小学固体、液体和气体表格教案设计

这是一份小学固体、液体和气体表格教案设计，共4页。教案主要包含了单元教学计划，年级等内容，欢迎下载使用。
教材简析
第四单元《物体的形态》以物体的3种形态为研究对象，通过观察、实验探究，让学生知道固体有固定的形状，液体和气体没有固定的形状；知道液体的表面在静止时一般会保持水平；知道空气占据一定的空间；通过天平等简单仪器，测量固体、液体和气体的体积和质量。
学习目标
知道固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平；气体有确定的质量，但没有确定的形状和体积。
知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。
能用器材开展简单的观察实验，并记录实验探究过程。
对事物的结构、功能、变化及相互关系表现出探究的兴趣。
能大胆质疑，从不同视角提出研究思路，培养创新精神。
乐于表达自己的观点，愿意倾听他人的意见，积极进行合作探究学习。
初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。
学习重点
知道固体有确定的形状、体积和质量；液体有确定的体积和质量，液体的表面在静止时一般会保持水平；气体有确定的质量，但没有确定的形状和体积。
2.知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。
3.能用器材开展简单的观察实验，并记录实验探究过程。
4.对事物的结构、功能、变化及相互关系表现出探究的兴趣。
课时分配
14.《固体、液体和气体》………………………………………………… 1课时
15.《固体、液体的体积和质量》……………………………………… …1课时
16.《空气占据空间吗》…………………………………………………… 1课时
17.《气体的体积和质量》………………………………………………… 1课时
教法与学法
教科书以思维导图的形式呈现了本单元的知识体系。教科书呈现了能体现本单元主题的3个评价方向。其目的是引导学生从多个维度评价自己的学习，使学生逐渐养成没学完一单元就进行总结、反思、提升自我的学习习惯。教学时，教师引导学生在小组内根据评价指标说一说自己的掌握程度，并能实事求是的评价自己。
学校 三 年级 班 科学 学科教案
主备：_ __授课人：_________上课时间：________
教学内容： 固体、液体和气体 课型： 新授 课时：1
一、教学目标：
1、能分别说出固体、液体和气体的特点。
2、能说出同种物质的不同状态的各个特点的差异。
3、能分别举例说出固体、液体和气体在生产、生活中的用途。
二、教学重点：
指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。
三、教学难点：
指导学生通过观察、实验、比较、分类等多种方法探究三种常见物质状态的特性。
四、教学方法：多媒体
五、教具准备：常见物体的图片、纸、木块、棉球、橡皮、硬塑料、小米、豆、沙、天平、放大镜、记录表、烧杯、水槽、量筒、酒、果汁、牛奶、蜂蜜、酱油、汽水、水、注射器、水杯、乒乓球、橡皮泥。
六、教学过程：(注：要有当堂达标环节)
（一）导入新课：
师：今天我们来玩一个闯关游戏，闯过一关发一个通行证，闯过四关将获得智慧小组荣誉称号。你们有信心吗？
师：（出示百宝箱）这是百宝箱，里面有许多物体，你们能不能对他们进行分类，粘贴在响应的圈内。（画在黑板上三个圈）
学生分类开始，教师进行简单的评议，并对优胜者颁发通行证。
（二）学习新课：
1、活动1：研究固体的主要性质。
（1）师：第二关是为什么你们认为这些是固体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。
（2）学生研究，教师指导学生使用天平
（3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证。
（4）教师小结：固体有固定的形状和体积，不易流动，不易被压缩。
（5）师：第三关是把小米、豆、沙或木屑混合后，你们怎么能把他们分里出来，看哪个小组的方法多？
（6）学生讨论，操作，汇报。
（7）教师评议，颁发通行证。
2、活动2：研究液体的主要性质。
（1）师：第四关是为什么你们认为这些是液体呢？它有哪些性质？如果研究过程中有困难可以看一下老师发给大家的建议卡和记录表。
（2）学生研究，教师指导学生怎样测量液体的体积和质量。
（3）学生汇报研究结果，教师学生进行评议，颁发通行证。
（4）教师小结：液体有固定体积，没有固定的形状，易流动，不易被压缩。
（5）师：第五关是把不同液体混合后，会出现什么现象？
（6）学生讨论，操作，汇报。
（7）教师评议，颁发通行证。
3、活动3：比较固体、液体和气体的性质。
（1）师：第六关是固体、液体和气体之间有什么相同点和不同点？
（2）学生实验探究，教师进行指导。
（3）学生汇报，抓住“怎样区别固体、液体和气体”这个问题进行讨论。
（4）教师进行评议，办法通行证。
（三）巩固拓展：
1、你们小组都闯过了哪几关？了解了哪些知识？
2、老师还有一关，怎样测量石块的体积？
备 注（教师复备栏）
板书设计：
教学反思：