小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Welcome to school教案设计

这是一份小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Welcome to school教案设计，共7页。教案主要包含了、学习内容分析，、学习者分析，、课时学习目标，、教学重难点及解决措施，、教学过程等内容，欢迎下载使用。
一 、学习内容分析
【What】:Sam进入了新的学校，结识了两位新朋友，并对他们做了介绍，并把他的双胞胎也介绍给了小朋友。他们成为了朋友，在一起玩的内容。旨在让学生 能够学会介绍别人，能够主动交往新的朋友。
【Why】: 学生通过介绍同学和自我介绍的形式主动礼貌友好的方式鼓励学生多结交朋友.
【Hw】: 该语篇是日常对话，对话中有关人物介绍和人际交往基本用语的相关词汇：Let’s, friend, t, meet, yu, play, happy, new, d, they, welcme, everyne nine, she, t, we, frm, the twin, he, cme, and对话中有关人物介绍和人际交往基本用语的相关核心语言, 如 I’’’’’s be friends. Let’s play. Let’s have a happy day. Nice t meet yu. Welcme! Cme and play.该日常对话情节贴近生活，易于学生理解和交流，具有现实意义。
二 、学习者分析
本节课的学生已能运用Hell.What’s yur name?My name is..句型询问他人姓名及介绍自己的姓名能运用Gd mrning! Nice t meet t yu.与同伴打招呼；能运用He /She is.句型介绍自己和同伴的名字。学生已具备运用所学语言知识进行简单交流的能力。本节课关于朋友的话题比较贴近学生的实际生活、是学生乐于参与学习讨论的话题，但学生在活动中运用英语交流输出的准确性有待提升。
三 、课时学习目标
(一)通过本课时的学习，学生能够：
1. 在看图片、听读故事活动中，感知、理解介绍人物的基本句型“I’m /She’s /He’s/ We’re...”, 理解故事大意，完成人物及其语言匹配的读后活动。
2. 小组合作，借助课文图片，扮演Daming, Lingling, Amy和Sam, 使用 “I’m /She’s/ He’s/We’re... ”介绍自己和其他人物。
3.尝试运用所学语言简单介绍自己和自己的朋友。
（二）完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
let’s, friend, t meet yu, play, happy, new, d, they, welcme, everyne, nine, she, t, we, frm, the, twin, he, cme, and
【核心句型】
I’’’’re...
Let’s be friends. Let’s play. Let’s have a happy day.
Nice t meet yu.
Welcme！
Cme and play.
四 、教学重难点及解决措施
重点：在看，听，说的过程中获取梳理增进与同学间的沟通，交流。
难点：教师提供的多场景情境图片与同伴用所学语言解决现实中实际问题，能够与同伴交往进行友好的沟通。
解决措施：表演课文，在情境中感知理解重点句型，在读后活动的情境中进一步巩固所学，学会介 绍自己和他人，感知朋友的含义。
五 、教学过程
表现性任务及评价量规
任务一：
（1）任务目标：在教师的帮助下，分角色表演对话，程度较好的学生可以尝试复述。
（2）任务描述：2基于对话内容，学生根据自己的学习水平进行分层学习，朗读练习、配音练习或角色扮演。
（3）评价标准：
教学目标
学习活动
效果评价
1.在看，听，说的活动中，获取，梳理对话中介绍同学和自我介绍的语言。
活动1：
Step1 : Warming up
Listen t a sng.
Free talk:
Hw many children in this sng?
①Let’s greet them.
②Let’s greet each ther.
Lead-in:
Nw, it’s time fr ur class. Sam and Amy are new friends. Let’s greet. Hi, new friends.引入课题Hi，new friends！
Q:What will the teacher say?
学习新单词: welcme
学习新句型: Hi, new friends!
Step2 :Presentatin
1.教师播放视频前半段，引导学生思考：如何对自己和他人进行介绍
①Watch and fill.
Q1: D yu want t knw mre abut them?
学习the UK,在观看视频后了解英国。
Q2: Lk at Amy and Sam. D they lk the same?
学习新单词: twins
② Listen and repeat
③ Fill in the blanks.
用课文中的句型，预热我们接下来的学习任务。
④ Wrk in pairs.
教师播放视频后半段，引导学生思考：怎样认识新朋友？
①Read and answer.
Q1: Wh are their friends?
Q2: What are they ding?
学习shuttlecck，在观看视频后了解传统文化。
②Watch and say.
看完视频后，引导学生自由讨论Hw d they make friends?教师呈现步骤，引导学生感知细节。
Q1: Hw des Lingling greet?
通过填空的形式梳理语篇
Q2: Hw t invite?
学习单词： cme and
学习句型：Cme and play！
Q3: D they have a gd day?
学习句型：We are friends!
③Summary: Hw t make friends?
Step3 Practice
Listen and imitate.
Rle play.
观察学生能否参与互动和交流，根据学生表现给予指导和反馈。
观察学生能否积极回答老师问题。从图片或语篇里寻找到答案。
观察学生能否通过在语境中学习词汇，根据音，形，意记忆单词，在操练中运用中单词。
观察学生能否在语篇中提取对朋友的介绍和自我介绍语言的理解。
观察学生能否在语篇中积极运用所学语言对朋友的介绍和自我介绍语言。
观察学生能否积极理解朋友之间应该用礼貌，尊重的语言进行良好的人际交往。
观察学生能否主动与他人进行练习，适当进行肯定，指正和鼓励。
设计意图：阶段学习活动旨在趣味歌曲导入引导下，激活兴趣，学生可以积极地进入学习状态。通过与学生自由交流，聚焦介绍朋友和自我介绍话题，引出新知。为接下来的学习奠定基础。
教学目标
学习活动
效果评价
2.能够与同伴进行互相介绍的实际语言运用。
活动2：
Let’s think.
Let’s chant.
观察学生是否掌握核心词汇和句型。让孩子们踊跃积极进行演唱。
设计意图：考察学生能否在活动1的学习理解下能够对自我介绍和对他人介绍的表达的实际运用。
教学目标
学习活动
效果评价
3.教师提供的多场景情境图片与同伴用所学语言解决现实中实际问题，能够与同伴交往进行友好的沟通。
活动3：
Let’s say.四人一组，每人选择一个角色，补全句子并用句子介绍自己和他人
Q: —Wh are they?
—He’s/She’s….
Be friendly t friends...
落实语篇主题：用友好的语言多结识更多朋友。
教师观察学生能否积极主动的能够同伴信息交流语言的实际运用。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在贴近真实生活的迁移语境中，结合旧知，创造性地使用所学语言，应用所学语言解决现实问题的能力；能够让学生积极地与同伴开展互相介绍，提高语言的实际应用能力，正确使用文明友好语言，结交新朋友。
作业
1.基础性作业：
带感情地朗读课文。
2.实践性作业：
表演课文内容，录制视频。
拓展性作业：
给爸爸妈妈介绍你的朋友。
板书设计
任务选择
评价要点
三星
二星
一星
Read
准确性、
流利度
发音准确
流利
发音基本准确，比较流利
有两个及以上
错误
D dubbing
有感情
感情丰富
感情一般
无感情
Act it ut
声情并茂
动作自然，表现力丰富
缺少肢体动作
无表情
Retell
复述
完整、准确
基本讲述
遗漏大部分情节