科学电能的量度表格教案

这是一份科学电能的量度表格教案，共2页。教案主要包含了电能与电功，电器的电功率等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
初中科学
年级
九年级
学期
秋季
课题
电能的量度（第一课时）
教科书
书 名：科学教材
出版社：华东师范大学出版社 出版日期：2013年6月
教学目标
1.从能量转化的角度认识用电器的作用
2.理解电功和电流、电压通电之间的关系，并能进行简单的计算
3.知道电功率的定义、定义式、单位
4.会用的电功率的公式进行简单的计算
5.经历“测量小灯泡电功率”的过程，体会根据原理设计实验的方法
教学内容
教学重点：
电流做功的实质、决定电流做功多少的因素、电功的单位
2.利用电功率知识能解决生产、生活中的一些相关问题
教学难点：
1. 电流做功所遵循的规律
2. 利用相关公式及变形公式进行规范化解题是难点。
教学过程
新课教学:
一、电能与电功
1、电流所做的功叫做电功。(W)
2、电流做功的实质：
电流做功的过程，实际上是电能转化为其它形式的能的过程。电流做了多少功，就有多少电能转化为其它形式的能。
3、电能、电功的单位：焦耳(简称焦、符号J)
电能的常用单位：千瓦时(kW·h)，俗称:度
1度=1千瓦时=1000瓦×3600秒=3.6×106焦
4、影响电功的因素：电压、电流、时间
W＝UIt 电功单位：J 或V·A ·s， 且 1J=1V·A·s
例题1：教室里的日光灯，通过的电流约0.18A，通电10分钟电流做了多少功？
解： W = UIt= 220 V × 0.18 A × 600 s= 23760 J
例题2：在220V电压下，一个100Ω的电阻在10s内所做的电功是多少？
解： W = UIt=220V×（220V/100Ω）×10s =4840J
思考：两只不同的电水壶，将等质量的水从20℃加热至100℃，已知两只电水壶都做了200000J的电功，左边一只用时120s，右边一只用时200s，你认为哪只电水壶加热效果好？
我们发现：做电功相同时，所用时间越短的用电器效率越高
为了更好的表示用电器的效率，引入电功率的概念。
二、电器的电功率
1、电功率：电流单位时间所做的功。反映电流做功的快慢的物理量。（P）
2、公式：P=W/t（定义式）
3、电功率的单位及物理意义
单位：瓦特(简称瓦、符号：W)
常用单位：千瓦（kW） 1千瓦=1000瓦特
例：吸尘器的电功率是800瓦，说出“800瓦”的含义？
——电流通过吸尘器每秒钟做功800焦。
4、额定电压和额定功率——应标在电器的铭牌上
额定电压――用电器正常工作时的电压。
额定功率――用电器在额定电压下消耗的功率。
读图：白炽灯铭牌，找出额定电压和额定功率
5、实际电压与实际功率
实际电压：将用电器接入某一电路中时，电路所能提供的电压。 U实
实际功率：用电器在电路中实际消耗的功率。 P实
实际值与额定值间的关系:
U实=U额 P实=P额 用电器正常工作
U实＜U额 P实＜P额 用电器不能正常工作
U实＞U额 P实＞P额 用电器不能正常工作，可能烧坏
注意：使用电器时要尽量使实际电压达到额定电压值。
问：(1)一个用电器工作时，有几个额定电压，有几个实际电压？
（2）一个用电器工作时，有几个额定功率，有几个实际功率？
情景分析：有时候由于用电器时间用久了，电功率的字迹磨损了或者有些用电器只给出了额定电压，没有给出额定功率，我们能否想办法得出它的额定功率呢？
实验：闭合开关，在电压表示数为2.5伏时观察灯的亮度，然后移动滑动变阻器，使电压表示数为2.0伏，再观察灯的亮度，再次移动滑动变阻器，使电压表示数为3.0伏，观察灯的亮度。
实验现象:
额定电压
额定功率
实际电压
灯的亮度
某灯泡
2.5V
0.8W
2.5V
正常发光
2.0V
较暗
3.0V
较亮
由此实验你有什么启示?
灯泡的额定功率大小不能决定灯泡的亮度强弱。灯泡的亮度决定于实际功率的大小。
结论：决定灯泡亮度的因素是灯泡在工作时所能达到的实际功率，在不烧毁灯泡的前提下，灯泡所能达到的实际功率越大，灯泡越亮。
例：家里的灯泡同时正常工作时，有的亮有的暗，是因为额定功率不同。同一灯泡，傍晚时较暗，深夜时较亮，这是因为实际功率不同。