信扫码支付
      充值学贝下载,立省60% 充值学贝下载,本次下载免费
        下载成功

        Ctrl + Shift + J 查看文件保存位置

        若下载不成功,可重新下载,或查看 资料下载帮助

        本资源来自成套资源

        更多精品资料

        正在打包资料,请稍候…

        预计需要约10秒钟,请勿关闭页面

        服务器繁忙,打包失败

        请联系右侧的在线客服解决

        单次下载文件已超2GB,请分批下载

        请单份下载或分批下载

        支付后60天内可免费重复下载

        我知道了
        正在提交订单

        欢迎来到教习网

        • 900万优选资源,让备课更轻松
        • 600万优选试题,支持自由组卷
        • 高质量可编辑,日均更新2000+
        • 百万教师选择,专业更值得信赖
        微信扫码注册
        qrcode
        二维码已过期
        刷新

        微信扫码,快速注册

        还可免费领教师专享福利「樊登读书VIP」

        手机号注册
        手机号码

        手机号格式错误

        手机验证码 获取验证码

        手机验证码已经成功发送,5分钟内有效

        设置密码

        6-20个字符,数字、字母或符号

        注册即视为同意教习网「注册协议」「隐私条款」
        QQ注册
        手机号注册
        微信注册

        注册成功

        下载确认

        下载需要:0 张下载券

        账户可用:0 张下载券

        立即下载
        账户可用下载券不足,请取消部分资料或者使用学贝继续下载 学贝支付

        如何免费获得下载券?

        加入教习网教师福利群,群内会不定期免费赠送下载券及各种教学资源, 立即入群

        即将下载

        高中语文(统编版)选择性必修上册:《无衣》配套教案
        该资料来自成套资源,打包下载更省心 该专辑正在参与特惠活动,低至4折起
        [共10份]
        浏览全套
          立即下载(共1份)
          返回
          顶部
          Baidu
          map