小学美术人美版（2024）三年级上册（2024）1. 民俗的艺趣教案

这是一份小学美术人美版（2024）三年级上册（2024）1. 民俗的艺趣教案，共4页。教案主要包含了内容要求，学业要求等内容，欢迎下载使用。
单元课题
《多彩民艺》
艺术实践类型
欣赏·评述
造型·表现
综合·探索
教材版本
人美版新教材
课时数
共3课时
大 观 念
民间美术通过巧妙的设计可以美化我们的生活。
基本问题
如何用各种材料和方法设计制作民间美术作品来装饰班级和居室？
小 问 题
1.你知道哪些民间美术？它们有哪些艺术特点？
2.如何运用民间美术的装饰特点绘制装饰画？
3.如何欣赏剪纸作品？
4.怎样用剪纸的对称手法创作剪纸作品？
5.如何欣赏泥塑的美？
6.如何捏制会动的泥塑作品？
7.怎样布置班级艺品会？
单元目标
1.审美感知：认识民间艺术，了解民间艺术样式及艺术特点，对剪纸、皮影、泥塑的色彩、纹样有自己的审美，知道不同艺术形式的基本制作方法。
2.艺术表现：通过欣赏、观察、分析，能从材料、色彩和造型等方面，评述民间美术作品。
3.创意实践：通过调查、讨论，知道各种民间艺术的造型特点。通过实践练习，学习运用纸材、泥材创作体验，运用多种材料和方法完成民间美术作品的制作，并装饰班级和居室。
4.文化理解：感受传承人的工匠精神和民间美术的魅力，理解美术与生活的关系。
国家课标
教育部印发的《义务教育艺术课程标准(2022年版)》第二学段（3~5年级）
学习任务：感受中外美术的魅力
本学习任务主要帮助学生学会运用造型元素、形式原理和欣赏方法，欣赏、评述艺术家的作品，感受中外美术作品的魅力。
【内容要求】
．欣赏中国民间美术作品，如年画，了解作品的材料、用途和特点。
．学会用感悟、讨论、比较等方法，运用线条、形状、色彩、肌理等造型元素，以及对称、重复、对比、变化等形式原理，欣赏、评述中外美术作品。
【学业要求】
．知道中国民间美术作品及其不同种类。
．能运用美术语言及1~2种方法，评述中外美术作品，与同学分享和交流自己的体会。
学习任务：学做传统工艺品
本学习任务主要引导学生利用不同的工具、材料和技能制作传统工艺品，学习工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神。
【内容要求】
·在欣赏民间工艺品时，了解其特定的制作方法，体会工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神。
·通过剪、刻、折、卷曲、捏塑等方法制作工艺品，如剪纸、编织、刺绣、印染、民间玩具等。
【学业要求】
·能运用传统的工艺方法制作工艺品。
·养成安全使用工具和材料的习惯。
单元设计
思路
分析本课程性质和特点：
本单元引领学生进行中国民间艺术的初步欣赏与实践体验，属于“欣赏·评述”学习领域，并融入“设计·应用”和“造型·表现”的元素。作为小学中段美术学习的开端，本单元旨在通过贴近儿童生活的民间玩具、剪纸等具体形式，激发学生对祖国丰富多彩的传统民间艺术的兴趣和初步感知，是重要的民族文化启蒙课。本单元课程强调直观感受，引导学生通过观察民间艺术品鲜艳的色彩、夸张的造型、独特的纹样和美好的寓意，培养审美感知力。并通过实践体验民艺的制作乐趣和造型特点，理解“巧手匠心”。 通过了解民艺背后的故事、寓意（如吉祥、祈福），初步萌发对民族文化的亲切感和认同感。作为新学期第一单元，它承担着激发美术学习兴趣、培养观察习惯、练习基本美术语言（如色彩、形状、纹样）的任务，为后续学习奠定审美与文化情感基础。
教学重点：了解民间艺术的种类和各自的艺术特点，能运用各种材料和方法制作民间美术作品。
教学难点：在创作中融入创意，表达出自己对生活的热爱。
分析学生知识与技能现状：
三年级学生对色彩鲜艳、造型夸张、富有故事性的民间艺术天然感兴趣，容易被直观形象吸引。但对民间艺术、传统文化的概念模糊，对其地域性、历史背景、象征寓意缺乏了解，需要具体、生动的实例引导。其次，由于城乡学生接触民间艺术的途径和熟悉程度不同，所以需考虑经验差异，调动共同兴趣点（如节日装饰、玩具）。这个阶段的学生动手能力提升，小肌肉群控制能力增强，具备使用剪刀、彩纸、彩泥等进行简单制作的基础，但仍需分步指导和练习（如对称剪纸、泥塑基本形）。在表达能力上能用简单语言描述所见所感，但深入分析和专业术语运用需教师引导和示范。针对学生注意力时间有限是问题，教师需设计丰富、互动性强的活动来维持兴趣和专注力。针对学习难度，要设计难度适中的实践活动，在激发兴趣和动手乐趣中，潜移默化地渗透文化认知，培养审美感知力和对传统的亲近感。
教学思路：
基于美术学科知识体系和艺术课程核心素养的两个角度，在“民间美术通过巧妙的设计可以美化我们的生活。”的大概念下设计贯穿整个单元过程的基本问题和小问题。首先从第一课时《民俗的艺趣》中，了解中国民间美术的种类及艺术特点，引导学生在欣赏中对比真实的事物，从而发现艺术作品的夸张造型和色彩鲜艳、装饰丰富发特点。能够从造型、色彩、纹样等方面欣赏民间玩具，最后运用装饰纹样绘制装饰画。第二课时《剪出的风采》主要学习剪纸方法，欣赏剪纸经典作品，学习对称手法，最终能够将剪纸和创意结合，创作出剪纸作品，体验剪纸魅力。第三课时《泥土的馈赠》欣赏泥塑作品，学习泥塑制作的基本手法，尝试运用水粉和马克笔创作动态泥塑作品。
单元结构图
教学策略与方法：
1.灵活提供不同的“支架”
通过观察、讨论各种民间艺术作品的特点，通过游戏的方式增加学习兴趣、额外加分鼓励等方式，支持学生主动学习。
2.创设问题情境
联系学生生活经验，创设情境，设计引导性的驱动问题，帮助学生跨越“最近发展区”。
3.独立探索，协作学习
引导学生在不脱离教学任务的基础上，通过自主、合作、探究的学习方式，迁移学科知识，调动生活经验，大胆的创意设想，用多种美术表现形式和表达方法创作、理解民间艺术作品。