科学六年级上册铁钉生锈表格教案及反思

这是一份科学六年级上册铁钉生锈表格教案及反思，共2页。
2.铁钉生锈
教 学
课 时
执 教
日 期
教 学
目 标
1.能用多种方法比较铁和铁锈的不同，知道铁锈是不同于铁的新物质。
2.能够设计实验方案并进行验证，理解铁制品生锈的原因。
3.能够理解生产生活中各种防锈方法及其原理，愿意将防锈方法运用到生活中。
教 学
重难点
重点：探究铁生锈的原因。
难点：设计实验方案，坚持长时间观察实验现象。
预习作业设计
（自学）
教师材料：教学课件、量筒、大烧杯、试管夹、细铁丝。
学生分组材料：铁钉、生锈铁钉、锤子、砂纸、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂。
教师活动方式、内容
学生活动方式、内容
旁 注
【板块一】自学内容反馈
观察并描述铁钉上的锈
教师引导：在日常生活中，铁钉是我们常见的一样东西。
2.学生用肉眼或者借助放大镜等工具仔细观察铁钉上的锈，看一看铁钉上的绣是什么样子的。
铁钉很容易生锈。
请同学们观察并描述铁钉上的锈是什么样子的？
【板块二】互学
研究铁锈与铁的不同
1.教师引导：铁生锈了，铁锈和铁一样吗？是同一种物质吗？如果不是同一种物质，那么铁和铁锈又有什么不同之处呢？下面我们来比较一下铁锈和铁的不同。
2.出示课本第6页上面的两幅插图，学生观察这两幅插图，初步了解比较铁锈与铁不同之处的方法。
方法1：分别敲击锈铁块和铁钉，听一听铁和铁锈的声音有什么不同之处。方法2：用砂纸摩擦铁锈块和铁钉。
3.学生分小组进行研究，使用不同的方法区别铁锈和铁的不同之处。
讨论经过刚才的比较，你认为铁锈和铁是同一种物质吗？为什么？
首先他们的成分不同，铁锈的主要成分是铁的氧化物和氢氧化物，铁的成分就是铁
【板块三】导学
活动四：做铁锈生成实验
1.教师引导：通过刚才的实验，我们发现把铁钉放在有水、有空气的环境里，铁钉容易生锈。那么铁锈又是怎样形成的呢？下面我们继续通过实验来探究。
2.出示课本第7页上面的一幅图片，学生观察这幅图片并读一读旁边的文字，初步了解本次实验所需的材料及方法。
3.教师引导：既然铁在有空气和水分的环境中容易生锈，那么在日常生活中，我们可以根据铁生锈的这一原理来预防铁生锈。
4.出示课本第7页下面的5幅图片，学生仔细观察这5幅图片，想一想在这5幅图片中，人们使用什么方法防止铁生锈？你知道这些方法有什么科学原理吗？
图片5是改变钢铁内部结构,制成不锈钢,增强抗腐蚀能力。
5.除了我们书上列举的这5种方法之外，在日常生活中还有哪些铁制品防锈的方法？
铁丝慢慢生锈,量筒内水面略有上升。因为铁丝在潮湿环境中消耗了量筒内的空气,省出的空间被烧杯里的水补充。
活动五：生活中的防锈办法
流
【板块四】用学
这节课，我们初步了解了铁锈和铁的不同之处，知道铁和铁锈不是同一种物质。通过实验探究了铁钉生锈的条件，知道铁钉在潮湿的空气中很容易生锈。知道人们根据铁生锈的原理想出了很多防锈的办法，运用在生产生活中。课后，有兴趣的同学可以继续观察我们周围的铁制品，了解这些铁制品的防锈办法。
板 书
设 计
教 学
反 思