小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Welcome to school教案

这是一份小学英语外研版（三起）2024三年级上册（2024）Welcome to school教案，共9页。教案主要包含了学习内容分析，课时学习目标，教学重难点及解决措施，教学过程等内容，欢迎下载使用。
一、学习内容分析
【What】:语篇一是一首歌谣。呈现的是学生如何和新朋友打招呼，表达友好，邀请同伴等的礼貌用语。语篇二是一篇日常对话。呈现的是Sam和Amy进入了新的学校，老师对他们热情欢迎；他们介绍了自己；他们又认识了两位朋友，他们在一起玩；他们在学校度过了开心的一天的内容。
【Why】: 让学生能够学会介绍自己和别人，具备用友好的语言主动结交朋友的品质；鼓励学生正确的同伴交往，拥有丰富充实的校园生活。
【Hw】: 语篇一是一首歌谣。该语篇二是日常对话，对话中有关人物介绍和人际交往基本用语的相关词汇及对话中有关人物介绍和人际交往基本用语的相关核心语言，如 I’’’’’s be friends.Let’s play.Let’s have a happy day. Nice t meet yu. Welcme！Cme and play.该日常对话情节贴近生活，易于学生理解和交流，具有现实意义。
二 、学习者分析
本节课的学生已能简单地使用Hell. What’s yur name? My name is...等句型询问他人姓名及介绍自己的姓名；能运用Gd mrning!简单地问候同伴。学生语言能力基础达到课程标准预设要求，可以运用英语完成本课时的学习。学生结交朋友、要与朋友进行日常问候的意识明确，但其对邀请朋友玩耍和参加活动的理解尚在最近发展区空间之中。
三、课时学习目标
(一)通过本课时的学习，学生能够：
1. 在看视频、唱歌曲活动中，理解歌曲大意，感知、获取问好的相关英语表达 “Hell!” “Nice t meet yu.”以及交友的英语表达 “Let’s be friends!”等。
2. 看图指认并说出Daming, Lingling, Amy和Sam，并表演对话内容; 和同伴进行自我介绍和介绍他人的学习任务。
3.书写自己的姓名牌。在教师的帮助下，尝试用英语向有相同兴趣爱好的同学表达交友愿望。
(二)完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
let’s，friend， t，meet ，yu， play，happy， new， d， they，welcme， everyne，nine， she，t， we，frm， the，twin， he， cme，and
【核心句型】
I’’’’re...
Let’s be friends. Let’s play. Let’s have a happy day.
Nice t meet yu.
Welcme！
Cme and play.
四、教学重难点及解决措施
重点：在看，听，说的过程中获取，梳理增进与同学间的沟通交流。
难点：教师提供的多场景情境图片与同伴用所学语言解决现实中实际问题，能够与同伴交往进行友好的沟通。
解决措施：唱演歌曲，引导学生在情境中感知理解语言，通过改编歌曲的活动帮助学生在情境中巩固知识，感知朋友的含义。
五、教学过程
表现性任务及评价量规
（包括本课时涉及到的所有表现性评价任务）
任务一：
（1）任务目标：在教师的帮助下，分角色表演对话，程度较好的学生可以尝试复述。
（2）任务描述：基于对话内容，学生根据自己的学习水平进行分层学习，朗读练习、配音练习或角色扮演。
（3）评价标准：
教学目标
学习活动
效果评价
1.在看，听，说的活动中，获取，梳理对话中介绍同学和自我介绍，同伴交往的语言。
Step1 Warm-up
Greeting：
T: Hell, everyne. Nice t meet yu. Befre class let’s play a game.
Game.
“Simn Says.”（Review class rders)
Welcme t ur schl!
Guess.
T: Lk at the picture. Can yu guess wh is she?
T: Yes！It’s me. Hell my name is Malina.
What’s yur name？
（和学生互动拉进距离）
S1&S2：I’
T: I have anther name. It’s my English name. My name’s Maria.
T: D yu have an English name?
Magic bxes.
(Put bys’ name& girl’s name in the bxes. Students can chse ne t be their English name.)
（教师提前准备好两个姓名箱，一个箱子内装男生的英文姓名，另一个箱子内装有女生的英文姓名，学生可以抽取自己喜欢的英文名，开学第一课拉近与学生的关系，调动课堂氛围提高学生对英语的兴趣以及初步感知目标句型。)
Circle yur name.
Circle yur English name in 26 letters.Then write name in name card.
（教师准备26字母表，学生选取完喜欢的英文名字后可以在26字母表中圈出姓名中的每个字母，圈完后尝试书写字母。）
Pair wrk.
（学生用核心语言完成语言运用）
Meet new friends.
Find Daming, Lingling, Amy and Sam.
找出图片人物，预热我们接下来的学习任务。
教师引出课本主人公。
参考语言：
Nw, let’s make mre
friends. D yu remember wh they are?
展示Daming, Lingling, Sam, Amy的图片， 带领学生逐一复习主人公的名字。
9.教师引导学生与Daming打招呼，使用语言： Hell, Daming. Nice t meet yu.
10. Lk and listen.（Activity1）
11. Listen and read.
12. Rle play.
13. Let’s circle.
T: Can yu find ur new friends?
14.教师带领学生改编歌曲。
参考语言：
Hell
Nice t meet yu! Let’s be friends! Let’s .
Let’s be friends!
Let’s have a happy day!
Listen t a sng.
Q: The sng is abut_______.
S: Greetings.
Q: Hw t greet?
Learn:
Let’s be friends.
Let’s play.
Let’s have a happy day.
Nice t meet yu.
教师以图片展示的方式，呈现核心句型，学生容易理解句型的含义。
16. learn: let’s，friend，t，meet，yu， play，happy(在语境中理解，学习核心词汇）
17. Sing the sng(边做动作边演唱）
18.Sing the sng(再次演唱，老师可以让生生之间进行问好,接力形式完成歌曲）
观察学生能否参与互动和交流，根据学生表现给予指导和反馈。
教师观察学生能否积极回答老师问题。从图片或语篇里寻找到答案。
教师观察学生能否通过在语境中学习词汇，根据音，形，意记忆单词，在操练中运用中单词。
教师观察学生对核心语言能否正确的运用。
教师观察学生能否在语篇中提取对朋友的介绍和自我介绍语言的理解。
教师观察学生能否根据老师构建的思维框架概括提取语篇主要信息。
教师观察学生对人称的理解与正确的运用，根据学生的反馈，教师及时指导和进行表扬。
设计意图：阶段学习活动旨在趣味歌曲导入引导下，激活兴趣，学生可以积极地进入学习状态。通过与学生自由交流，聚焦介绍朋友和自我介绍，同伴交往话题，引出新知。通过引导学生在梳理归纳核心语言的基础上，通过利用图片形式的语言输出，理解语言，运用语言，内化语言，实现从理解过度到应用实践的过程，为后面真实的表达做准备。
教学目标
学习活动
效果评价
2.能够与同伴进行互相介绍的实际语言运用。
活动2：
Play the game.
一名同学先来介绍自己，第二名同学介绍自己，再介绍上一名同学信息，以此类推，操练核心语言。
I’m...
He’’s...
观察学生是否掌握核心语言；用复述的形式考察是否会表达重点句型。让孩子们踊跃积极的把语篇内容进行表演。
设计意图：考察学生能否在活动1的学习理解下能够进行自我介绍和对他人介绍的表达的实际运用。
教学目标
学习活动
效果评价
3.教师提供的多场景情境图片与同伴用所学语言解决现实中实际问题，能够与同伴交往进行友好的沟通。
活动3：
Be friendly t friends...
G and meet mre friends！
落实语篇主题：用友好的语言多结识更多朋友,树立正确的同伴交往观念。
教师观察学生能否主动与他人进行交流，适当进行肯定，指正和鼓励。
教师观察学生对主题意义的理解是否明确，教师
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在贴近真实生活的迁移语境中，结合旧知，创造性地使用所学语言，应用所学语言解决现实问题的能力；能够让学生积极地与同伴开展互相介绍，提高语言的实际应用能力，正确使用文明友好语言，结交新朋友。
作业：
基础性作业：模仿录音，听音跟读，学唱歌谣。
实践性作业：和同学角色扮演课文中的人物，拍成一段视频，上传到班级群里。
拓展性作业：用所学英语和家长进行自我介绍的表演。
板书设计
Unit1 Get ready
任务选择
评价要点
三星
二星
一星
Read
准确性、
流利度
发音准确
流利
发音基本准确，比较流利
有两个及以上
错误
D dubbing
有感情
感情丰富
感情一般
无感情
Act it ut
声情并茂
动作自然，表现力丰富
缺少肢体动作
无表情
Retell
复述
完整、准确
基本讲述
遗漏大部分情节