小学科学青岛版（六三制）(2024)三年级上册气体的体积和质量表格教学设计

这是一份小学科学青岛版（六三制）(2024)三年级上册气体的体积和质量表格教学设计，共4页。教案主要包含了年级等内容，欢迎下载使用。
一、教学目标：
1.知道气体有确定的质量，没有固定的形状和体积;知道空气具有质量并占据一定的空间，空气会充满各处。
2.在教师引导下，对测量气体质量的活动进行反思、评价与改进。
3.愿意倾听、分享他人的信息，能按要求进行合作探究学习。
4.能利用所学知识解决生活中的问题。
二、教学重点：
1.知道气体有确定的质量，没有固定的形状和体积;知道空气具有质量并占据一定的空间，空气会充满各处。
2.在教师引导下，对测量气体质量的活动进行反思、评价与改进。
三、教学难点：
1.知道气体有确定的质量，没有固定的形状和体积;知道空气具有质量并占据一定的空间，空气会充满各处。
2.在教师引导下，对测量气体质量的活动进行反思、评价与改进。
四、教学方法：多媒体
五、教具准备：
六、教学过程：(注：要有当堂达标环节)
一、教学导入
师：同学们，通过前两课的学习，我们知道了方木块、魔方和牛奶都有固定的体积和确定的质量。那气体是不是也有固定的体积和确定的质量呢？
师：同学们根据已经学习的知识和已有的生活经验做出了自己的猜测。这节课我们就来研究气体的体积和质量。
二、探究过程
活动一：改变空气体积实验。
师：空气能占据一定的空间，也就是说空气是有体积的。那么，空气是不是也像固体、液体一样，有固定的体积呢？
师：我们用注射器吸取20毫升的空气，用橡皮紧紧堵住出口。
教师出示实验注意事项：
1.用力向上拉动注射器活塞，观察注射器内空气的体积有什么变化，记录下来。
2.用力向下压注射器活塞，观察注射器内空气的体积有什么变化，记录下来。
生：我发现拉动活塞时，空气的体积变大，用力压活塞时，空气的体积变小。
师：也就是说，空气的体积是会变化的。这说明空气没有固定的体积。
活动二：测量空气质量的实验。
师：空气没有固定的体积，那没有确定的质量呢？我们一起来称一称吧！称量物体时，常会用到天平。
教师出示材料：天平、排球、球针、打气筒，提问：空气究竟有没有确定的质量呢？请同学们根据以上材料设计实验方案。
师：请同学们根据设计的实验方案来进行实验，在实验过程中注意天平的使用方法。
生：充满气的排球比没有气的排球重。
师：那增加的重量是什么的重量？
生：空气的重量。
师：请同学们阅读24页的资料卡。（学生阅读，教师继续提问：同学们从中知道了什么？）
生：伽利略的实验说明了空气有确定的质量。
师：通过实验和资料卡，我们可以得出：空气有确定的质量。
三、拓展活动
师：这节课通过不断地探究，我们知道了空气有确定的质量，但没有固定的体积，也没有固定的形状。那同学们能不能利用空气的性质制作“空气炮”或者其他空气玩具呢？请同学们课下查阅资料，自己动手制作一下吧！
备 注（教师复备栏）
板书设计：
教学反思：