数学北师大版（2024）分享我的一天表格教案

这是一份数学北师大版（2024）分享我的一天表格教案，共9页。教案主要包含了创设情境，合作学习，总结归纳等内容，欢迎下载使用。
授课时间： 年 月 日 第（ ）周
教案设计
学科： 授课人：
授课时间： 年 月 日 第（ ）周
教案设计
学科： 授课人：
授课时间： 年 月 日 第（ ）周
课 题
《淘气的一天》
授课类型
新授课
课 时
共（ 1 ）课时
第（ 1 ）课时
总课时（ 45 ）
教学目标
1.在具体的生活情景中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。
2.初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时来描述一天的活动。
3.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
4.结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
学情分析
本课通过学生熟悉的一天时间表，引导学生结合自己的生活经验和具体的情景认识时间，知道钟表可以计时。通过说、认、拨、读的学习活动学会整时与半时。
教学重点
1.在具体的生活情景中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。
2.初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时来描述一天的活动。
教学难点
1.在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。
2.结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯
教学方法
讲授法、谈话法
教具学具
PPT 钟表
教学过程（教师活动）
学生活动
设计意图
一、创设情境、激发兴趣
老师想问一问，每周一大家的时间都是怎样安排的，起床后先干什么后干什么？
你表达的真清楚，今天我们一起来看看淘气的一天都做了什么。
生：我先漱口，再吃早餐，然后出门上学；到了学校先上课再吃午饭，下午有一节体育课后再上三节课就是吃晚饭，回家后复习学习的知识，然后上床睡觉…
通过引起学生关于自己一天的叙述，引入淘气的一天，加深学生体验。
教学过程（教师活动）
学生活动
设计意图
二、合作学习、探究新知
（一）说一说
你能用完整的语言描述出小明在什么时间做什么吗？
你是怎么知道的？你还可以从哪里得到有关时间的信息？
认钟表：钟表上都有什么？

分针又细又长，时针又短又粗
指针是从12转到12的，这个方向是顺时针，反方向叫逆时针。
（二）认一认

这几个钟表都是分针指着12，这样的钟表我们叫做整时，整时的时候时针指着几就读几时，我们试着读一读。 单独点名读
这几个钟表分针都指着6，这样的钟表我们叫半时，半时的时候时针指在两个数字中间，我们要读指针经过的前一个数字。我们试着读一读。
单独点名读。
（三）我说你拨
请你拿出你手中的钟表模型，尝试着
生：小明在7时的时候穿衣服起床，8时半在学校上课，9时半在操场做操，12时吃午饭…
生：图上有时间的字。图上的钟表
生：有两个指针；有12个数字；有线；有格子…
生：七时，十二时，四时…
生：九时半，八时半。
认识钟表的目的是认识时间，逐步理解时间的特性，建立时间感。将时间与学生熟悉的活动建立关系，形成时间概念。
通过分针的特点，辨认钟表，学会钟表的认读。
拨出老师说出的时间
小组合作：一人说时间，一人拨钟表。轮流交换角色。
拨一拨说一说
谁能拿着你拨的时间说一说，你这个时间一般在做什么。
怎么同样是12时，一个人在睡觉，一个人在吃饭？
【小结】时间分白天和晚上，所以我们在描述的时候要说清楚。
四、总结归纳
今天我们学习了有关钟表的知识，认识了表盘上的知识，以及生活中我们辨别时间的方式。
生：我拨的时间是九时整，白天的时候我在上课，晚上我快睡觉了；我拨的时间是12时，中午12时的时候我在吃饭；我拨的也是12时，我12时在睡觉...
结合时间，让学生说说自己平时的生活，感受时间的意义。
板书设计：
淘气的一天
整时、半时
课堂反馈
读钟表
作业设计：
读一读家里的钟表
课 题
《记录我的一天》
授课类型
新授课
课 时
共（ 1 ）课时
第（ 1 ）课时
总课时（ 46 ）
教学目标
通过观察淘气的一天，学生能够模仿绘制我的一天，建立对时间的“感觉”，初步发展量感。
根据自己实际情况，选择一些事件进行记录，能与同伴交流自己想法，初步发展创新意识。将自己的日常生活中重要的事情与时间建立联系，培养正确时间观念。
学情分析
学生已经了解时间中整时半时的区别与联系。本课通过将自己日常生活中的事与时间建立联系，形成正确时间观念。
教学重点
进一步学习整时和半时的表达方法
教学难点
将自己的日常生活中重要的事情与时间建立联系，培养正确时间观念。
教学方法
演示法、谈话法
教具学具
PPT
教学过程（教师活动）
学生活动
设计意图
复习引入
你还认识这些时间吗？ 说一说你是怎么认得？
大家能够通过分针的位置里判断整时、半时，你们太棒了。
生：第一块表分针指向6所以是半时，时针咋7和8中间，读7时半。
生：第二块表分针指向12是整时，时针指着2，所以是2时整。
生：第三块表分针指向12所以是整时，时针指着7，七时整。
通过回顾上节课知识引入本课，为后续画时间打好铺垫。
教学过程（教师活动）
学生活动
设计意图
合作学习、探究新知
说说你的日常
你每天都会做哪些事情？大约在什么时间？

大家的生活真有规律，昨天我们看到了淘气的一天，用了钟表和图片展示。你想不想也做一张你自己的时间表？
试画
请你先在第一个格子里画一画
大家看看屏幕上的对吗？怎样改？
大家在画图时要注意规范：指针之间的长短关系、粗细关系、指的位置，都需要我们关注。
完成“我的一天”
现在请你结合我们刚刚说到的地方调整你的第一个钟表。画完的同学请你完成整张表格。

生：我每天大约七时半出门上学，八时左右到学校。
生：我每天晚上九时整就洗漱睡觉了。
生：我每天中午十二时吃午饭，十二时半午休。
生；我每天下午三时半下学回家...
生：想！
教师巡视并拍出错例
生：时针要比分针短和粗；指针不可能碰到数字，太长了；半时时针要在两个数字中间...
学生进行自我调整，教师巡视指导，对于有困难的学生进行帮助，记录下优秀作品。
让学生以时间的方式说一说每天在做的事情，为后面记录做准备。
试画环节让学生对于如何把一块表画规范有了一个清晰的认知，能够让学生有意识调整自己的表格。
总结交流
你为什么选择这几件事？
只要大家开动脑筋思考，你就能画出属于你自己的一天。
生：因为这些事情是固定的；因为我每天都会做这些事情；因为我很喜欢上学；因为有很多同学都介绍这件事，而且我每天也在做...
结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。
板书设计：
记录我的一天
课堂反馈
记录“我的一天”
作业设计：
完成“我的一天”
课 题
《分享我的一天》
授课类型
综合实践
课 时
共（ 1 ）课时
第（ 1 ）课时
总课时（ 47 ）
教学目标
能将熟悉生活中的时间与时刻建立对应关系，初步建立对时间的感觉。
在活动过程中，有自己的想法，愿意听取同伴的意见，并对自己的记录进行修改。
乐于倾听他人想法，愿意在不同的观点中表示自己的想法。
学情分析
学生已经熟悉钟表各部分如何规范画，并能够用时间的方式记录“我的一天”，本课重点在于分享，培养学生语言表达及与同伴的交流。
教学重点
能将熟悉生活中的时间与时刻建立对应关系，初步建立对时间的感觉。
在活动过程中，有自己的想法，愿意听取同伴的意见，并对自己的记录进行修改。
教学难点
乐于倾听他人想法，愿意在不同的观点中表示自己的想法。
教学方法
谈话法、演示法
教具学具
“我的一天”记录表
教学过程（教师活动）
学生活动
设计意图
明确任务
同学们，经过两天的时间大家已经绘制出了属于自己的时间表。今天我们要做的任务是，分享我的一天。你们期待吗
分享要求：
面向大家展示自己的作品，说说你分享的是哪一天。
大声汇报你的每一幅图，说一说它们的含义。
语言清晰、完整。
生：期待
直接导入，让学生清楚本节课的活动主题及要求
教学过程（教师活动）
学生活动
设计意图
将你的时间控制在3分钟内。
正式分享
组织语言
现在大家清楚分享要求了，现在给你两分钟的时间，组织你的语言。
正式分享
谁愿意来第一个汇报？

坐在位子上的同学请你仔细听，一会儿请你选出你最喜欢的一幅作品。


请7至8位学生上前分享
生：我的一天从七时开始起床，八时半在学校上课，十二时的时候我们会一起去餐厅吃饭，下午三时半我们放学，大概四时就到家了，最后一张图是我每天九时就会去睡觉。
生：我的一天记录了上周末我和爸爸妈妈去游乐场玩，九时我们从家出发，大约十时半我们到了游乐场门口，十一时我正在坐我最喜欢的旋转木马，下午五时我们从游乐园出来，六时我们去了餐厅吃饭，晚上八时回到家。
生：我周末早上八时起床，跟着爸爸妈妈下楼吃早餐；九时回家复习这一周的知识，中午十一时半吃午饭，下午一时睡午觉，四时会看两集动画片，晚上六时吃晚饭。
将课堂大部分时间还原给学生，让学生能够充分表达与展示自己。培养学生语言能力及逻辑思维。
对于倾听的学生也要提出要求，才能保证每一位学生都能参与到课堂，确保听课效率。
学生互评
听了这么多位同学的发言，你最喜欢谁的一天，为什么？
【小结】老师首先要表扬大家，发言的同学说的很清晰并且描述很完整，有的同学通过语言甚至让我们看到了他怎样度过的一天，而倾听的同学，也能够认真仔细的听着同学们的描述，并且找到每个人的发光点。
收获与自评
经过今天这一节课，你有什么收获，你还想研究哪些问题？
请你在自我评价表中给自己打分。

生：我最喜欢..，因为我也很喜欢去游乐园，他说的我都想去了。
生：我最喜欢...，因为每天我上学做的事情和他差不多。
生：我最喜欢...，因为我和她记录的事情差不多。
生：我最喜欢...，因为他描述的时间很清楚，画的图也很好看。
生：我还想知道其它时间我们该怎么读；我还想研究钟表里的秒针...
通过学生互评，激发生生交流，鼓励学生不仅能够听老师说，还能够听进去同学的发言。
板书设计：
分享我的一天
课堂反馈
和家长分享我的一天
作业设计：
把你的一天和家长分享一下吧