人教版（2024）七年级下册（2024）隋唐统一与灭亡教案

这是一份人教版（2024）七年级下册（2024）隋唐统一与灭亡教案，共3页。教案主要包含了、课程标准，、内容分析，、教学目标，、教学过程，方;丝绵布帛之饶，、课堂总结，、板书设计，、教学反思等内容，欢迎下载使用。
1 教学分析
材料二:千里长河一旦开 , 亡隋波浪九天来 。锦帆 未落干戈起 , 惆怅龙舟更不回 。
— 胡 曾《咏史诗 ● 汴水》
教师讲解与设问:这是唐朝诗人皮日休和胡曾评论 大运河和隋炀帝的著名诗篇 , 为什么皮日休高度评价隋 炀帝开凿大运河的功绩? 为什么胡曾认为兴修大运河 导致隋朝灭亡? 在学生讨论中导入新课学习。 (设计意 图 : 以诗歌解读历史 , 提升诗歌赏析能力与素养)
(二)讲授新课
1. 隋的统 一
(1)引导学生阅读教材“ 隋的统一”相关内容 , 了解隋朝 的建立 、统一的史实 , 认识隋统一的意义。
一 、课程标准
通过了解隋朝的兴亡 , 知道隋朝速亡的原因;了解 科举制度创建 、大运河开通等史事 , 从制度 、经济等方面 认识隋王朝在世界历史上的重要地位。
二 、内容分析
589年 , 隋文帝结束了长期分裂局面 , 实现了国家 统一 。 隋的统一成为随后持续 300多年统一局面的起 点 , 为中国封建社会进入鼎盛时期奠定了基础。 大运河 将海河 、黄河 、淮河 、长江和钱塘江连接在一起;大运河 的开凿和贯通不仅加强了南北地区政治 、经济和文化上 的交流 , 也有利于国家统一和民族交融。 隋炀帝时 , 开 创科举取士制度 , 这一制度为后世历朝沿用 , 影响深远 , 成为国家兴盛的基石。 隋炀帝营建重大工程 、三次东征 等暴政激起农民起义 , 最后 , 盛极一时的隋朝灭亡。
【记笔记】时代特征:政权分立与民族交融;隋朝灭 陈 , 统一全国。
隋朝建立:杨坚建立隋朝 , 定都大兴。
隋朝统 一 :589年 , 隋灭陈 , 统一全国。
隋朝统一的意义:结束了长期分裂局面 , 顺应了民 族交融的大趋势 , 进一步促进了南北方经济 、文化的交 流和发展。
(2)阅读材料 , 结合教材“ 隋的统一”相关内容 , 分析隋朝 初年采取巩固政权的措施和社会经济发展的表现。
三 、教学目标
1. 史料实证和时空观念:整理史料 , 知道隋的统一 、开通 大运河 、开创科举取士制度和隋朝的灭亡等基本史 实 。识读隋朝大运河示意图和相关历史材料 , 获取有 关历史信息。
2. 历史解释和唯物史观:结合课本及相关史料 , 思考和 认识历史现象之间的内在联系 , 了解隋朝灭亡的原 因 , 理解隋朝是一个有作为但很短命的王朝;通过相 关史料 , 分析隋炀帝的功过。
项目
隋初
隋盛时
结论
人口
3000 多 万人
4600 多 万人
人口激增
垦田
1900 多 万顷
5500 多 万顷
垦田扩大
粮仓
长安太仓
洛阳含嘉仓 、洛 口仓
粮仓丰实
3. 家国情怀:通过学习 , 认识到隋朝统一和民族交融是 各族人民的共同要求;大运河的开凿和贯通 , 显示了 劳动人民的智慧和力量。
2 教学内 容及进程
巩固政权的措施:①发展经济 , 编订户籍 , 统一币制 和度量衡。 ②加强中央集权 , 修订和减省刑律 , 简化行 政机构 , 提高效率。
社会经济发展的表现:隋朝的政治和经济措施 , 促 进了经济迅速恢复和发展 , 使人口数量和垦田面积大幅
四 、教学过程 (—)导入新课
教师展示课件 , 引导学生阅读下面的唐诗。
材料一:尽道隋亡为此河 , 至今千里赖通波 。 若无 水殿龙舟事 , 共禹论功不较多 。
— 皮 日 休《汴河怀古 ● 其 二》 度增长 , 隋朝成为国力强盛的王朝。
92 历史 ● 七年级下 ● 广西
承 、区域融合等方面有很大作用 。 2014年 , 中国大运河 被正式列入《世界遗产名录》。
3. 开创科举取士制度
(1)阅读教材内容 , 感知隋朝创立科举制的历史背景 , 了 解魏晋南北朝时期选官的特点 。
魏晋南北朝时期选官的特点:官员的选拔权由上层 权贵掌控;选官看重门第 , 不太注重才识;世家大族子弟 垄断了官场中的中高级职位 , 平民子弟很难晋升 。
(2)阅读教材内容 , 了解隋朝科举制创立的过程和标志 。
过程:隋文帝废除前朝选官制度 , 依才能取士 。
标志:隋炀帝时 , 设置进士科 , 标志着通过考试选拔 人才的科举制创立 。
【记笔记】
2. 开通大运河
(1)阅读下面的材料 , 了解隋朝时期面临的挑战和问题 以及隋朝开凿大运河的 目的 。
材料 一 : 陈之故境 , 大抵皆反 , 大者有众数万 , 小者 数千 。
— 摘编 自《资治通鉴 ● 隋纪》
材料二:突厥在隋朝的 北方和西北方逐渐强大起 来 , 多 次对隋朝疆土进行大肆侵扰 。
材料三:《宋书》记载 , 南北朝时 , 扬州“ 有全吴之沃 。 鱼盐杞梓之利 , 充仞八 方;丝绵布帛之饶 , 覆衣天下”。
(3)情景模拟:以记者身份采访“ 当朝皇帝”“科举官员 ”
“ 上学的孩童”等成员 , 体验科举制带来的影响 。
皇帝:朕创立科举制 , 意在打破门阀世族对官场的 垄断 , 让有才能的寒门子弟也能有机会为国效力 。此举 不仅促进了社会阶层的流动 , 还大大提高了朝廷的行政 效率和官员的素质 。如今 , 朝廷中不乏通过科举选拔出 来的能臣干将 , 他们为朕分忧解难 , 使得国家日益强盛 。
官员:科举制给了我一个公平竞争的机会 , 让我得 以从万千考生中脱颖而出 , 进入仕途 。这不仅改变了我 的命运 , 也让我的家族看到了希望 , 激励了更多后辈努 力学习 , 考取功名 。科举制是一项利国利民的好制度 。
孩童:我父母常告诉我 , 要好好读书 , 将来通过科举 考试 , 为国家作贡献 。 我现在每天都在努力学习 , 希望 能像那些通过科举入仕的大人们一样 , 成为有用之人 。
挑战和问题:①内部稳定问题— 江南地区大规模 的起义和反叛显示出隋朝在统一后仍然需要花费大量精 力来维护内部稳定 。②外部安全威胁— 突厥的威胁使 得隋朝需要不断加强边防 , 以保障国家的安全 。③经济 发展需求— 江南地区经济的繁荣为隋朝提供了大量的 物资和财富 , 但同时也需要更加便捷的交通和物流来支 持这些经济活动的发展 。
开凿大运河的目的:加强南北交通 , 巩固隋朝对全 国的统治 。
【记笔记】从 605年起 , 隋炀帝下令开凿大运河 , 以 加强南北交通 , 巩固隋朝对全国的统治 。
(2)阅读教材中的隋朝大运河示意图 , 分别指出“一条动 脉”“二千多千米”“ 三个点位”“ 四段工程”“ 五大水 系”的含义 。
大运河河段与构成
一条动脉:贯穿南北的大动脉 二 千多千米:全长 2700 多 千米
三 个 点 位 : 洛 阳 ( 中 心 ) 、涿 郡 (北) 、余杭郡(南)
四段 工 程 : 永济渠 、通济渠 、邗 沟 、江南河
五大水系:海河 、黄河 、淮河 、长 江 、钱塘江
4. 隋朝的灭亡
(1)问题探究:为什么隋朝末年会出现这样的状况?
(3)阅读教材或赏析唐诗《汴河怀古 ● 其二》和《咏史 诗 ● 汴水》, 你对隋炀帝修建大运河有何评价? (提 示总结:评价历史事件必须“ 一分为二 、全面客观”)
历史意义:①大运河的开凿和贯通 , 带动了沿河城 市的繁荣与发展 。②加强了南北地区政治 、经济和文化 上的交流 , 有利于国家统一和民族交融 。
现实意义:今天 , 大运河在航运 、灌溉 、旅游 、文化传
— 摘编 自 卜 宪群《 中 国通史》 材料二:隋炀帝还热衷于在全国各地视察巡幸 , 他乘
材料一:大业元年(605年)三月 , 杨广征发百 万 民 众开通济渠 , 以沟通黄河与淮河 。 同 时又发淮南十余万 百姓开邗沟 , 以沟通长江与淮河 。 大业四年 (608年) , 又令百余万男女百姓开永济渠 ; 大业六年(610年) , 隋 炀帝又下令开江南河 , 沟通长江与钱塘江之间的水上交 通 。仅仅六年时间 , 由永济渠 、通济渠 、邗沟 、江南河组 成的大运河就全部完工 。
第一单元 93
坐龙舟去江都 , 场面之豪华 , 楼船之气派 , 扰民之剧烈。 — 摘编 自 张岂之《 中 国历史新编》
状况:隋炀帝的过度征发和奢侈生活 , 使得百姓疲 惫不堪 , 民不聊生 , 社会矛盾日益激化 。
(2)阅读教材 , 知道各地农民起义的爆发以及隋朝灭亡 的史实 。
史实:起义首先爆发在今山东地区 , 随即蔓延到全 国 。618年 , 隋炀帝在江都被部下杀死 , 隋朝灭亡 。
【记笔记】隋朝灭亡的原因:隋炀帝的残暴统治(根 本原因);大规模的农民起义(直接原因) 。
历史启示:①成由勤俭败由奢 。 ②得民心者得天 下 , 失民心者失天下 。③得道多助 , 失道寡助 。
3 总 结 反 思
五 、课堂总结
通过本课的学习 , 知道虽然隋朝是历史上短暂的王 朝 , 但是隋朝结束了分裂 , 统一了全国 , 为唐朝的盛世奠定
了基础 。隋朝开通大运河、开创科举制 , 对后世影响深远。 因此 , 隋朝的历史地位和贡献是历年各地常考的命题点 , 而 隋朝的速亡 , 作为历史教训和历史启迪也值得后人反思。
六 、板书设计
( ( 巩固统一 , 国力强盛 隋
(结束分裂 , 统一全国 再造统一:隋的统一〈
功于千秋:开通大运河〈(( EQ \* jc3 \* hps19 \\al(\s\up 9(巩固统),巩固统) 一治 ,, EQ \* jc3 \* hps19 \\al(\s\up 9(四),南)EQ \* jc3 \* hps19 \\al(\s\up 9(大),北)EQ \* jc3 \* hps19 \\al(\s\up 9(河),交)EQ \* jc3 \* hps19 \\al(\s\up 9(段),流)
灭 开科取士:选拔人才〈依才能取士 , 公平竞争
一〈 (隋炀帝设置进士科 与
亡 ( 加强朝廷选官的权力 ( 短命而亡:隋亡于暴政 — 繁荣而短暂
七 、教学反思
本课设计线索清晰 、环环相扣 , 重难点设计突出 , 学 生课堂活动明确且有可操作性 。但是在设计上 , 学生自 主学习和学习的主体性展示不够充分 , 这需要进一步熟 悉新编教材 , 优化课件的设计 。