人教版PEP（2024）四年级上册Unit 4 My home Part A教学设计

这是一份人教版PEP（2024）四年级上册Unit 4 My home Part A教学设计，共2页。
1．能听、说、认读phne，table，bed，fridge，sfa等单词。
2．能够在语境中正确运用这5个单词来询问物体的位置。
3．通过完成Let's play部分的任务，理解“Lk at the…”的含义。
能够在情景中运用句型“Where are the keys？They are n the fridge.”。
完成游戏，并根据实际情况描述出物体的摆设。
1．用来做游戏的橡皮泥。
2．本课生词的单词卡片。
3．配套的教学课件[Unit 4 Let's learn/B]。
4．相配套的教学录音带。
一、导入新课：热身、复习
1．复习句型：Where is…？It's n/in/…
游戏：Guess：“Where is…”
教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“It's in/n…”来回答。 游戏先由教师示范，然后在小组中进行。
2．用学过的句型描述：
学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：This is my huse.It's big.I have a living rm.I have a study…
先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。
二、呈现新课
1．教师出示Let's learn的课件(教材配套)，提问“What can yu see in the picture？”鼓励学生们积极发言，尽量说。
2．学生会说到table，chair，desk甚至bed 等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复地读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk，教师可通过图片对比两个单词的不同。
3．针对学生第2项说的情况进行生词的学习：
教师图片出示phne等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phne的尾音。
4．教师播放课件，学生跟读学习。
5．游戏：将本课时的单词上下左右贴在黑板上，播放录音，学生听一听，指一指。再次打乱图片顺序，学生根据录音指图片。教师还可请能力强的学生说单词，其他学生指图片。
6．让学生听录音，跟读Let's learn中生词。然后教师随意说词，学生快速地指出。
三、趣味操练
游戏1：Let's d (Unit 4 Let's play/B)
学生听录音，边听边做。
教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。
教师在黑板上展示Let's play的图卡，让学生看看图，做一做，说一说。
比比谁最快，教师快速出示图卡或者说指令，学生迅速反应，做出动作。
游戏2：听一听，摆一摆
教师说词，学生按顺序摆词卡。
(小组游戏)
游戏3：布置我的家
学生以小组为单位活动(四人一小组最好)，每小组准备一张大图画(由小组成员在上节课共同设计的家)，教师用英语描述(如：The table is in the kitchen.The shelf is in the bedrm.)学生用自己的词卡摆一摆。
四、达标测评
用1、2、3、4、5、6排列对话。
( )Where are my keys?
( )OK.
( )Lk，they are near the TV.
( )Open the dr，Sarah.
( )N，they aren't.
( )Are they n the desk?
五、课堂评价
让学生以小组为单位，在组长的带领下大胆、自由地设计自己未来的家。在小组合作学习的基础上，教师展开综合性的单词、语言练习，反馈学生学习的效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法进行Let's play部分的指令语学习。
六、扩展性活动
捏一捏，说一说
学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥，每个学生捏一样东西，摆在小组设计的家的图片中。摆完后，用英语描述。(鼓励孩子综合运用本单元的词汇)
培养学生良好的学习习惯，课前多预习，课堂时间让学生集中注意力听讲，把老师讲的内容真正听懂。不能似懂非懂。课后认真完成配套的巩固练习，不懂的地方，多向老师或成绩稍好的学生请教。