小学科学苏教版六年级上册2.铁钉生锈了教学设计

小学科学教案：《铁钉生锈了》

　　一、教学目的

　　1、过程与方法

　　能通过对比实验现象的观察，并认真记录实验现象，表达分析结果，提出防锈建议。

　　2、科学知识

　　（1）知道钢铁生锈的原因是铁与水和空气接触。

　　（2）了解防止铁生锈的基本方法。

　　3、情感态度与价值观

　　（1）坚持较长时间的探究活动，尊重证据，愿意合作与交流。

　　（2）知道物体生锈的危害，关心与防锈有关的科技知识，乐于用

　　所学知识改善生活。

　　二、教学重点：了解铁是如何生锈的？跟什么因素有关？

　　三、教学过程

　　（一）导入新课

1、直接导入。上节课我们了解了铁钉会生锈，本节课我们来继续研究铁钉为什么会生锈。（板书课题）

2.教师让学生说一下上节课关于铁钉生锈了的三个猜想。教师板书。

设计意图：让学生回顾上节课的猜想，了解实验设计的意图，这样可以让学生根据设计进行观察从而提高观察的实效性，以利于学生自主探究。

（二）探究过程：

1.组长领取上节课做的实验，让学生观察实验的现象并思考，铁钉生锈和什么有关系呢，通过交流与讨论得出结论。（学生观察、交流并填写实验记录单）　

设计意图：让学生自己观察与探究，可以提高学生的自主学习能力，通过交流得出结论，可以提高学生的合作意识。

2.   学生汇报，教师板书。得出结论，并达成共识

铁生锈与水和空气有关，只有在有空气和水的条件下，铁才会生锈。

3.   阅读书中35页了解一下铁生锈的原因。

设计意图：培养学生的自学能力

4.因为钢铁制品的生锈，全世界每年损失的钢铁占当年钢铁产量的20-30%。

思考：2010年我国钢铁产量为6亿吨，那么一年我国钢铁因为生锈将损失多少？

设计意图：让学生了解铁因生锈每年的损失量，以此激发学生继续探究的兴趣。

4.   小组讨论如何防止铁生锈。（根据铁生锈的原因进行）

设计意图：培养学生自主探究和小组合作的意识，为将来可持续发展提供一种思路。

5.   汇报交流：铁生锈需要空气和水，只要将这两个条件中任何一个消除，就能有效防止铁生锈。简单说一下隔断水与空气的方法。

（三）巩固运用

1.阅读书35页了解人们是这样防止铁生锈的。（找出防锈的方法）

防止铁生锈的方法
1）.擦去水分。
2）.覆盖搪瓷。（铁盆上有搪瓷）
3）.镀上不易生锈的金属。（罐头上的马口铁镀了锡，房顶上白铁镀了锌）
4）.加入其它物质，制成不锈钢。（在铁中加入镍和铝制成合金）
5）.喷漆。（轿车车身）

设计意图：让学生根据现象了解事物的本质，为科学运用所学知识打下基础。

2.说一说日常生活中人们是如何防锈的，及防锈的误区。

设计意图：让学生找出身边的防锈现象，以加深对防锈的认识。

3.解决问题：帮小明想一下自行车的防锈的办法。

设计意图：提高学生对所学知识的运用能力。

（四）拓展延伸

     讨论：为什么要用不同的防锈方法，用一种防锈方法好不好？

     设计意图：培养学生用科学方法进行思考。

     （五）总结