青岛版（六三制）(2024)三年级上册认识岩石表格教案

这是一份青岛版（六三制）(2024)三年级上册认识岩石表格教案，共6页。教案主要包含了年级等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标：
1．能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。
2．在探究中愿意合作交流，欣赏美石中体验自然美。
3．能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。
二、教学重点：
能用简单工具对岩石进行较为细致的观察、研究，培养学生的观察能力，比较、分析能力，并能用图和文字表达，会查阅有关岩石的资料。
三、教学难点：
能根据特征对岩石进行分类，了解常见岩石的种类。
四、教学准备：
各种石头、小刀、铜钥匙、、锤子
稀释的盐酸、滴管、水槽、水、放大镜、石头分类资料卡、岩石录像资料。
五、教学过程：
一、创设情境，感知问题
1.教师展示带来的岩石标本
师：同学们请看，今天老师带来的什么？（石头）
对，确实是石头，地质学家把石头叫岩石。
认识、研究岩石很有用，地质学家通过大地上岩石的分布情况可以找到矿藏｡你知道地质学家是怎样研究岩石的吗？
2.谈话：
今天让我们像地质学家那样来认识岩石｡（板书课题）
二、探究体验，解决问题
（1）谈话
你打算从哪些方面观察这些岩石？（让学生充分发言，引导他们从颜色、结构、软硬以及遇酸后的反应等方面观察岩石的特征｡）
（2）制定方案
师请同学们以小组为单位讨论一下，结合手中的实验器材制定出自己小组的探究方案。
（小组开始讨论设计探究方案）
(3)汇报探究方案
师：老师发现在刚才的交流中大家都很用心，相信你们都相出了很多方法，哪个小组先说说你们组制定出的探究方案？
（指名说）
师小结：你们真聪明，大家都想出了不同的探究方案，比如：
用眼睛看一看，岩石是什么形状的，是什么颜色的？
用放大镜，观察岩石的结构。
用锤子、手指甲、小刀、铜钥匙来检测岩石的硬度。
将盐酸滴在岩石上，看一看有什么反应？
……
有了这些可行的研究方案，老师相信，你们在研究中会有更新奇的发现，想不想马上开始研究（想）。不过在研究前，请同学们先看一段小资料：（P8资料卡）
测试岩石硬度的方法
测试岩石软硬程度的方法非常简单：砸开岩石后，用手指甲、铜钥匙、小刀在心断面上刻画。手指甲刻画后留有刻痕的岩石较软；手指甲刻画后没有刻痕，铜钥匙刻画后留有刻痕的岩石较硬；铜钥匙刻画后没有刻痕，小刀刻画后留有刻痕的岩石很硬；小刀刻画后也没有留下刻痕的岩石硬度非常大。
2.研究岩石
小组内研究
师：根据刚才读的资料卡中的内容，此时的你对岩石的软硬程度知道是怎样区分的吗？接下来请同学结合自己已有的知识，并根据自己制定的探究方案，开始研究吧！不过在研究之前，先认真读一下老师为你们写的温馨提示：
温馨提示：
用小刀时要注意安全。
使用盐酸时，一定要认真阅读使用说明，看清提示，小心使用，千万不要溅到皮肤、衣服上，小心使用。
使用放大镜时，要先阅读课本P8资料卡。
在研究过程中，一定要认真填好观察记录表。
观察记录表
(2)展示研究成果
师：同学们刚才研究得可真投入呀！哪个小组先来说一说你们的研究成果，其他小组要认真听，并做好及时的补充和指正。
（指名说）
师小结：同学们！通过你们的研究、我们共同的交流，我们发现原来岩石在颜色、形状、硬度、滴盐酸的变化等方面不一样。那你们能不能根据岩石的硬度给采集的岩石分类呢？
3.给采集的岩石分类
.教师指导学生对现有的岩石标本按照一个标准（如硬度）进行分类，使学生认识到常见岩石的硬度情况。对学生其他有比较恰当的分类想法及时给予表扬肯定。
三、拓展延伸，应用创新
给你采集到的岩石起个名字，看谁起得名字好听?并说一说为什么这样命名？
备 注（教师复备栏）
板书设计：
3.认识岩石
岩石在形状、光滑程度、颜色、结构层理、软硬程度不同
遇酸反应是否冒泡
教学反思：