小学数学人教版（2024）一年级下册（2024）十几减5、4、3、2教学设计

这是一份小学数学人教版（2024）一年级下册（2024）十几减5、4、3、2教学设计，共3页。教案主要包含了教学内容，核心素养目标，重点难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学内容】
教材第17～18页相关内容。
【核心素养目标】
1.能理解“求另一个加数”这类实际问题的数量关系，并能正确解决此类问题。
2.在利用减法的意义解决问题的过程中，能用画图的方式表征已知信息和问题，通过分析部分与整体间的数量关系，进一步理解减法是加法的逆运算，形成初步的模型意识。
3.知道问题中可能有多余条件，能根据问题提取有效信息，积累解决问题的经验，发展应用意识。
【重点难点】
重点：会解决“求另一个加数”这类实际问题。
难点：能用画图的方式分析已知信息和问题之间的联系，找到解决问题的基本策略。
【教学过程】
一、新课导入
【课件出示教材第17页情境图】
师：你们知道图中的这位阿姨在做什么吗？
预设：扇子。
师介绍：这是团扇，又称宫扇、纨扇，是中国汉族传统工艺品及艺术品，是一种圆形有柄的扇子，它代表着团圆友善、吉祥如意。
二、探究新知
【课件出示教材第17页例5文字】
1.阅读理解。
师：读一读题，你知道了什么？
预设1：4个人一共做了15把红色和绿色团扇，其中红色的有9把。
预设2：要解决的问题是“绿色的团扇有多少把”。
师：信息有点儿多，你能把信息整理一下吗？试一试，然后完成书本第17页的填空。
学生整理信息，完成填空，然后举手汇报。
2.分析解答。
师：这个问题你会解决吗？请你把知道的信息和问题用画图的方式表示出来，然后想一想应该怎样解决。
学生尝试画图分析，教师巡视指导，并挑选优秀作品展示。
在学生展示后，教师利用课件带领学生再次画图分析：画9个红色的圆片表示9把红色的团扇，绿色的是要求的，根据题目可以知道红色的和绿色的合起来是15把，我们在下面用一个大括号括起来。
师：现在请你们根据这幅图，说一说这个问题应该怎样解决。
预设：从15把里去掉9把红色的，剩下的就是绿色的，用减法计算，15－9＝6（把）。
3.回顾反思。
师：解答正确吗？有办法检验一下吗？
预设：9把和6把合起来一共是15把，解答正确。
师：在解决这个问题时，有一个条件没有用上，你知道是哪个吗？
预设：4个人做团扇中的“4个人”，是多余条件，与问题无关。
师：是的，在解决问题时，并不是所有条件都要用上，我们只需要找到与问题相关的信息就可以了。
三、快乐应用
完成教材第18页“做一做”。
四、课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
【板书设计】
解决问题
15－9＝6（把）
答：绿色的团扇有6把。